《高中語文 第三單元 面對現(xiàn)實的智慧 自讀文本 毛遂自薦課件 魯人版選修《史記選讀》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第三單元 面對現(xiàn)實的智慧 自讀文本 毛遂自薦課件 魯人版選修《史記選讀》.ppt（42頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、自讀文本 毛遂自薦,,第3單元 面對現(xiàn)實的智慧,毛遂，戰(zhàn)國晚期人，曾在趙國平原君門下為食客。秦軍在長平一戰(zhàn),大勝趙軍。秦軍主將白起，領(lǐng)兵乘勝追擊,包圍了趙國都城邯鄲。平原君急赴楚國求救援兵,在門客中挑選二十名文武兼?zhèn)涞碾S行人員一同前去。左挑右選得十九人,毛遂聞訊自我舉薦，要求同往，十九人謂其傻皆譏笑之。至楚國后，平原君與楚王談判，日出而言，日中不決。眾人無奈，毛遂按劍而上，震懾楚王，陳述利害，使楚王同意馬上發(fā)兵救趙，并立即歃血為盟。眾皆佩服至極，平原君認為 “毛先生以三寸之舌，強于百萬之師”,遂待毛遂為上客。,從，同“縱”，合縱,見，同“現(xiàn)”，顯現(xiàn),蚤，通“早”,縣，同“懸”，吊掛,奉，通“捧
2、”，捧著；槃，同“盤”,錄，同“碌”，庸碌,助詞，用在主謂之間，取消句子,獨立性,助詞，的,代詞，這件事,動詞，派,連詞，假使,介詞，跟,介詞，在,介詞，從,介詞，向,介詞，到,介詞，比,動詞，齊備,動詞，充任,副詞，只是,副詞，就,連詞，表轉(zhuǎn)折，但是,連詞，表修飾,代詞，你的,連詞，表并列,介詞，拿,介詞，憑借,連詞，表目的，來,數(shù)詞，幾,名詞，人數(shù),沒有才能。,土地方圓。,把……作為。,名詞作動詞，走上前,名詞作動詞，稱王,名詞作動詞，稱王稱霸,名詞作狀語，像禾穗的芒一樣,名詞作狀語，用眼睛,名詞的使動用法，使……稱臣,六、指出下列句子的文言句式并翻譯 ①此霸王之資也 __________
3、__________ 譯文：_________________________ ②白起，小豎子耳 ____________________ 譯文：__________________________________________ ③約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕 ____________ 譯文：______________________________________________ _________________ ④客何為者也 ____________________ 譯文：____________________,判斷句,這是稱霸稱王的資業(yè)呀！,判斷句,白起，不過是一個無知小
4、子罷了。,定語后置句,(平原君)約定與門下二十個既有勇力又文武兼?zhèn)涞氖晨鸵煌巴?賓語前置句,這個人是干什么的？,1．毛遂為什么能勇于自薦？ 【名師指津】從自身條件、主觀自信、了解他人等方面 作答。 我的理解:首先,他的確有真才實學(xué)，這是他勇于自薦的基礎(chǔ)。從他到楚國后的表現(xiàn)和最終使問題得到圓滿解決就可以看出這一點。 其次，他對自己充滿信心。他認為自己不為人所知，只是因為沒有遇到施展自己的才能的機會，并不是自己平庸。 再次，他對入選的十九人有深刻的了解，認為他們是一群庸碌之輩，自己不在他們之下。,2.毛遂和平原君各是怎樣的人物形象？ 【名師指津】 根據(jù)文本分析概括力求準確、全面。 我的理解：(
5、1)毛遂：挺身而出，勇紓國難，有義勇精神。因門客之間互相傾軋而未有施展才能的機會。善于雄辯，主動抓住機遇,對天下形勢有獨特高明的見解。他聰明并有外交才華,大智大勇,有斗爭藝術(shù),曉之以理、動之以情、講之以利、明之以信，大義凜然，果敢嚴謹，是一個對形勢了如指掌，見義勇為、慷慨紓難、智勇雙全、有禮有節(jié)的門客形象。 (2)平原君：喜士養(yǎng)客，但閉塞視聽，對人才不能親自考察，唯左右毀譽是從?？墒撬芤套载?勇于致歉，重視人才，是一個有權(quán)勢、有見識的開明家形象。,3.本文是如何刻畫毛遂這一人物形象的？ 【名師指津】 從人物的出場和人物形象的塑造方法等角度來分析。 我的理解：(1)不同凡響的人物出場?！睹?/p>
6、自薦》可以說是一篇人物傳記，但其開篇并未像一般的人物傳記那樣先交代人物的籍貫，而是渲染一種緊張的氣氛。秦軍大兵壓境，趙國于是派平原君前往楚國訂立聯(lián)合抗秦的盟約。平原君決定帶二十個門客一起前往。但“得十九人，余無可取者，無以滿二十人”。在這關(guān)鍵時刻，毛遂挺身而出，“自贊于平原君”。平原君一行來到楚國后，與楚國的盟約遲遲不能訂下來，“日出而言之，日中不決”。此時，其他的門客一致推舉毛遂，毛遂于是“按劍歷階而上”。,(2)運用對比襯托的手法。一是用其他的門客襯托毛遂。當毛遂挺身而出后，“十九人相與目笑之而未廢也”。顯然瞧不起毛遂。但到楚國后，“與十九人論議，十九人皆服”。先抑后揚，表現(xiàn)了毛遂的才華。
7、在盟約遲遲不能簽定的時候，十九人一致推舉了毛遂。這又進一步表現(xiàn)了毛遂不同一般。二是用平原君襯托毛遂。“平原君與楚合從，言其利害，日出而言之，日中不決”與毛遂的三言兩語,“遂定從于殿上”形成鮮明的對比，從而突出了毛遂的膽識和辯才。平原君從開始不信任毛遂到最后“勝不敢復(fù)相士”，又從側(cè)面表現(xiàn)了毛遂的才華。,(3)運用個性化的語言。平原君以“錐之處囊中”為喻，說毛遂沒有才能，而毛遂即以其人之道，還治其人之身，說自己并未處囊中，如果有機會的話就“非特其末見”而是“穎脫而出”。再看毛遂說服楚王時的一段話語。毛遂首先是壓之以“力”：“今十步之內(nèi)，王不得恃楚國之眾也，王之命縣于遂手?！币幌伦诱鹱×顺酢Ｔ偌ぶ?/p>
8、以“恥”：“一戰(zhàn)而舉鄢郢，再戰(zhàn)而燒夷陵，三戰(zhàn)而辱王之先人。此百世之怨而趙之所羞，而王弗知惡焉?！弊詈髣又浴袄保骸昂蠌恼邽槌?，非為趙也?！比詢烧Z，將盟約訂了下來。毛遂以極富個性化的語言，表現(xiàn)了他過人的膽識和高超的辯才。,4.毛遂自薦的事跡在今天有什么樣的啟示?你是如何理解的？ 【名師指津】 重點談人們對機遇的認識和把握。 我的理解：觀點一：在經(jīng)濟發(fā)展、文化高揚的現(xiàn)代化的今天,機會是瞬息而過的，如果不把握好自己，抓住機遇，表現(xiàn)自己的才干和能力，只想坐享其成、等人掘金的話，只會空懷夢想而一事無成。年輕人應(yīng)該抓住機遇，發(fā)展和表現(xiàn)自己。 觀點二：機遇總是給有準備的人的。在機遇到來之前，我們應(yīng)潛心學(xué)
9、習(xí)，練好本領(lǐng)；否則，機遇即使來到面前，我們也將難以把握。,,,,,,,,,,精彩的對話描寫 作者描述毛遂自薦前往楚國時，抓住毛遂與平原君的沖突，巧妙地安排對話場面，將二人不同的神態(tài)狀貌、心理氣質(zhì)展示出來：得十九人，余無可取者，無以滿二十人。門下有毛遂者，前，自贊于平原君曰：“遂聞君將合從于楚，約與食客門下二十人偕，不外索。今少一人，愿君即以遂備員而行矣?！薄皆唬骸胺蛸t士之處世也,譬若錐之處囊中，其末立見。今先生處勝之門下三年于此矣,左右未有所稱誦，勝未有所聞，是先生無所有也。先生不能，先生留?！泵煸唬骸俺寄私袢照?zhí)幠抑卸Ｊ顾煸榈锰幠抑?，乃穎脫而出,非特其末見而已?！?對話是人物語言
10、中很重要的一個方面，是人物性格的直接外露。對話可以體現(xiàn)出不同人物的個性特點，從藝術(shù)手法上說,明顯帶有對比的性質(zhì)。這段對話，顯示出兩個人的性格特征及其矛盾沖突，一個是不得意的食客，一個是養(yǎng)士的貴族公子，而毛遂的語言，“英姿雄風(fēng)，千載而下，尚可想見，使人畏而仰之”。,一、課內(nèi)素材開發(fā) 毛遂勇于向平原君自我推薦，卻受到了平原君的嘲笑,說他是平庸之輩。而這個一直默默無聞的毛遂這次卻針鋒相對了。毛遂敢于自薦，自信能夠成功，憑借的就是他資之多年的實力，這就是所謂的“厚積而薄發(fā)”啊。解國家危難于外，展個人才華于內(nèi)，毛遂不愧為國之棟梁。 [適用話題] “厚積薄發(fā)”“實力與機遇”等。,二、課外素材儲備 百歲傳奇
11、人物邵逸夫 2014年1月7日，香港百歲老人慈善家邵逸夫因病不治而逝，消息傳來，舉國震驚，山河同悲。 現(xiàn)年107歲的邵逸夫注定是一個傳奇人物：不愿繼承祖業(yè)的富二代、南下的影視拓荒者、史上最年長的董事局主席、捐建的教學(xué)樓遍布九州的慈善家……從1926年中學(xué)畢業(yè)下南洋從事電影業(yè)到2011年正式退休，在85年中，邵逸夫所展現(xiàn)出來的勤勉、精明、魄力和慈善之心，都使其必定成為一個傳奇。,邵逸夫的傳奇不僅在于他的身家財富，還包括他的慈善之心。邵逸夫并非香港最有錢的人，但卻是香港富豪中屈指可數(shù)的大慈善家。早在1973年,邵逸夫就設(shè)立邵氏基金會,致力于各項社會公益事業(yè)。從1985年起,邵逸夫開始將關(guān)注的目
12、光投向祖國內(nèi)地。同年,邵逸夫向敦煌莫高窟捐款1 000萬元,用于保護敦煌壁畫的玻璃屏風(fēng)和鋁合金窟門的安裝。1985年至今,邵逸夫平均每年都拿出1億多元用于支持內(nèi)地的各項社會公益事業(yè)?！耙粋€企業(yè)家的最高境界就是慈善家?！边@是邵逸夫說過的一句話，如今已成名言。,2002年11月15日，一個發(fā)生在香港的事件吸引了全世界的目光。時年95歲的邵逸夫捐資創(chuàng)立“邵逸夫獎”，用以表彰全球造福人類的杰出科學(xué)家。邵逸夫獎設(shè)有3個獎項，分別是天文學(xué)、生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)以及數(shù)學(xué)科學(xué)。每年頒獎一次，每項獎金100萬美元。目前基金總額已高達50億元?！吧垡莘颡劇弊谥际潜碚迷趯W(xué)術(shù)及科學(xué)研究或應(yīng)用上獲得突破成果和該成果對人類生活
13、產(chǎn)生深遠影響的科學(xué)家，原則是不論得獎人的種族、國籍和宗教信仰。因而被稱之為“21世紀東方的諾貝爾獎”?！拔蚁嘈湃祟惖膫ゴ笤谟谧非?、研究、傳授學(xué)問、造福人類?！鄙垡莘蛘f，這是他對“邵逸夫獎”宗旨的詮釋。,[適用話題] “奉獻”“責任”“偉大”“慈善”等。,閑話“毛遂自薦”與“蔣干自薦” 毛遂勇于自薦的精神，千載之下，猶令人嘆服不已。 可并不是所有的“毛遂”都能留下美名，《三國演義》中的蔣干自告奮勇去勸降周瑜，結(jié)果是“偷雞不著蝕把米”，中了周瑜的“離間計”。,為什么同樣是自薦卻有截然不同的結(jié)果呢？細一思量，終于琢磨出一二。 毛遂敢于自薦，是因為他滿腹經(jīng)綸，胸有成竹。當他自薦時，平原君說，有才能
14、的人就像一把錐子放進兜里，它的尖很快就會露出來，而毛遂在他的門下已有三年卻還是默默無聞，分明是個無才之人。毛遂卻針鋒相對，他說他今天自薦就是要請平原君把他這把錐子放進兜里。只要一放進兜里,他就能戳出來。毛遂憑他的膽量與口才，終于贏得了被平原君“放進兜里”一展身手的機會。 精彩的開頭是成功的一半。天時、地利、人和，智謀、口才、勇氣，毛遂全部擁有。,反觀蔣干，他憑什么去勸周瑜呢？只是憑“自幼與周瑜同窗交契”這點關(guān)系。“同窗”，用今天的話來說，就是 “同學(xué)關(guān)系”。這蔣干也未免太自信了，靠一丁點“幼時”的“同學(xué)關(guān)系”就想成就國家大業(yè)，換取功名利祿，也不掂掂自己的分量，行嗎？他不知斗轉(zhuǎn)星移，物是人非，
15、況且那周瑜與吳侯孫權(quán)乃是連襟的關(guān)系。這“連襟關(guān)系”雖然不是血緣關(guān)系，但比你這同學(xué)關(guān)系總要“鐵”一點吧？再說周瑜也是少年得志，心高氣傲,他豈會做出“六親不認”的行徑？蔣干就這樣妄想憑這點關(guān)系敲門、登堂、入室。 荒唐的開頭潛伏著蔣干失敗的危險。,毛遂為了解救國家的危難，他不靠天不靠地，靠的是自己的實力，在不利自己的情況下，能挺身而出，不卑不亢，慷慨陳詞,“為大丈夫當為此也”，再加上他確實才華過人。在對方朝廷上精彩的論辯，展示著他的才智和勇氣。 而這位蔣干剛進周營就被江左英杰的氣勢嚇懵了，幾次想出口勸降，都沒能說出；動了點小心眼，卻上了大當。在周瑜的巧妙安排下，就像進了迷魂陣，迷迷糊糊地著了魔，上
16、了當。這蔣干也真是，兩軍對峙，兵刃相接，不是你死，就是我活。在這種時刻也不多長一個心眼，就想著幼時與周瑜“排排坐，吃果果”那個親熱勁，一切戒心全無了。本來勸降不成最多無功而返也就罷了，但他卻“既然來一趟，一點不拿怎么成”，于是偷得了一封“絕密信件”。,看看兩位自薦者的不同表現(xiàn)：一個正氣凜然，另一個底氣不足；一個處處占盡上風(fēng)，另一個時時被人左右；一個胸中有計，另一個心中有鬼。 有怎樣的開頭，就會有怎樣的過程，也就一定有怎樣的結(jié)果。,【賞評】 文章比較了“毛遂自薦”與“蔣干自薦”成與敗的原因。首先，作者分析了兩人自薦的理由：毛遂敢于自薦,是因為他滿腹經(jīng)綸，胸有成竹；蔣干只是憑“自幼與周瑜同窗交契”這點關(guān)系。其次，作者分析了兩人不同的表現(xiàn)：一個正氣凜然，另一個底氣不足；一個處處占盡上風(fēng)，另一個時時被人左右；一個胸中有計，另一個心中有鬼。最后，兩人自薦的結(jié)果不同也就在所難免了。文章雖短小，可是說理透徹、層次清晰，是值得學(xué)生效仿的議論文寫作模式。,
高中語文 第三單元 面對現(xiàn)實的智慧 自讀文本 毛遂自薦課件 魯人版選修《史記選讀》.ppt
