第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

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1、第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 教學目標 1. 概述肺與外界的氣體交換過程。 2. 概述肺泡與血液的交換過程。 教學重點 肺與外界的氣體交換過程。 教學難點 肺與外界的氣體交換過程。 課時安排 1 課時。 一、導入新課 我們每個人一來到人世間就離不開空氣，需要不斷呼吸，外界的空氣經(jīng)過呼吸道的 處理后是如何進入肺部的？在肺中發(fā)生怎樣的變化？氣體又是如何達到全身各處的？ 這節(jié)課我們就一起來學習這部分內(nèi)容。 二、新課教學 （一）肺與外界的氣體交換 教師出示多媒體畫面，讓學生觀看肺的位置結(jié)構(gòu)圖，說出肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官， 位于胸腔內(nèi)，肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣，每分鐘大約呼吸16

2、次。 請同學們用手按在胸部兩側(cè)，深深地吸氣，細心地體會一下自己在吸氣和呼氣時胸 廓的變化及肋骨如何運動，在此基礎(chǔ)上小組進行討論交流，得出結(jié)論：當深吸氣時，肋 骨向上向外運動，胸廓擴大；當深呼氣時，肋骨向下向內(nèi)運動，胸廓變小。 剛才同學們僅憑感官感覺到的現(xiàn)象得出的結(jié)論是不是準確呢？是否與科學事實相 符呢？我們可以采用什么方法、借助什么工具進行準確地測量呢？ 學生實驗：測量胸圍差，用數(shù)據(jù)證明胸廓容積的變化。 測量方法：三人一組（男女分開）、設(shè)計表格，做好記錄。為了數(shù)據(jù)準確，應(yīng)測定 三次，取平均值，然后計算胸圍差。 學生討論： 1.你的胸圍差明顯嗎？同年齡同性別的同學胸圍差有差別嗎？如果

3、有差別，原因是 什么？ 2.胸圍差能完全代表胸腔容積的變化嗎？除胸廓前后徑、左右徑的變化外，還可能 有什么變化影響胸廓的容積？ 教師指導學生對實驗數(shù)據(jù)進行分析討論后得出結(jié)論。 教師演示模擬膈肌的運動實驗，學生討論：小氣球代表什么？橡皮膜代表什么？氣 球在什么情況下漲大？在什么情況下回縮？ 然后播放多媒體，演示肋間肌的收縮和舒張，膈肌的收縮和舒張。讓學生仔細觀察 它們的運動，并進行討論： 1. 呼吸運動時，主要有哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化？在呼吸肌 收縮和舒張時，胸廓容積發(fā)生了怎樣的變化？ 2. 隨著胸廓容積的變化，肺的容積發(fā)生了怎樣的變化？ 3. 是肺容積的變化導致

4、了氣體的吸入和呼出嗎？ 4. 請嘗試完成下表： 肋間肌 膈肌 胸腔容積 肺容積 肺內(nèi)氣壓 氣體 吸氣 呼氣 學生分析、歸納肺與外界氣體交換的原理和過程：呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓擴 大和縮小，引起肺被動地擴張和回縮，形成肺內(nèi)氣壓與大氣壓之間的壓力差，才使氣體 能夠進出肺泡。 最后師生共同總結(jié)：吸氣時，肋骨間的肌肉收縮，胸廓的前后徑、左右徑增大；同 時膈肌收縮，膈頂部下降，胸廓的上下徑也增大，胸腔容積變大，肺隨著擴張，肺內(nèi)氣 壓縮小，氣體入肺；呼氣時正好相反。 學生討論：古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條身

5、材，但是呼吸受到 影響，體質(zhì)下降。為什么？ 氣體到達肺部以后發(fā)生什么變化？又是如何到達全身各處的呢？下面我們來研究 這方面的內(nèi)容。 （二）肺泡與血液的氣體交換 媽媽在廚房里炒菜，我們在外面就能聞到飯菜的香味，這是因為香味能由近及遠地 飄，即由濃度高的地方向濃度低的地方擴散。氧氣和二氧化碳也是這樣，總是由多的地 方向少的地方擴散，直到平衡為止。 指導學生自學閱讀“想一想，議一議”，仔細閱讀下表中的數(shù)據(jù)，分析呼出的氣體 成分發(fā)生了什么變化。含量增加的氣體成分是哪里來的，含量減少的氣體成分到哪里去 了？ 學生思考后分組討論、互相補充后作答： 從數(shù)據(jù)表中看出：人體吸入的空氣中，二氧化碳的含量較

6、少，氧氣的含量較多；呼 出的氣體中，二氧化碳的含量較多，氧氣含量較少。由此可以推測，在人體內(nèi)也發(fā)生了 類似植物呼吸作用一樣的過程。根據(jù)對呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)的分析，可以推斷這一變化發(fā) 生在肺部。 最后師生總結(jié)：呼出氣體中的氧含量，少于吸入氣體中的氧含量；呼出氣體中的二 氧化碳含量，多于吸入氣體中的二氧化碳含量。這與體內(nèi)進行氣體交換有關(guān)。這種變化 是怎樣發(fā)生的呢？ 多媒體展示教材第47 頁圖 4-30“肺泡與血液之間的氣體交換示意圖”，讓學生討論 肺泡與血液之間的氣體是怎樣交換的。 師生總結(jié)：吸入的氣體，順著支氣管在肺里的各級分支，到達支氣管最細的分支末 端形成的肺泡。肺泡外面包繞著豐富的毛細血管。肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的 上皮細胞，當你吸氣時，許許多多肺泡都像小氣球似地鼓了起來，空氣中的氧氣透過肺 泡壁和毛細血管壁進入血液；同時血液中的二氧化碳也通過這些毛細血管壁和肺泡壁進 入肺泡，然后隨著呼氣的過程排出體外。進入血液中的氧，通過血液循環(huán)輸送到全身各 處的組織細胞里。 三、課堂小結(jié) 學生交流本節(jié)課所學的知識，并用知識樹或網(wǎng)絡(luò)的形式進行總結(jié)。 四、作業(yè)布置 教材第48 頁“練習”第1、2 題。