五年級下冊語文 詹天佑 教學(xué)設(shè)計

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1、詹天佑》教學(xué)設(shè)計 《詹天佑》教學(xué)設(shè)計 一 導(dǎo)入新課: 同學(xué)們,100多年前,中國出了一位杰出的愛國工程師,他主持修建了第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的京張鐵路,他被譽為“中國鐵路之父”,周恩來同志稱贊他是“中國人的光榮”。他就是——(生齊答:詹天佑) (師出示投影并板書課題) 回憶一條鐵路,牢記一段歷史;緬懷一位偉人,激發(fā)一種精神!這節(jié)課,讓我們穿越百年的滄桑,一起去領(lǐng)略這位偉大人物的風(fēng)采吧! 課前大家都預(yù)習(xí)了課文,下面誰能用文中的一句話來告訴大家,詹天佑是一個什么樣的人? 生:“詹天佑是我國

2、杰出的愛國工程師?!? 師:這句話概括了詹天佑的兩個特點--杰出、愛國 (師板書:杰出 愛國) 二 品味“杰出” 1 師:你怎樣理解“杰出”這個詞語的意思? 生:(才能成就)出眾。 2 師:請大家瀏覽課文,思考:在修筑鐵路過程中,哪些事具體體現(xiàn)了詹天佑的“杰出”才能? 生:開鑿隧道,“人”字線路 (師相機(jī)板書) 3 研學(xué)“開鑿隧道”部分 (1)師:哪個自然段描寫了“開鑿隧道”的情況?(第5自然段) (2)師:誰想給大家讀一讀這一自然段?(點名)請其他同學(xué)思考:在開鑿隧道的過程中,詹天佑遇到了什么困難,他是用什么辦法克服的?邊讀邊畫出相關(guān)語句。 (3)生讀文后,

3、匯報交流 居庸關(guān)--“山勢高,巖層厚”,采用“兩端同時向中間鑿進(jìn)法”。 八達(dá)嶺--“隧道長—干—百多米”,采用“中部鑿井法”。 (4)師:那么什么是“兩端同時向中間鑿進(jìn)法”和“中部鑿井法”呢?請大家再讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容畫出示意圖。哪位同學(xué)愿意做一名少年工程師,到黑板上來畫呢?(生畫圖,師巡視) (5)師:這兩種開鑿隧道的方法有什么好處呢? 生:增大了工作面、縮短了工期 (師引導(dǎo)體會:居庸關(guān)和八達(dá)嶺的山為什么這樣畫?兩種方法互換一下行不行?八達(dá)嶺的山頂多打幾個豎井,不是工作面更多么?……) (6)師:詹天佑根據(jù)不同的地形,采用了兩種不同的開鑿方法,大大縮短了工期,你覺得他是一

4、個什么樣的人? (大膽創(chuàng)新,科學(xué)精神) 4 研學(xué)“人”字線路部分 (1)師:詹天佑真是一位杰出的鐵路工程師啊!他創(chuàng)造性的完成了居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道的開鑿任務(wù)。當(dāng)鐵路修筑到青龍橋附近時,新的難題又出現(xiàn)在了眼前。請大家輕聲讀課文第6自然段,思考:在青龍橋附近又遇到了什么困難? 生:(坡度太大) (師出示青龍橋地形圖) 師:大家請看青龍橋的地形圖,火車為什么不能爬上這樣的陡坡呢?(提示:要去的方向是哪里?動力不足的問題如何解決?火車沿著“人”字鐵路一直走下去,是什么方向?) (4)師:詹天佑設(shè)計的“人”字形鐵路是怎么解決這些困難的呢?請你從文章中找出句子來。哪位同學(xué)來讀,老師和你合作演示

5、一下。 (5) 師:老師這里有一個動畫演示,請大家來觀看并體會一下,“人”字形鐵路的設(shè)計有什么好處?(減緩坡度,增加動力,改變方向) (6)師:詹天佑又一次發(fā)揮了他杰出的創(chuàng)新才能,巧妙的克服了地形的困難,解決了一個大難題。這是中國乃至世界鐵路史上的一個創(chuàng)舉。這一設(shè)計思路,也在隨后的各國鐵路設(shè)計中被廣泛采用,沿用至今。 三 感悟“愛國” 1 師:修筑鐵路,千難萬險;內(nèi)憂外患,難上加難。在修筑鐵路過程中,詹天佑用自己的杰出才能解決了一個又一個困難。他的杰出令我們嘆服,他的愛國情懷更深深的感動著每一個炎黃子孫。你想知道京張鐵路是在什么樣的時代背景下修筑的嗎?請大家默讀課文2、3自然段。

6、 2 師:讀完了這兩段簡短而又沉重的文字,作為一個有血性的中國人,你的內(nèi)心有什么感受? 生:生氣,憤怒,痛恨…… 3 師:為什么會有這樣的感受呢?請大家從文中找出語句。 (1)“阻撓” A、理解“阻撓”(阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功) B、師:我們中國人在我們中國的領(lǐng)土上修筑一條鐵路,本是無可厚非的事情,帝國主義國家為什么要橫加“阻撓”呢? 生:“想進(jìn)一步控制我國的北部?!? (師出示投影簡介背景) (2)師:“阻撓”的結(jié)果是幾個國家互不相讓,僵持不下。帝國主義國家又使出了什么樣的手段? 生:“要挾” 師:誰知道“要挾”的意思? 生:利用對方的弱點,強(qiáng)迫對

7、方答應(yīng)自己的要求。 師:在課文中是帝國主義國家利用我們中國的什么弱點,強(qiáng)迫我們答應(yīng)他們的什么要求呢? 生:帝國主義國家利用當(dāng)時中國的弱點,強(qiáng)迫清政府答應(yīng)自己修筑鐵路的要求。 師:當(dāng)時的中國有什么弱點呢? 生:缺少工程人員。 (3)師:帝國主義認(rèn)為中國沒有自己的工程師來修筑京張鐵路,當(dāng)?shù)弥蔡煊颖蝗蚊鼮榭偣こ處煹南⒑?,外國人又是怎么說的? 生:“有一家外國報紙輕蔑地說∶‘能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?!? 師:這句話是外國人對我們的什么? 生:“嘲笑” 師:為什么帝國主義國家這樣嘲笑我們?這條鐵路就那么難修嗎? 生:“一路都是高山深澗,懸崖峭壁” 師:(出

8、示圖片)在這樣艱險復(fù)雜的地理環(huán)境中修筑鐵路,連外國著名工程師都不敢輕易嘗試,難不難?再加上帝國主義國家百般阻撓,要挾,嘲笑,難不難?再加上當(dāng)時的中國,清政府腐敗無能,國貧民弱,人才缺乏,設(shè)備落后,財力有限,難不難?既然這么難,京張鐵路還修不修?(生:一定要修?。? 4鐵路修筑權(quán)的爭奪,就是一個民族、一個國家命運的抗?fàn)?!詹天佑也和我們一樣感到無比的憤怒、萬分的屈辱和深深的擔(dān)憂。詹天佑又是怎樣做的呢?請大家瀏覽課文第4自然段,找出句子。 生:“詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),馬上開始勘測線路?!? (1)師:國外是帝國主義的阻撓,要挾和嘲笑;國內(nèi)是朝野上下的殷切期望,接受修筑任務(wù)的詹

9、天佑可以說是——“忍辱負(fù)重”。(師板書) 師:是什么力量支持詹天佑敢于忍辱負(fù)重,勇挑重?fù)?dān)呢?他又是怎么想的呢?請大家再讀第4自然段,畫出句子。 (2)師出示句子:“遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心?!? (3)師出示提示,進(jìn)行感情引讀 A:修筑鐵路過程中,詹天佑忍辱負(fù)重,臥薪嘗膽,每當(dāng)想起帝國主義國家的無理阻撓,卑鄙要挾和瘋狂嘲笑,他總是想 B:當(dāng)修筑鐵路過程中遇到難題,面對山高巖厚的居庸關(guān),綿延不絕的八達(dá)嶺,坡度極大的青龍橋,他冥思苦想,絞盡腦汁時,他總是想 C:當(dāng)他在風(fēng)沙中跋山涉水,奔波一天,

10、拖著疲憊不堪身軀回到簡陋的帳篷中,在油燈下又開始畫圖計算時,他總是想 5、師:這就是一位偉大工程師的愛國情懷,正是這種愛國情懷使他一絲不茍,不敢懈??;正是這種愛國情懷使他身先士卒,不顧危險;正是這種愛國情懷使他夜以繼日,不辭辛勞!可以說,愛國情懷使他戰(zhàn)勝一切艱難險阻的不竭動力。為民族爭光,為中國人爭氣是他非凡智慧的源泉。讓我們懷著對詹天佑愛國之情的敬仰一齊來讀這一段! 四、理解“杰出”與“愛國”的關(guān)系 1師:愛國力量的激勵,加上詹天佑杰出的創(chuàng)新才能,終于使京張鐵路提前竣工了,舉國歡慶,揚眉吐氣!讓我們用自豪的心情一齊來讀這段話吧! (師出示句子:“這條鐵路不滿四年就全線竣工了,……

11、看到詹天佑留下的偉大工程,都贊嘆不已。”) 師:京張鐵路的提前竣工有什么重大意義? 生:“給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)??!? 師:“回?fù)簟比绾卫斫饽兀? 生:受到打擊后,反過來攻擊對方。 2師出示語句 A:京張鐵路的提前竣工,告訴全世界:(以詹天佑為代表的中國工程師是好樣的!我們完全有能力獨立修筑一條外國工程師而不敢輕易嘗試的鐵路!) B:京張鐵路的提前竣工,還告訴全世界:(中華民族是富有智慧和力量的民族,必將以嶄新的姿態(tài)屹立于世界民族之林?。? 3、師:詹天佑用京張鐵路的提前竣工,給了帝國主義國家一個響亮的耳光!他用杰出的才能,維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)!他也讓我們知道了,空有一腔

12、愛國熱情是不夠的,還需要有創(chuàng)新的能力和杰出的才華才能為國爭光!(師板) 五 總結(jié)升華 1師總結(jié)板書。(板“集中體現(xiàn)”“力量源泉”) 2師:假如此時此刻,我們一起來到了青龍橋,瞻仰著這位杰出愛國工程師的塑像,你最想說的是什么?請大家把你內(nèi)心真實的感受寫在課本上。 3(生寫感言,師巡視指導(dǎo),指名讀感言。)師:同學(xué)們的精彩感言如涓涓清泉流入了老師的心里,也感動了在坐的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。 4師:穿越一個世紀(jì),回首滄桑百年;感受歷史風(fēng)云,銘記偉人風(fēng)采! 師:這是值得每個中國人都深深懷念的名字,讓我們再一次深情地呼喚他的名字: 生:詹---天---佑! 師:這節(jié)課就上到這里。下課! (附:板書設(shè)計) 開鑿 隧道 杰出 集中體現(xiàn) “人”字線路 詹天佑 忍辱負(fù)重 愛國 力量源泉 為國爭光

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