冀教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《zh ch sh r》教案

《冀教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《zh ch sh r》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《zh ch sh r》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題與教學(xué)內(nèi)容 zh ch sh r 課時(shí)安排 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)技能 １、能借助圖學(xué)會(huì)聲母zh. eh. sh. r.;能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 ２、能借助圖學(xué)會(huì)zhi. Chi .shi. ri 4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能認(rèn)清形。能讀準(zhǔn)它們的四聲。３、能熟練地拼讀書上的音節(jié)。 ４、能照書在四線格正確寫整體認(rèn)讀音節(jié)。 過(guò)程方法 1、觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會(huì)聲母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握聲母的讀音并能正確書寫。 2、采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。 情感態(tài)度 通過(guò)觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)與字母激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的參

2、與意識(shí)。 教 學(xué) 札 記 這一課是學(xué)生在學(xué)會(huì)平舌音的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)翹舌音，教材在編排上素設(shè)計(jì)了幫助學(xué)習(xí)聲母的情境圖，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事兒歌之中，寓學(xué)于樂(lè)，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。 以多種形式的游戲和有趣的活動(dòng)來(lái)組織漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，通過(guò)趣味性強(qiáng)的游戲和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)字母的音、形掌握得更牢固，對(duì)音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實(shí)。 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 一、復(fù)習(xí) z . c .s　　 zhi chi shi及四個(gè)聲調(diào)。 二、講授新課 １、學(xué)習(xí)zh. （１）出示zh的圖片。

3、 師問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)干什么？誰(shuí)能試著讀這個(gè)詞？ （２）指導(dǎo)讀音。 問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？把“織”讀得輕短些就是我們學(xué)的zh音。 師范讀。 （３）記字母形。 問(wèn)：你用什么好辦法記住它的形呀？ ①分析： zh是由兩個(gè)聲母合起來(lái)組成的。 組內(nèi)互相讀這個(gè)詞語(yǔ)。 發(fā)音方法：zh是翹舌音，翹起舌尖，抵住硬腭的前部；然后稍稍放松。讓氣流以窄縫中擠出來(lái)。 學(xué)生跟讀――指名讀。 組內(nèi)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，從內(nèi)容上感知“織毛衣”這個(gè)詞語(yǔ)。多讀幾遍這個(gè)詞，為發(fā)zh這個(gè)音打基礎(chǔ)。 教 學(xué)

4、 過(guò) 程 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 ②z加h就會(huì)念zh。 ２、學(xué)習(xí)ch。 （１）出示ch的圖。 師問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)干什么？組內(nèi)學(xué)生先試著讀一讀。你能用“吃”這個(gè)字組一個(gè)詞嗎？誰(shuí)還能用這個(gè)字說(shuō)一句話。 （２）指導(dǎo)讀音。 （３）記字母形。 問(wèn)：你用什么好辦法記住它的形呀？ 順口溜：c加h就念ch.. ３、學(xué)習(xí)sh. （１）出示sh的圖。 師問(wèn)：圖上畫的是什么？尊誒同學(xué)互相讀“獅子”這個(gè)詞語(yǔ)。 （２）指導(dǎo)讀字母音。 Sh翹舌音，發(fā)音時(shí)，翹起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣從當(dāng)中擠了來(lái)。 師范讀 （３）記字母形。 ４、學(xué)習(xí)

5、r. (1)出示r的圖. 師問(wèn)：圖上畫了什么?誰(shuí)能讀出這個(gè)詞語(yǔ)？ （１）指導(dǎo)讀音。 R翹舌音，舌尖翹起來(lái)，用力發(fā)音，讓氣流和聲音以窄縫中擠出來(lái)。 范讀 （２）記字形。 一個(gè)小芽r. r. r. ５、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。 板書：zhi　 chi　 shi ri 師問(wèn)：１）你們知道它們四個(gè)是什么音節(jié)？ ２）整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀？ 指名學(xué)生組詞。 Ch也是翹舌音，發(fā)音與zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的時(shí)候要送氣。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 學(xué)生跟讀–––指名讀。 ①獅子的形體像s ,椅子像h ，合起來(lái)來(lái)像sh . ②順口

6、溜：s加h就會(huì)sh. 組內(nèi)試著讀讀r這個(gè)字母。 學(xué)生跟讀–––指名讀。 讓學(xué)生組詞造句，以增加這些字的復(fù)現(xiàn)率，防止學(xué)生機(jī)械的記憶字形。 增加生字在其它語(yǔ)言環(huán)境中的復(fù)現(xiàn)，鞏固記憶。 啟發(fā)學(xué)生想辦法記住字形，發(fā)揮其識(shí)字的主動(dòng)性。 讓學(xué)生觀察圖，借助圖來(lái)記憶聲母的字形。 讓學(xué)生觀察圖，借助圖來(lái)記憶聲母的字形。 教

7、 學(xué) 過(guò) 程 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 把zh. ch. Sh r讀得聲音大些，重些就是zhi.chi..shi .ri的讀音。 ６、指導(dǎo)書寫。 ①zh .ch. sh是由兩個(gè)字母組成，兩個(gè)字母組成，兩個(gè)字母要挨緊。 ②r的寫法是，先寫堅(jiān)，然后在堅(jiān)的靠上部分，往右寫一彎。 ７、指導(dǎo) zh. ch. Sh. r 與a. e .u 相拼。 方法：把音節(jié)寫在卡片上放在黑板上。讓學(xué)生到前面去拿，然后領(lǐng)大家讀。 ８、完成拼拼讀讀。 ９、繞口令的練習(xí)完全放手讓學(xué)生自由讀，回家讀給父母聽。 練習(xí)

8、四聲讀法。 zhī　　 zh　 zhǐ　　 zh chī　　 ch　 chǐ　　 ch shī　　 sh　 shǐ　　 sh rī　　　 r　　 rǐ　　　 r 學(xué)生照書抄寫zhi. chi. shi. ri. 拼讀音節(jié)。 　　 Zhou　 chou　 rou　 shou　 chui　 zhui （１） 組內(nèi)小聲互相讀讀聲母，再讀讀韻母。 （２） 提示學(xué)生大圓里的聲母和小圓里的韻母可以拼成怎樣的音節(jié)？ （３） 讓每個(gè)學(xué)生自由試拼，最后個(gè)別學(xué)生拼讀。 注意： １、整體音節(jié)要直呼。 ２、千萬(wàn)不要分開讀。 ３、聲調(diào)注意讀準(zhǔn)確。 指導(dǎo)書寫時(shí)也要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。指導(dǎo)他們?nèi)プ约河^察每個(gè)字么的每一筆所占格的位置，每個(gè)字母書寫的筆順。 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案