四年級語文上冊 第三單元教案

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1、課 題: 9.巨人的花園 備課老師: 吉霞 課時計劃: 兩課時 2013年10月8日 9.巨人的花園 教學(xué)目標(biāo)    1.認(rèn)識8個生字,會寫10個生字。    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。    3.懂得快樂要和大家分享的道理。    4.能在讀的過程中,想象出文章的畫面,并用比較優(yōu)美的文字寫出來。 教學(xué)重點(diǎn):1.會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)    1.懂得快樂要和大家分享的道理。    2.能在讀的過程中,想象出文章的畫面,并用比較優(yōu)美的文字寫出來。 課時安排:兩課時 教學(xué)過程                 第一課

2、時   導(dǎo)入新課    童話那動人的故事和優(yōu)美的語言,總能把我們帶入美好的情境,使我們受到真、善、美的熏陶。今天,我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí)。齊讀課題,提問。    學(xué)情估計:學(xué)生會提到巨人的花園是怎樣一座花園?這個問題,教師以此展開教學(xué)。   學(xué)習(xí)課文    一、粗讀感知    1.自讀課文。      要求:采用比賽等方式,讓學(xué)生仔細(xì)讀課文,并作簡單的批注。    2.談?wù)勛x后的感受。    3.認(rèn)讀生字   二、重點(diǎn)閱讀,體會道理    1.再讀課文,思考:這是怎樣一座花園?      學(xué)情估計:學(xué)生會說這是一個美麗的花園,這是一個神奇的花園。。。。。。    

3、2.從哪里看出這個花園很美麗,很漂亮?    3.能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎?      注:在這里,教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,方式要多樣,如:賽讀、品讀。    4.為什么又說這是一個神奇的花園呢?      方法:學(xué)生再次讀課文,并自己做簡單的分析,教師巡視指導(dǎo)。  ?。?)第6自然段:春天到村子里時,巨人的花園還是隆冬。      A反復(fù)讀3.4句,要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。      B同是春天巨人的感受是什么?想象孩子們又在做什么?      學(xué)情估計:如果學(xué)生能說到孩子們想到他們的樂園──花園里去,教師可以點(diǎn)撥:巨人在里面日子過得

4、并不好,孩子們也想進(jìn)去玩,現(xiàn)在最好的是什么?   (2)第7自然段:孩子們在時,花園草翠花開;孩子們離開后,花園冰雪覆蓋。      A為什么會出現(xiàn)這樣的情況?      B體會“與此同時”。      C朗讀本段。  ?。?)第8.9自然段:小男孩用手摸了一下樹枝,桃樹開花了,巨人明白了其中的原因。      A巨人終于明白了,他究竟明白了什么?      B討論:“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思?   5.句型訓(xùn)練,理解中心  ?。?)喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心。喚來春天的,。  ?。?)從這句話你體會到了什么?注:要結(jié)合討論的結(jié)果,讓學(xué)生體會,教師要引導(dǎo)

5、。  ?。?)反復(fù)閱讀這兩句話,在讀中深化感受。   三、學(xué)習(xí)生字   1.認(rèn)讀要求學(xué)會的生字   2.師板書左右結(jié)構(gòu)的字:溢、墻、牌……      方法:先讓學(xué)生自由識字,再匯報交流,教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對性的講解。      需要重點(diǎn)講解的字:溢:滿;拆──折。   3.指導(dǎo)書寫:“酷”左右差不多,其他的是左窄右寬。   4.學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析,“覆”的上面部分同“西”辨析。   本課小結(jié)    “把愛拿走,我們的地球就變成一座墳?zāi)?。”詩人白朗寧也曾這樣說,在這里我衷心大家能人人都付出一點(diǎn)愛,讓世界將變得更美好。            

6、            第二課時   導(dǎo)入新課     快樂需要和大家一起分享,不然,會出現(xiàn)什么情況呢?請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理,那你還有不懂的問題嗎?請大家再讀讀課文。   學(xué)習(xí)新課   一、解決細(xì)節(jié)問題    1.自讀課文      要求:提出不懂的問題。    2.全班交流      需要指導(dǎo)的有:   (1)花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。      方法:洋溢是什么意思?可以換成哪個詞語?(蕩漾)從這句話你體會到了什么?  ?。?)不知怎么,巨人看著他的眼神,心里感到火辣辣的。     方法:巨人為什么感到火辣辣的?教師可以引導(dǎo)學(xué)生

7、回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答,必要時要引導(dǎo)。   (3)巨人第一次感到了溫暖和愉快。       方法:從第一次你體會到了什么?   二、想象畫面,并用自己的語言說、寫    1.讀課文,要求:看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。     讀寫結(jié)合的點(diǎn):    (1)巨人推倒圍墻前后的情景。   ?。?)巨人生活在隆冬中的情景。   ?。?)孩子們在花園中玩耍的情景。    (4)巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。        ……    2.交流匯報     建議:學(xué)生說的時候,要進(jìn)行語言規(guī)范性的指導(dǎo),同時要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。    3.把剛才說的寫下來。

8、   三、分角色朗讀課文   語言積累    抄寫喜歡的句子段落。   本課小結(jié)    童話讀起來不僅有趣,而且還能讓我們明白許多道理,以后可以多讀讀,在后面的活動課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話:《豪夫童話選》、《一千零一夜》等。   板書設(shè)計:                    9.巨人的花園                       分享                 冬────────────春                     ?。ê⒆樱?

9、 課 題: 10.幸福是什么 備課老師: 吉霞 課時計劃: 一課時 2013年10月10日 10.幸福是什么 教學(xué)要求    1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂,你也就得到了幸福。    2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會并說說課文的中心思想,培養(yǎng)閱讀能力。 教學(xué)重點(diǎn):了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會,從而懂得真正的幸福是什么。 教學(xué)難點(diǎn):理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。 教學(xué)過程 一、課前談話,引入課文   每個人都想得到幸福,那么同學(xué)們有沒有認(rèn)

10、真想過幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書課題) 二、指名朗讀全文,檢查預(yù)習(xí)情況,糾正不正確的字音 三、自己出聲讀全文,思考    1.課文講了一件什么事?    ?。▽懭齻€牧童把一口老噴泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女兒的祝福,并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇,他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。)    2.默讀課文,標(biāo)出自然段序號,并說說課文的起因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書:挖小水井) 四、分析課文的起因    1.默讀課文起因部分,思考三個牧童是怎么干的?    2.

11、指名幾個學(xué)生說說他們挖小水井的過程。    3.他們挖小水井時心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。    4.讀所劃的語句,說說他們?yōu)槭裁催@么快樂?結(jié)合上下文說一說。    ?。ㄒ驗樗麄兛吹阶约旱膭趧佑辛顺晒⑶医o別人帶來好處。) 五、朗讀課文起因部分,讀出他們快樂的心情 六、朗讀全文,提出不理解的詞語和句子 七、默讀全文,想想三個牧童分手后,各自都做了些什么  ?。▽W(xué)做醫(yī)生,為人治?。磺趹┕ぷ?,對人有用;耕地種麥,養(yǎng)活多人)(板書) 八、十年后,三個牧童已經(jīng)變成三個青年,回答   他們對幸福各有怎樣的體會?請你朗讀課文后說說。說后再回答:這些體會是怎么得到的?(通過勞動

12、得到的。) 九、朗讀全文,把智慧的女兒兩次說的話劃下來   讀這兩段話,結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么?  ?。ㄍㄟ^自己的勞動,盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情,給人們帶來快樂,這就是幸福。)   說說什么叫“有益”?(益就是好處。) 十、朗讀全文體會“幸?!钡暮x,并想想課文的中心思想是什么    1.自己思考;    2.小組討論;    3.大家討論得出:本文告訴我們幸福是靠勞動,很好地盡自己的義務(wù),從而做出對人們有益的事情,給人們帶來快樂。 十一、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲 十二、總結(jié)深化   今天,我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí),將

13、來好好工作,好好生活。這樣,我們每個人都會嘗到幸福和快樂。 課 題: 11.去年的樹 備課老師: 吉霞 課時計劃: 兩課時 2013年10月11日 11.去年的樹 教學(xué)目標(biāo):   1.學(xué)會1個生字,會寫4個字。   2.理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀對話,培養(yǎng)語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。   3.體會小鳥與大樹之間的真摯情誼,感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。 教學(xué)重難點(diǎn):   1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感。   2.懂得童話故事蘊(yùn)涵的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課

14、前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件。 教學(xué)課時:兩課時 教學(xué)過程:                     第一課時 一、揭題導(dǎo)入,課題質(zhì)疑。    1.導(dǎo)入課題;齊讀課題。 2.課題質(zhì)疑。 二、初讀課文,整體感知。    1.自由讀課文,整體感知:課文講了一個什么故事?    2.檢查字詞掌握情況。    3.默讀課文,畫出感受最深的句子。生進(jìn)行交流。 三、研讀課文,訓(xùn)練朗讀。    1.去年的樹和鳥在一起是怎樣的情形?自由讀1——4自然段,你的感受是什么?      重點(diǎn)體會:天天唱、天天聽;           分手時的約定 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。    2.鳥

15、是怎樣尋找大樹的?你的體會是什么?     默讀7—14自然段,概括鳥的尋找過程,反復(fù)朗讀小鳥詢問的話,體會小鳥的心情。    3.(教師范讀最后三個自然段)生說感受或疑問。    ?。?)鳥兒為什么睜大眼睛,盯著燈火看?她看到了什么?學(xué)生帶著各自的體會朗讀。    ?。?)鳥兒唱完了歌,又對著燈火看,它在想什么? 四、總結(jié)升華,布置作業(yè)。    1.結(jié)合學(xué)生發(fā)言,師進(jìn)行小結(jié)。 2.根據(jù)學(xué)情,設(shè)計作業(yè)。   板書預(yù)設(shè):              大樹(圖)  小鳥(圖)                 珍惜友情                  信守諾言      

16、               第二課時   一、談話激趣,復(fù)習(xí)鞏固。    1.談話激趣。    2.小結(jié)上節(jié)課情況。   二、分角色表演故事。    1.四人小組自由分角色讀。    2.指名一小組上臺表演。    3.全班進(jìn)行評價:你認(rèn)為誰讀得好,好在哪兒?你認(rèn)為誰讀得還不夠,你能讀讀嗎?   三、指導(dǎo)四個生字的書寫。    1.指導(dǎo)觀察字形,說說寫時要注意什么?    2.學(xué)生自由書寫。    3.小結(jié)書寫情況。 課 題: 11.小木偶的故事 備課老師: 吉霞 課時計劃: 兩課時 2013年10月15日

17、 11.小木偶的故事 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利有感情地朗讀課文。 2.讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。 3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,續(xù)編故事。 教學(xué)重難點(diǎn):了解故事所蘊(yùn)含的道理,續(xù)編。提高閱讀能力。 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程 一、揭題 讀課題,看了課題,你想知道什么?今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。 二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文 想想讀懂一篇文章的步驟是什么? (a)借助拼音、讀通課文。(b)讀課文,了解課文內(nèi)容。 (c)圍繞問題讀課文,理解課文。(d)感情朗讀,談體會。 三、反饋 a)同桌互讀 b)抽生讀,檢測讀音 c)說:小木偶身上發(fā)生了什么事? d)談體會:從課文的最后一句話,你體會到了什么?(學(xué)生自由說) 四、熟悉故事情節(jié) 1.分角色讀課文 2.分角色表演 五、拓展訓(xùn)練 1.展開想象續(xù)編故事 2.把編的故事寫下來。 六、詞語盤點(diǎn) 1.讀讀讀記記 2.完成讀讀寫寫 3.把好詞積累到詞匯本。

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