人教版二年級上冊語文第三 單元

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1、第 三冊 第 三 單 元 教 學(xué) 計 劃 教材分析 本單元圍繞“愛祖國”這個主題，安排了一課識字，四篇課文——《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》，一個語文園地。《識字3》以三字經(jīng)這種蒙學(xué)教材的形式展現(xiàn)了祖國的壯美和民族的豪情，氣勢磅礴，擲地有聲。《歡慶》是一首小詩，寫了給祖國過生日的情景?！侗本酚许樞虻刈プ〉湫褪挛锩鑼懥吮本屓烁惺艿奖本┑拿利惡途薮笞兓?，表達了熱愛祖國首都的感情?！段覀兂晒α恕访鑼懥吮本┥陫W成功時，人們激動、歡樂和自豪的場景?！犊囱吠ㄟ^一位教師與孩子的對話，寫了課文中的教師和孩子對雪、對北京的向往之情。 單 元 教 學(xué) 目 標(biāo)

2、 1．會認55個生字、會寫44個生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。 3．背誦《歡慶》，讀出喜慶、歡樂的氣氛，加深對祖國的熱愛之情。 4．正確、流利、有感情的朗讀《看雪》，體會課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情。 5．有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。 6、 能正確、流利地朗讀本單元四篇課文，通過本組的學(xué)習(xí)，讓孩子們對我們的祖國，對我們的首都，對我們燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。 學(xué)情分析 本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。由于

3、低段孩子對祖國的了解還比較膚淺,所以,在教學(xué)中, 一方面我鼓勵學(xué)生通過上網(wǎng)、看書、詢問等途徑搜集資料，另一方面我也特別重視通過補充資料來豐富學(xué)生的認識，通過多次的朗讀示范、指導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的情感。 教學(xué)措施 教學(xué)時多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進行抽象的說教。此外，要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。 教學(xué)課題 識字3 上課時間 總節(jié)次 教學(xué)課時 2課時 備課教師 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：認識本課生字和相關(guān)詞語，規(guī)范地書寫四會字。正

4、確流利地朗讀課文 。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟，理解課文意思，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，感悟課文表達的感情。 情感態(tài)度價值觀：感悟三字經(jīng)的語言形式和豐富的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。對三字經(jīng)感興趣。 教學(xué)重點與難點 【教學(xué)重點】認識生字，掌握字形、字義，能規(guī)范書寫， 【教學(xué)難點】以唱讀的形式學(xué)習(xí)課文，加深學(xué)生對民族的自豪感。能認識幾個民族。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 收集山河美景圖。談話法、朗讀感悟法 教 學(xué) 流 程 動態(tài)修改部分 第一課時　 一、啟發(fā)談話。 同學(xué)們，祖國是我們的母親，我們是祖國的女兒。我們每個人都應(yīng)該熱愛自己的祖國。 二、讀中識字，要求讀準(zhǔn)生字的

5、讀音。 1、學(xué)生自讀課文——分組練習(xí)讀詞語——開火車讀詞語——讀課文。 三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。 1、自讀課文：找出不理解的詞語。 2、分組討論、質(zhì)疑。 （1）、神州、華夏、中華的意思。 （2）、了解“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒？是怎樣的？ （3）、臺灣在哪兒？為什么臺灣和大陸是一家？ （4）、“各民族”指56個民族。 四、教師范讀學(xué)生體會感情。 五、學(xué)生自由讀、小組讀、全班讀，要求讀出語氣。 六、布置作業(yè) 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、出示生字卡片：指名讀11個生字，并為生字組詞。 。 2、“我會讀”出示生字卡片

6、：開火車讀詞語。 二、識字寫字。 1、自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？ 2、全班匯報。 （1）、培養(yǎng)學(xué)生從生活中識字并積累字詞的能力。 州-----（ ）、（ ）、（ ） 川-----（ ）、（ ） 島-----（ ）、（ ）、（ ） 峽-----（ ）、（ ） 民-----（ ）、（ ） （2）、利用生字和熟字比較記憶字形。 申-----神 勇------涌 鳥------島 夾-------峽 寫-----與 民-----眠 旅--

7、----族 （3）、出示韻語：自由讀、全班讀，鞏固識字。 3、“讀讀認認”：看圖讀詞語。 4、指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)夕、川、民。 三、布置作業(yè)。 板書設(shè)計： 識字 3 神州 山河壯美 風(fēng)景如畫 振興中華 華夏 盼望統(tǒng)一 教學(xué)課題 9、歡慶 上課時間 總節(jié)次 教學(xué)課時 2課時 備課教師 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：認識７個生字，會寫８個。正確流利地朗讀、背誦課文 。 過程與

8、方法：重視學(xué)生閱讀個性化，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的朗讀詩歌，體會感情。結(jié)合圖背誦課文。 情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生了解國慶，體會喜慶、歡樂的氣氛，加深對祖國的熱愛之情。 教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，體會喜慶、歡樂的氣氛。 教學(xué)難點：通過想象讀出韻律感，有感情地朗讀、背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 課件、開國大典歷史資料、國旗法、國徽法 討論法、朗讀感悟法。 教 學(xué) 流 程 動態(tài)修改部分 第一課時 一、導(dǎo)入： 　　　十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國

9、中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》 　　二、初讀體會 　　1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。 　　2、把生字拼讀幾遍。 　　3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，

10、男女生比賽讀。 　　4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。 　　三、朗讀感悟： 　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。 　　2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。 　　3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。 4、讀、議課文。 　　(1)觀看插圖引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。 　　(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想

11、為什么說十月一日是個“美好的日子”。 　　5、有感情地朗讀全文。 　　6、小結(jié):滲透《國旗法》《國徽法》課件讓學(xué)生了解《國旗法》《國徽法》，熱愛自己的祖國。 第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十四次會議決定對刑法補充規(guī)定：在公眾場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗、國徽的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利 四、實踐活動 　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。 　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。 五、板書設(shè)計： 9、歡慶 田野　　　獻上　　　果實 楓林　　　舉起　　　旗幟 藍天　　　飛著　　　鴿子

12、 大?！　　∽嗥稹　　非? 第二課時 一、導(dǎo)入： 　　　1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。 　　　2、我們一起來《歡慶》 　　二、再讀入情 　　　1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。 　　　2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。 　　　3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。 　　三、識字。 　　　1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。 　　　2、介紹經(jīng)驗識字： 　　　　　加一加：大—慶只---幟南---獻 　　四、指導(dǎo)寫字： 　　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點

13、。 　　　2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。 　　　“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁； 　　“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。 　　　3、學(xué)生描紅臨寫 心得反思 ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

14、———————————————————————————————————————— 教學(xué)課題 10、北京 上課時間 總節(jié)次 教學(xué)課時 2課時 備課教師 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 學(xué)會本課生字詞，積累四字詞語；正確流利地朗讀、背誦課文 過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，讓學(xué)生感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。 情感態(tài)度價值觀：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。 教學(xué)重點與難點 【教學(xué)重點】認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文 【教學(xué)難點】感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。 教學(xué)準(zhǔn)備及手

15、段 課件。討論法、朗讀感悟法。 教 學(xué) 流 程 動態(tài)修改部分 第一課時 一、導(dǎo)入激趣。 同學(xué)們，誰知道2008年奧運會在什么地方召開的？ 二、自讀課文。 1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。 2、畫出帶生字的詞，聯(lián)系上下文理解詞意。 3、這篇課文分為幾個自然段？每一自然段講的是什么內(nèi)容？在每自然段前面標(biāo)上序號。 三、檢查自學(xué)情況。 說說課文主要講了北京的什么？ 四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。 1、認讀13個生字、6個新詞。 課件幫助學(xué)生理解“綠樹成陰、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。 2、你認為哪些字最難認，

16、你是怎么記住的？ 3、重點指導(dǎo)。 矗、似、廈的讀音、隆字最難寫？ 重點指導(dǎo)：央：第三筆為長橫。優(yōu)：右半部分為尤。 城：左半部分為土字旁。 4、指導(dǎo)寫字。 第二課時 一、復(fù)習(xí)。 1、認讀生率、詞。 2、說說北京是怎樣的一座城市。 二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。 1、學(xué)習(xí)第1自然段。 （l）齊讀第1自然段。 （2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？ 2、學(xué)習(xí)第2自然段。 （l）指名讀第2自然段。 （2）這一自然段有幾句話？向我們介紹了北京您哪些建筑物？畫出描寫這些建筑物的詞語。 （3）出示“天安門”、“人民英雄紀念碑”的圖片，結(jié)合理解“莊嚴”、“寬闊”、“

17、矗立”等詞語。相機簡介天安門和人民英雄紀念碑。 （4）指導(dǎo)朗讀。 讀下面較長的句子，讀出對天安門的贊美。 天安門前面店打?qū)掗煹膹V場。廣場中間/矗立著／人民英雄紀念碑。 3、以此方法學(xué)習(xí)第3自然段。 北京有許多又寬又長的柏油馬路。 （1）“許多”、“又寬又長”這些詞語說明了什么？（說明北京馬路多，街道寬闊平坦，北京很大，交通很方便。） （2）課文中是怎樣描寫馬路兩旁的？（理解：綠樹成陰，鮮花盛開。） (3）課文是怎樣描寫立交橋和它四周的景物？ （理解：“綠毯似的草坪”、“拼成圖案的花壇”、“川流不息”等詞語。） （4）這一自然段主要是寫北京的什么美 ——北京的

18、市容美。 4、同樣方法學(xué)習(xí)第4自然段。 （1）齊讀第4自然段。你知道哪些關(guān)于北京的名勝古跡和優(yōu)美的公園？ 出示有關(guān)的名勝古跡、公園和高大建筑的圖片，幫助學(xué)生理解“風(fēng)景優(yōu)美”、“高樓大廈”、“許多”“有……還有……” ——北京的風(fēng)光美。 5、學(xué)習(xí)最后一自然段。。 （１）這一自然段中的兩個感嘆號說明了什么？“真”說明了什么？ （２）讀最后一自然段課文，讀出對北京的贊嘆和熱愛。 （３這一自然段寫了什么？ 6、課文向我們介紹了美麗的北京，你愛北京嗎？請同學(xué)們聽課文配樂朗讀，進一步感受北京的美。 三、、指導(dǎo)背誦第3、4自然段。 1．自由小聲朗讀。 2．同桌互

19、背互評。 3．指名背誦、背后評議。 4．集體背誦。 四、課外延伸。 課外收集北京的圖片或照片，舉辦一次圖畫展覽。 五、板書設(shè)計： 10 北京（熱愛） 天安門———莊嚴 廣 場———寬闊 紀念碑———矗立 柏油路———多、寬、長、美 立交橋———多、美 名勝古跡——多

20、 公 園———優(yōu)美 高樓大廈——多 　 心得反思 ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————--------------—————————————————————————

21、 教學(xué)課題 11、我們成功了 上課時間 總節(jié)次 教學(xué)課時 2課時 備課教師 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 認識14個生字，會寫10個字。正確流利地朗讀課文，體會人們在申辦奧運成功時的激動、歡樂和自豪。 過程與方法：以讀促悟，抓住重點詞理解人們當(dāng)時的心情。 情感態(tài)度價值觀：體會人們在申辦奧運成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。 教學(xué)重點與難點 【教學(xué)重點】認識、讀寫生字。 【教學(xué)難點】正確流利地朗讀課文，體會人們在申辦奧運成功時的激動、歡樂和自豪。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 課件。講解法 教 學(xué) 流 程 動態(tài)修改部分 第一課時

22、 一、激情談話，導(dǎo)入新課 　　　　同學(xué)們，2001年7月23日晚是我們中國人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國贏了！舉國上下一片歡騰。下面的錄像就是人們歡慶申奧成功的場面。 　　二、觀看錄像，渲染氣氛。 　　　1、提出要求，仔細觀察錄象，看看人們當(dāng)時的動作、表情。 　　　2、用自己的話，描述人們慶祝勝利的情景。 　　三、初讀課文，感知內(nèi)容 　　　1、自讀課文，看看課文是怎樣描寫當(dāng)時歡樂的情景的？ 　　　2、再讀課文，爭取把字音讀正確，句子讀通順。 　　　3、課件出示生字詞語，開火車讀，抽查讀。 　　　4、引導(dǎo)學(xué)生說說識記生字方法。 　　　　　識記生字的字形，有的

23、可結(jié)合舊字認識新字，如： 　　　　　轉(zhuǎn)—傳 軍—揮 蘿—鑼 陸—擊 用—擁 包—抱 ?！u 楊—揚 目—淚 其它生字記憶方法啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣加以記憶。 　　四、范讀課文，體會情感。 　　　1、教師有感情地朗讀課文。 　　　2、你從老師的朗讀課文中，能體會到什么？ 　　　3、說說自己此時的心情，請你自己帶著這種心情讀讀課文。 　　五、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。 　　　1、指名朗讀，評議讀的情況.在評議中課件出示下列句子指導(dǎo)朗讀。 　　　　（1）天安門廣場聚集了幾十萬群眾。 　　　?。?）中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互

24、擁抱，任激動的淚水盡情流淌。 　　　?。?）喜訊傳來，，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話，說說從這些句子中體會到什么？ 　　　3、放錄像，再次觀看人們歡慶的場面。出示句子，自己有感情地朗讀。 　　　　　“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！” 　　　4、自由讀課文 　　　　　在小組內(nèi)比賽，評出小組內(nèi)的“朗讀能手”。 　　　5、出各小組代表在班內(nèi)參加比賽，評出班內(nèi)“朗讀能手”。 　　　6、老師聽了大家的朗讀，非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱—我們成功了！ 　　六、再讀課文，質(zhì)疑問難。 　　　　同桌互相讀課文，說說自

25、己讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？對還沒有讀懂的地方提出來，大家共同解決。 　　七、實踐活動 　　　 搜集舉辦奧運會的圖片，說說我國的體育健兒所取得的成績。 第二課時 一、談話導(dǎo)課 　　　　同學(xué)們搜集了我國體育健兒在奧運會上參加比賽的圖片下面我們以小組為單位展示搜集到的資料，每個同學(xué)向大家介紹。 　　二、展示資料，蘊育情感 　　　1、以小組為單位，展示搜集到的資料，向大家介紹我國體育健兒所取得的成績。 　　2、在黑板前展示學(xué)生搜集到資料，組織學(xué)生觀看。 　　3、看了這些資料，你最想說的一句話是什么？ 　　三、識字闖關(guān)比賽 　　　

26、1、把生字卡片，制作成金牌形狀，開火車讀，并組詞，誰讀的準(zhǔn)，誰就闖過第一關(guān)。 　　　2、課件出示 　　　　　鑼鼓　喜訊　不約而同　聚集　揮動　擁抱　流淌 　　　　　奧林匹克　擊掌 　　　3、自讀，同桌互讀——指名讀 　　　四、引導(dǎo)觀察，書寫生字。 　　　1、課件出示“擁、抱、揚”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字相同點是什么？指名說說。如 擁、抱、揚”三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字；用同樣的方法學(xué)習(xí)“淚、洋”二字。引導(dǎo)學(xué)生描紅。 　　　2、“京”的上橫、“互”的下橫是長橫；互”字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。 　　　3、展示書寫情況，進行評議，評出“小小書法家”

27、 五、板書設(shè)計 申奧 我們成功了 歡樂 北京 心得反思 —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 教學(xué)課題 12、看雪 上課時間 總

28、節(jié)次 教學(xué)課時 2課時 備課教師 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 認識１０個生字，會寫８個。理解課文，感受北京雪景的美麗，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。有感情地朗讀課文。 過程與方法：以學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑，讀中感悟作者的感情。 情感態(tài)度價值觀：體會兩岸人民對雪的熱愛，激發(fā)學(xué)生盼望臺灣回歸之情。 教學(xué)重點與難點 【教學(xué)重點】讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑，讀中感悟作者的感情。 【教學(xué)難點】在語境中學(xué)習(xí)生字詞，了解祖國統(tǒng)一的思想 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 課件（臺灣風(fēng)情的）。講解法。 教 學(xué) 流 程 動態(tài)修改部分 第一課時 一、導(dǎo)入。 　　師：同學(xué)們，冬

29、天到了，你們最盼望什么？ 　?。ㄏ卵┝?，多好玩！你們是怎樣玩的？） 二、板書課題、讀題。激興初讀 　　1：讀了課題，你想知道些什么？ 　?。▽W(xué)生回答預(yù)設(shè)：誰看雪？在哪兒看雪？看到了怎樣的雪？） 　　師：帶著你的問題閱讀課文，比一比誰能找到答案？ 　　2：讀了課文，你知道了自己想知道的嗎？ 　　[提示：1、誰看雪？（臺灣的小朋友看雪）2、在哪里看雪？（在商店的櫥窗里看雪）3、看到了怎樣的雪？（小朋友看到的是商店櫥窗里用潔白棉花做成的雪）] 　　師：課文除了講這些，還講了什么嗎？請讀讀第三段以后的內(nèi)容，想想這些是講什么？ 　　3、當(dāng)他們聽到老師地北京看過并玩過真的雪，他們最大

30、的心愿是什么？ 　?。ㄉ穑菏裁磿r候到北京來看雪呀？） 　　師：在課文的哪兒講了這個意思？（第十段） 三、練讀課文 　　師：比一比誰能把課文讀得不加字、不掉字、不錯字、不破句、不指讀。 　　師：我們來互相比著讀，互相幫助糾正讀錯的地方，好嗎？我先讀第一、二段，請你們幫我指出錯誤。 四、作業(yè) 　　1、幫助老師把課文題目“長胖些”； 　　根據(jù)回答板書如下： 　　　　　　　臺灣小朋友　　棉花做成的　　　　　　　　 　　　　　　　老師童年在北京　　看　　真的　雪 　　2、你想讓臺灣小朋友到我們這來看真的雪嗎？那我們應(yīng)該怎樣對臺灣小朋友說呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　第二課

31、時 　 一、導(dǎo)入。 　　師：從上節(jié)課同學(xué)們向臺灣小朋友發(fā)出的邀請中，我知道了大家是多么盼望臺灣小朋友早日到北京來看雪玩雪，孩子們，我有個建議，想把你們這美好的心愿告訴臺灣小朋友，你們說好不好？ 　　二、拓展活讀。 　　師：用什么辦法告訴臺灣小朋友，祖國大陸的小朋友歡迎他們來看雪玩雪呢？ 　　師：好，我現(xiàn)在來當(dāng)一回學(xué)校校長，你怎樣向我請求幫助呢？ 　　師：我現(xiàn)在是一位臺屬，我的女兒在臺灣，你又怎樣向我求助呢？　　　　 師：了不起，可愛的孩子們！你們真的太棒了！我向你們學(xué)習(xí)！愿意幫助我嗎？（引入字詞練習(xí)） 　　三、字詞句練習(xí) 　　1、比一比，看誰能幫我從課文中

32、找到合適的字給課文后面的生字組成詞語？ 　　2、將這些詞語認一認、讀一讀，等會兒檢查我寫的字，看能不能得100分？ 　　3、比一比，看誰把第二題的字寫得又快又好！ 　　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)你們個個都寫得很認真！老師向你們學(xué)習(xí)！下面是一個同學(xué)做的第三題，請你們幫助檢查，看對不對？ 　　（1、老師（講起）童年玩雪的情景。 　　 2、小伙伴們在雪地上（打雪人）、（堆雪仗），玩得可（高興）了！ 　　 3、天上（鋪著）雪花，地上（飄著）銀裝，樹上（披著）雪毯，到處一片潔白。） 　　4、你們覺得課文中哪些句子讀起來最好聽？ 　　5、能把這些好聽的句子背出來嗎？試試看！ 　　6、看書中插圖

33、背誦第二段和第九段。 四、質(zhì)疑問難 　　師：同學(xué)們，讀完了課文，你還有什么不懂的嗎？ 五、總結(jié)課文 　　師：我們今天學(xué)了哪篇課文？ 　　師：我們看到黑板上，自己心里說說知道了什么，準(zhǔn)備好了就先對我說說，你知道了什么？ 師：很好，把剛才說的回家向爸爸媽媽說說。　 板書設(shè)計： 12 看雪 臺灣 北京 盼著 心得反思 ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

34、—————————————————————————————————————— 教學(xué)課題 語文園地三 上課時間 總節(jié)次 教學(xué)課時 3課時 備課教師 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：認讀反義詞及9個生字。有感情地朗讀《我愛祖國》進行口語交際。 過程與方法：自讀自悟，說一說，演一演，寫一寫。 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表達自己對祖國的熱愛。 教學(xué)重點與難點 【教學(xué)重點】認讀反義詞及9個生字。 【教學(xué)難點】積累詞語，練習(xí)說話填句子。進行口語交際。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 練習(xí)法、表演法、朗讀感悟法。 教 學(xué) 流 程 動態(tài)修改部分 第一課時

35、 一、導(dǎo)入： 　　　1、找兩個孩子上臺，請同學(xué)講一講兩個人的不同之處。 　　　2、今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞。 　　 二、學(xué)習(xí)反義詞： 　　　1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞。 　　　2、讀反義詞。 　　　3、談一談大家的發(fā)現(xiàn)。 　　　4、記住反義詞。 　　　5、表演并請同學(xué)們根據(jù)表演講出相應(yīng)的反義詞。 　　　6、認讀生字。 　 　三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞： 　　　　教室：高——低 內(nèi)——外 上——下 黑——白 　　　　　　　多——少 前——后 左——右 開——關(guān) 　　　　　　　…… 　 四、作業(yè)。寫反義詞。

36、 第二課時 　　一、導(dǎo)入： 　　　1、出示一個可愛的小姑娘的圖片。 　　　2、請完成練習(xí)： 　　　　這是一個（ ）的小姑娘。 　　　3、大家懂得詞真多，今天我們再學(xué)習(xí)一些詞匯吧。 　　二、出示“我會選”中的詞語。 　　　1、讀下列詞語后完成練習(xí) 　　　　美麗有名中央非常 　　?。?）從上面找出與下列詞語意思相近的詞語 　　　　　漂亮—— 　　　　　中心—— 　　　　　著名—— 　　　　　特別—— 　　　?。?）讀一讀近義詞 　　　2、拓展練習(xí) 　　　　　中央——中心——中間 　　　　　著名——有名——出名 　　　　　特別——非?！?/p>

37、十分 　　　三、出示“讀讀說說”中的內(nèi)容 　　　1、自由讀、自由完成。 　　　2、上臺自由講。 　　　3、板書完成。 　　　4、出示一些圖片進行有目標(biāo)的練習(xí)。 　　　?。?）紅楓圖——（）真（）！我（）。 　　　　（2）秋收圖——（）真（）！我（）。 　　　?。?）春天圖——（）真（）！我（）。 　　　　（4）校園圖——（）真（）！我（）。 　　四、出示“我會讀”的內(nèi)容。 　　　1、自由讀。 　　　2、出示一些圖片認識祖國的風(fēng)光美，激發(fā)對美的愛。 　　　3、正確、流利、有感情的朗讀。 　　五、作業(yè)： 　　　　把詩歌讀給爸爸媽媽聽。 第三課時 一、導(dǎo)入： 　　　1、出示圖片。 　　　2、讀圖片內(nèi)容，激發(fā)向往之情。 　　二、進行口語交際： 　　　1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍? 　　　2、明確要求。 　　　?。?）去旅游。 　　　?。?）當(dāng)導(dǎo)游。 　　　?。?）當(dāng)游客。 　　　3、出示具體景點的圖片、資料。 　　　?。?）看或讀。 　　　?。?）一部分學(xué)生當(dāng)游客。 　　　?。?）兩個學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。 　　　　（4）進行提問、解答。 　　　?。?）評比最佳導(dǎo)游與游客。 　　三、作業(yè)： 　　　　回家將今天看到的景點介紹給爸爸媽媽聽。