識字一1-4一年級語文上冊教案

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1、識字（一） 1、一去二三里 第一課時 指導思想：根據(jù)《語文課程標準》的要求，圍繞語文教學的基本目標，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創(chuàng)設開放、有活力的學習氛圍，使學生的語文素養(yǎng)得到全面提高。 預設學習目標：1、自主學習，合作認識12個生字。 2、感知課文內(nèi)容，指導學生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會詩的意境，感受山村的寧靜美麗。 教學重點：識字、感悟朗讀。 課前準備：生字果、多媒體課件等 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1、今天許老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？ 2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美

2、麗的景色呢？ 3、小朋友說得太好了，小山村的景色真美，古時候有位詩人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩。（出示古詩） 二、借助拼音，初讀古詩 1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（注意讀準字音，讀通詩句） 2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準字音。 3、檢查:（1）游戲摘果子。對數(shù)字。 （2）朗讀古詩。 三、借助畫面，誦讀古詩。 1、小朋友朗讀得那么認真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。 我也忍不住想念一念，歡迎嗎？ 2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越仔細，眼前看到的景物就

3、越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。 3、誰告訴老師，你在讀的時候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？（課堂交流。） 4、這個小山村遠嗎？你從哪里知道的。 5、指導朗讀整首詩。 四、小結，課后延伸。 1、今天大家跟著許老師來到了一個十分優(yōu)雅寧靜的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方? 2、布置作業(yè)：（1）給古詩配一幅插圖。 （2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。 （讓學生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)） 第二課時 一．復習音節(jié) 　　　１（出示課文音節(jié)）請一位同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)．（

4、yi si wu shi zhi ）齊讀一遍． 　　　２（出示er ）你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請　讀，讀時注意舌頭由平到卷，領讀． 　　?。常ǔ鍪総ing san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請XX讀，領讀． 　　　　過渡：看來，同學們拼音學得都不錯，陳老師真為你們感到自豪． 二．讀課文 　　?。保ǔ鍪菊n文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試．（少量時間自由讀） 　　?。玻阕x熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句． 　　?。常麄冏x得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．準備好

5、了嗎？起―― 　　?。矗ǔ鍪酒匆艏訚h字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀．我先請四個同學試試，每人讀一句． 　　?。担麄冏x的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句． 　　?。叮ǔ鍪竟旁姡┤サ羝匆裟氵€會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調．（領讀） 　　?。罚覀円黄鹱x一遍（齊讀）　 　　四．學生字 　　?。保ㄕn文顯出生字）從今天開始我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是“一　二　三　四　五　六　七　八　九　十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他

6、們了．（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請小朋友領讀） 　　　２．我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車．（請兩組小朋友） 　　　３．我們重點來學習一　二　三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？ 　　?。矗覀儊韺W寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說） 　　　 　 看電腦老師給我們寫一遍． 　　　 　 打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個． 　　　５．我們再來學習“二”一起讀． 　　　　　你能用“二”說句話或組詞嗎？ 　　　　　二

7、有個特點，第一筆比第二筆長．請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里？ 　　　　　你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長．） 　　　　　拿出手指跟著電腦老師寫一遍． 　　　　　在習字本上描一個寫一個． 　　?。叮垺。兀亍∽x（出示三）齊讀． 　　　　　你能用“三”組詞或說句話嗎？ 　　　　　仔細觀察一下這個字有什么特點？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？ 　　　　　看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍． 　　　　　在習字本上描一個寫一個． 　　五．總結： 　　　　今

8、天我們一起學習了古詩《一去二三里》和三個生字“一　二　三”同學們學得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課． 2、口 耳 目 教學目標： 1、圖文結合，聯(lián)系生活實際。認識9個字“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔”，以及認識三種新筆畫“ㄧノ ㄟ”，并學會書寫。 2、初步感受象形字的特點，感受祖國文字的內(nèi)在美。 教學過程： 第一課時 一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣。 1、出示各種標牌（百花洲小學，多美麗………） 師：誰能報出它們的名字？你能說說你是怎么認識的嗎？ 2、小結：對呀，只要小朋友們做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的過程中都可以認識許許多多的字呢。 二、感

9、悟漢字的形象性，揭示課題。 過渡：今天這節(jié)課，楊老師就要請你們發(fā)揮“看”的本領，來認識幾個非常有趣的字。 1、師：這是什么？ 眼睛還可以說是什么？ 2、師：再來看看，這是古代的字，小朋友們仔細瞧瞧，你看出了什么？ 3、師：古代的這個“　”字，經(jīng)過幾千年的時間，慢慢地就變成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像嗎？有意思嗎？ 4、師：那我們再來看一次，誰能來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生匯報） 是的，像這樣模仿一個東西造出來的字，就叫象形字。跟老師讀“象形字”。（跟讀兩次） 5、師：你們想學這么有趣的字嗎？今天這節(jié)課老師就和大家一起來學習第2課文《口耳目》。老師來寫課文的題目，看

10、哪個小朋友看得最認真！ （板書課題：口耳目；齊讀課題） 三、圖文結合，學習“口、耳、目、日、月、火”。 1、（課件出示：口 耳 目 日 月 火〈帶拼音〉） 師：你們認識這些字嗎？老師知道有很多小朋友一定都認識了，不著急，先自己在下面認真的大聲念一念好嗎？ ⑴自由讀 ⑵開火車讀（正音：耳 火）——齊讀 2、游戲“指五官”： 師：你們讀得那么認真，老師就和你們來玩?zhèn)€游戲吧。這里三個字（口、耳、目），如果老師點到“耳”字，那你們就大聲的讀出來，還要馬上用手指著耳朵，好嗎？ 6、畫：“日、月、火”： 師：這三個字，你們都知道是什么意思了吧。那誰能把他們的畫出來呢？ （請三位小

11、朋友到黑板上畫出三幅圖） 師：畫的又快又好，現(xiàn)在老師隨便指一幅，你們就大聲讀出這個字。 7、組織討論： 師：你們看這個“火”字，火可以在冬天讓我們?nèi)∨?，平時爸爸媽媽做飯也要用到火，但是如果不小心也會造成火災。誰可以像老師這樣，說說關于這幾個字的知識呢？ 8、打開課文，圖文結合觀察這6個字的演變過程。 師：下面請小朋友打開課本46頁，一邊讀，一邊看看這六個字，想想他們是怎么變過來的。 四、自主合作，學習“羊、鳥、兔”。 1、現(xiàn)在請小朋友們和你同桌小朋友一起，來學習這3個字。怎么學呢？可要先聽好老師的要求： ⑴ 先自己讀準字音，然后兩個小朋友一起你讀給他聽他讀給你聽，如果讀錯的話，

12、就要趕快幫他改正過來。 ⑵ 兩個人一起說說有關“羊、鳥、兔”的知識。 2、同桌合作學習“羊、鳥、兔”。 3、教師巡視，參與小組合作，了解情況及時點撥。 4、反饋： 師：現(xiàn)在哪一桌小朋友來匯報一下。 請你們這一桌的兩個小朋友一起來讀讀這三個字。 請你們這一桌的小朋友來說說你們知道“羊、鳥、兔”的什么知識？ 第二課時 一、復習生字 1、哪些生字你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。 2、認讀生字： （1）領讀：學生已經(jīng)認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。 （2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。 （3）競賽讀?？凑l認得快記得多；

13、你已經(jīng)認識了多少（尖子學生可以自己介紹識記的方法） 二、鞏固認讀 （1）書上48頁“我會連”。 （2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認識了？哪些字是今天學習的？ 　　　　　　shu mu yue liang er duo xiao niao 　　　　　　樹木月亮耳朵小鳥 　　　　　　yi zhi xiao yang zai chi cao 　　　　　　一只小羊在吃草。 　　　　　　long zi li mian you jiu zhi tu 　　　　　　籠子里面有九只兔. 　　　　　　wo men jia you san kou ren 　　　　　　我們家有三口人。 　　

14、　　　　注：帶點的字是以前學過的。帶橫線的字是今天學習的。 （3）生活識字：誰的名字中有今天學習的生字？ 三、指導書寫 1、出示筆畫卡片，“豎、撇、捺?！? ⑴指認筆畫的名稱。 師：這些筆畫，你們知道他們的名字嗎？跟老師來說一說。 ⑵說說在哪些字里面看過這幾種筆畫。 師：誰能說說你在哪些字里面看過這幾種筆畫？ 2、仔細觀察，寫好筆畫。 3、展示優(yōu)秀作業(yè)。 六、鞏固本課所學生字，測評教學效果。 游戲：“貼一貼”，出示9張圖畫，再把9個生字卡片分給3個學生，讓學生貼出相應的漢字，并認讀。 四、實踐作業(yè)： 回到家里收集一下今天學習的生字。（商標、電視、廣告、網(wǎng)絡……） 3、

15、在家里 教學目標： 1、認識14個字，會寫4 個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、學習為長輩做事，學習做個尊敬長輩的好孩子。 教學重點：會寫4個字。 教學難點：認識14個字。 教學時間：2 課時 課前準備： 1、教師準備圖片、詞語等課件。 2、學生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標上名稱。 第一課時 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 有個小朋友叫圓圓，她是中山路小學二年級的學生。學校要評“中山之星”。老師說圓圓在學校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！ 二、觀察圖畫，自主識字。

16、 1、出示課件——課文插圖 你知道這是哪里嗎？出示課題 ：3 在家里 你從哪里看出這是家里？ 2、根據(jù)學生回答，詞語閃爍出現(xiàn)在相應的地方。 （沙發(fā) 茶幾 書架 報紙 臺燈 掛鐘 電視機 電話 水果） 你能看著插圖，讀一讀詞語嗎？ 3、現(xiàn)在我們一起帶詞語走出圓圓的家門，你還能認識他們嗎？對，我們可以借助拼音來認識他們（出示課件——詞語，其中識記的字是紅色）。 4、紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎？ （沙——“少”加“氵”，認識三點水。 燈——“火”加“丁”，認識火字旁。比一比，火字旁與“火”字有什么不同？ 報——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認識

17、提手旁。 臺——“口”字上面加頂帽子。 視——“見”加“礻” 果——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。） 5、用生字找找朋友或說一句話。 “報紙”一詞，教師可提問：你家里有什么報紙？你知道哪些報紙？ “電視機”一詞，教師可提問：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？ 看電視時，不要忘記保護視力，眼睛離電視機兩、三米遠，看半小時休息一會兒。 三、動手動腦，復習鞏固。 1、猜一猜，連一連。 老大天天演戲 電燈 老二每日作文 電視 老三千里傳聲 報紙 老四送來光明

18、 電話 2、擺一擺，說一說。 請小朋友拿出標有詞語的圖片（家用電器、家具、其他物品），動手擺一擺，考考小伙伴，請小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認識，請你當一回小老師吧！ 第二課時 一、看圖說話。 出示課件（課文插圖），圖上畫著哪些人？他們在干什么？ 二、學習短文，自主識字。 1、課文是怎么寫的？請你讀幾遍，讀通順。 2、出示短文，生字紅色標出。 紅色的字要小朋友們學會，你能想出好辦法嗎？告訴大家，你怎么記住的？ （也——“他、她、地”的右邊。 晚——左邊“日”，右邊“兔”去掉尾巴。） 3、感情朗讀短文。 4、爸爸、媽媽為什么笑了，他

19、倆會說什么？ 5、“我”為什么笑了，心里又會想些什么？ 三、表演 1、請三位學生上來表演課文內(nèi)容。 評一評，他們演得怎么樣？ 2、你認為圓圓在家里表現(xiàn)怎么樣？選她當“三好學生”，你同意嗎？ 四、拓展說話。 1、課件出示——課后題“說一說”中的插圖。 圖上小朋友會做什么事？ 2、你們一定比這些小朋友更能干，會做更多的事。請告訴同桌小伙伴你會做什么事？ 五、書寫指導。 1、課件出示——四個生字。 看一看，你能發(fā)現(xiàn)這四個字，有什么相同的地方嗎？ （四個字都來有“豎”，而且寫在豎中線上。） 2、教師逐個范寫，引導學生先書空，再臨寫。 “下”認識新筆畫“點”，書寫時，起筆輕

20、，落筆重，與豎相連。 3、學生圈出自己滿意的字，同桌互評，互學。 4、教師深入學生中間指導，挑出典型性作業(yè)，用實物投影評析。 六、課外作業(yè)。 回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說一說，明天來學校告訴老師和小伙伴。 4操場上 一、教學目標 1、認識14個生字，會寫4個生字。認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、有積極參加體育活動的愿望。 二、教學重難點 1、會歸類認識14個生字，讀準他們的音，知道常玩的游戲名稱，并熟練認讀。 2、認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁

21、。 3、認識“八、入、大、天”，記住他們的形，理解他們的意思。 三、課時安排：2課時 第一課時 課時目標： 1、認讀“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9個生字，認識“足字旁” 2、要借助拼音把兒歌讀正確。 教學過程： 一、談話激趣 1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍,看，小朋友們在玩些什么呢？（出示投影說話。學生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語，要求學生把活動名說全，再把話說完整。） （1）說清誰干什么。 （2）按一定順序把圖意說完整。 2、學生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。 （有個小學生，他趴在陽臺上望著在操場游戲的小伙伴，不禁寫了一首兒

22、歌） 鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。 跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球， 天天鍛煉，身體好。 （你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。） 適時點撥學生讀準：翹舌音“真、身” 平舌音“足” 三拼音“跳、響” 二、認讀生字 1、引入字詞：看，他們在操場上玩得多（高興、快樂……）想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿幔恐灰隳苷J識這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊伍中去。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語。小朋友，先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。 daqiu bahe pai piqiu 打球 拔河

23、 拍皮球 tiaogao paobu ti zu qiu 跳高 跑步 踢足球 指名讀。 2、學生自讀不帶調的詞語：真了不起，讀得又正確又規(guī)范，現(xiàn)在你們沒有了拼音的幫助，你還能認識他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語，學生反復練讀。 3、學生自認：詞語寶寶走散了，迷路了，變成了單個生字，你還認識他們嗎？會認的讀出來，放在一旁，不認識的會也讓他們聚在一處。 4、探究認字方法：老師真佩服你們，還沒學呢，有的字大家已都會讀了。告訴我， 你是怎么認識這些字的呢？ 家庭中：從書上、電視上等生活中學習生字，處處留心。 課堂上：看拼音、問同學、請教老師。 5

24、、小組合作，學生自主學習生字。（是呀，遇到不認識的生字，可以問同學、請教老師，其中最好的認字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認識生字的字形，都認識的同學，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的，呆會可以把你記字的方法教給不會的組員。） （1）學生自學，合作交流，教師巡視，點撥指導。 （2）要求學生在交流中學會表達和傾聽。 三、反饋自學情況 1、小組合作檢查 （1）1號帶領組員進行檢查，把自己組內(nèi)學的最好的生字放在一旁，進行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學習探討 。 （2）帶領組員進行認讀，難讀的多認幾遍。 2、教師檢查

25、反饋 （1）認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。 （2.）下面以小組為單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學會傾聽別人的發(fā)言。 （3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報自學情況。 A積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等） B重點指導點撥用手勢，動作，聯(lián)系生活實際幫助識記。其中有同學提出分類記憶，適時引入生字分類。 提手旁：打、拍、拔 學習新偏旁，足字旁 足，跳 跑 高：用猜字謎記憶，（給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）看看

26、其他的小朋友能不能給其他同學們出一些字謎呢 球：你知道哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球……幫助識記 四、鞏固練習 1游戲拓展：一生上臺看字演示動作，其他同學舉字卡。 2找偏旁組字，組詞。 3在兒歌中再認。 河邊跳來一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。 打球跑步踢足球，一起拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。 五、延伸作業(yè) 第二課時 課時目標： 1認識6個生字和3個新偏旁。 2有感情地朗讀兒歌。 3指導書寫“八、入、天、大”四個字。 教學過程： 一、復習鞏固 1認讀字詞卡。 2記憶提手旁，足字旁的字。說說自己認識的帶這兩個偏旁的字，可以邊說邊裝動作。

27、 二、再讀兒歌，記生字。 1再次朗讀兒歌，讀正確。 （用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請學生輕聲練讀，讀準后鼻音：“鈴、聲、響、場、上”。） 2今天我們要學習的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認識他們嗎？跟生字寶寶打個招呼吧！ （1）大屏幕出示帶音節(jié)的“響、課、真、身、體”，學生自由認讀 （2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認出來嗎？ （重點正音響，真，前后鼻音的區(qū)別） 3學生自主學習生字。（真不錯，一下就讀準了生字寶寶的音，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認時有困難的生字，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的，） （1）學 生自學，教師

28、巡視，點撥指導。 A認讀字音。 B想辦法記住字行 C還可以借助組詞或說話幫助理解字義。（學完有時間的學生進行） （2）要求 學生學會清楚地表達自己的想法。 三、反饋自學情況 1小組合作檢查 （1）1號帶領組員進行檢查認識生字，把組員認讀時有誤的字放在一旁。 （2）組內(nèi)交流自己喜歡學的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長把他們放在一旁，準備在全班交流時運用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學習探討 。 2教師檢查反饋 （1）認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。 （2.）下面以小組為單位，進行檢查

29、，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學會傾聽別人的發(fā)言，他們沒講到以作補充。 （3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報自學情況。 A積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）B 生字難點把握： 3再次出示兒歌，在理解字義的基礎上，進行感情朗讀。 透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個別讀，評議，集體讀） 4你還喜歡哪些體育活動？ （1）出示詞卡：跳遠 跳繩 踢毽子 扔沙包 捉迷藏 丟手絹 滑滑梯 放風箏 （請學生說自己喜歡的游戲） （2）把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。

30、 四、學習寫字 仔細觀察“大、天”，“八、入”比一比，說一說。 （1）字行分析 （2）捺字的 寫法，先直下，過了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細一樣。 （3）教師范寫，學生描寫。 （4）練寫 語文園地一 第一課時 教學目標 1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母和韻母，初步掌握分類的知識。 2、初步認識反義詞，進行邏輯思維訓練。 3、復習鞏固認識的字，進行分類排列訓練。 4、把字詞與事物想聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中學語文的興趣。 重點 培養(yǎng)學生在生活中學語文的興趣。 難點 認識反義詞，進行邏輯思維訓練 教學過程 一、 我會寫 1、 激趣導入 2

31、、復習聲母、韻母：（1）提出要求。 （2）讀字母。課件一個一個的出示拼音字母，學生開火車讀。 2、 分一分：出示圖。 同位相互認一認都有哪些拼音寶寶。 3、 寫一寫（1）選擇自己喜歡的方式進行練習。 （2）通過實物投影進行評析。 （3）同桌相互檢查。 二、我會連 1、 認識反義詞。課件出示。 2、 學生說出自己生活中的反義詞。 3、 反話游戲。 4、 進入游戲王國。 三、我會讀 1、 出示無序的字，同桌互讀，點名讀。 2、 給字寶寶排隊。 3、 小組匯報，老師隨機板書，并請學生說說這樣排的理由。 4、 當小老師領讀排好的字。 四、我會連 1、 件出示詞語王國

32、的詞，學生自己試讀，不認識的字請教同學或老師。 2、 學生自愿起立選詞讀。 3、 自由選詞語說話。 4、 試著連一連。 五、總結延伸 第二課時 教學目標 1、 建立句的概念，會說完整的句子。 2、 認識姓氏，激發(fā)在生活中獨立識字的能力。 3、 正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。 重點 建立句的概念，激發(fā)生活中獨立識字的能力。 難點 會說完整的句子。 教學過程 a) 讀讀說說 1、 出示三個小朋友的餓畫。小朋友們老師給大家?guī)砹巳眻D畫大家看看。 2、 說句子。誰能說一說圖上畫的是誰，他在干什么？ 3、 讀書上的句子。剛才大家是看圖說句

33、子，老師這兒還有幾個句子沒有圖，你能讀出來嗎？（同桌互讀） 4、 啟發(fā)想象。沙沙在做什么？ b) 我會認 1、 用課件依次出現(xiàn)三朵“花”， 2、 讓學生把自己認識的姓氏字讀給大家聽。 3、 在課本上涂色并相互交流。 三、讀讀背背 1、 教師介紹作者。（駱賓王） 2、 教師指導朗讀。并在熟讀的基礎上背誦。 口語交際有趣的游戲 一、 教學要求： 1、 觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察能力。 2、 能說出游戲的過程，說話時態(tài)度大方。 二、 教學重點： 能說出游戲的過程。 三、 教具準備： 1、 制作電腦課件：做游戲圖。（課文插圖） 2、 錄音機，音樂磁帶。

34、 3、 小黑板（丑娃娃的彩色頭像圖，不畫鼻子）。 4、 紅色吹塑紙做的四個小鼻子。 5、 一塊藍色長方巾。 6、 小紅旗、小紅花、小五星各若干。 四、 教學時間：1課時 五、 教學過程： （一） 看圖，了解游戲規(guī)則 1、 同學們，今天我們要做一個游戲，這是一有趣的游戲。大家看圖（出示電腦課件：做游戲圖）。這個游戲叫什么名字?（貼鼻子） 2、 圖上的小朋友在做什么？（圖上的小朋友在做貼鼻子的游戲。）他們高不高興？著不著急？你是從哪些小朋友的表情，動作上看出來的？ 3、 這個游戲應該怎樣做？ （1） 蒙上一位小朋友的眼睛； （2） 請這位小朋友站在離小黑板不遠的地方； （

35、3） 請這位小朋友走到小黑板前，去給圖上的丑娃娃貼鼻子。 （二） 做游戲，觀察活動過程。 1、 同學們，剛才我們看了圖上的小朋友是怎么做游戲的，現(xiàn)在讓我們大家也來做做這個游戲。老師要從四個大組分別請兩位同學先做，哪一組的兩位同學都把鼻子貼對了，就獎勵給這個大組一面小紅旗；如果不是兩位同學都貼對了，也要獎勵一朵小紅花。每一個大組發(fā)一個小鼻子。（出示小黑板，放在兩張凳子上或架子上，靠著大黑板中間。） 2、 請八位同學到講臺前，從第一組的兩個同學開始，做貼鼻子的游戲（放音樂） （1） 站在離小黑板約三米遠的地方，仔細看清丑娃娃的臉，看看鼻子應貼在什么地方；看好路線。 （2） 用藍色長方巾蒙

36、上眼睛，走到小黑板前去給丑娃娃貼鼻子。（老師要在旁邊注意學生的安全） （3） 檢查貼鼻子的結果（貼在什么地方了，貼得正不正）。 3、 評比；看哪個大組得小紅旗，哪個大組得小紅花。 （三） 討論，說清游戲經(jīng)過。 1、 說清游戲經(jīng)過。 同學們，剛才有八位同學參加了貼鼻子的游戲，其他同學想不想?yún)⒓?？（想?。┑墙裉鞎簳r不做了，在文體活動課的時候，我們再來接著做這個游戲，讓每個同學都參加，好不好？（好?。┫旅嫖覀円埻瑢W來說說今天這個游戲我們是怎么做的，按照老師的提示，把今天我們做游戲的過程說清楚。 （1） 說圖：說出游戲名稱、小朋友怎么做游戲。 （2） 說八個同學貼鼻子的過程：各組請了

37、哪兩位同學？（著重說）你這一組的兩個同學是怎么走去貼鼻子的？結果怎樣？如果正好是你自己去貼鼻子，你是怎么去貼的？當時你的心情怎樣？看到別的組的同學去貼，你的心情又是怎樣？ （3） 說評比的情況：哪個大組得到了小紅旗？哪個大組得到了小紅花？你們這個組得到了什么？你的心情怎樣？ （4） 除了可以按照老師的提示說，也可以按照自己的觀察和自己的思路說。 同學們請注意說的時候一定要做到態(tài)度大方，聲音宏亮；聽的同學要專心地聽，要有禮貌，要用掌聲鼓勵。對說得好的同學，老師還要獎勵他紅紅的小五星，并且上光榮榜。 2、 說的方式： （1） 同桌互說； （2） 四人一組說； （3） 推選幾名說得好的同學上講臺說，大家評議、補充； （4） 也可以自告奮勇上講臺說。 （四） 總結談話 同學們，今天我們做了“貼鼻子”這個有趣的游戲，并且還說了做這個游戲的過程，有的同學說得很好，說得很清楚。以后，我們在敘述一個游戲、一次活動或者一件事情的時候，就要注意把過程說清楚。