江蘇省響水中學高中語文 第七專題 鵲踏枝課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.ppt

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1、鵲踏枝,教學目標1.理解全詞的核心字眼“閑情”，體會詞人采用的層進手法，寫出閑愁的連續(xù)性。2.體會詞中景與情的關系。3.初步了解馮延巳詞的特點。,中國傳統(tǒng)詩詞中有哪些關于“閑愁”（閑情）的詩句。,一種相思，兩處閑愁，此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁。這次第，怎一個愁字了得。試問閑愁都幾許?一川煙草,滿城風絮,梅子黃時雨。）,馮延巳（903-960）又名延嗣，字正中，廣陵（今江蘇揚州）人。南唐烈祖李昪時為李璟帥府掌書記。中主李璟保大初，拜諫議大夫、翰林學士，遷戶部侍郎、翰林學士承旨，官至左仆射同中書門下平章事。宋建隆元年卒，年五

2、十八。馮延巳是五代詞人中詞作流傳下來最多的人。其詞多寫離情別恨，感情委婉深沉，語言清新，使婉約詞有進一步的發(fā)展，對當時和后世詞都有一定影響。劉熙載藝概說：“馮延巳詞，晏同叔得其俊，歐陽永叔得其深?！蓖鯂S稱“馮正中詞不失五代風格，而堂廡特大，開北宋一代風氣”。,詩詞大意,誰道是那愁情拋了又來，久久不能離開。每到那春天，惆悵還是依舊襲來。每天在花下飲酒澆愁，可身體卻因酒而壞。鏡中的容貌也一天天地瘦來。走上河畔，堤岸楊柳依依，滿地碧綠青草在。問心中的愁緒啊，為什么年年在心頭徘徊？獨自站在橋上，冷風颼颼，只鉆袖懷。一輪新月已經(jīng)升到樹梢，可憐人啊，歸回步子才邁。,研習文本,1.你是如何理解鵲踏枝（誰道

3、閑情拋擲久）中“閑情”一詞的內涵的？2.賞析“河畔青蕪堤上柳”寫景句的作用。3.詞的最后兩句“獨立小橋風滿袖，平林新月人歸后”描繪了怎樣的優(yōu)美意境？4.想一想，詞人是如何高明地寫出閑愁的連續(xù)性的。,1.你是如何理解鵲踏枝（誰道閑情拋擲久）中“閑情”一詞的內涵的？明確這首詞寫的是春日懷人，詞的核心是“閑情”二字，對此，我們可作多種聯(lián)想。“閑情”既可以指愛情的苦悶，也可以指人生的失意、理想的失落等。,2.賞析“河畔青蕪堤上柳”寫景句的作用。“河畔青蕪堤上柳”七字是承上啟下，使上、下闋的過渡在若斷若續(xù)之間，上半闋所寫的難以拋棄的“閑情”及還依舊的“惆悵”都在這七個字之中得到了具體的呈現(xiàn)。萋萋芳草再加

4、上千絲萬縷的柳條，惆悵的增長也正如此之紛雜。為下文“為問新愁，何事年年有”正是觸景生情。賀鑄的詞曾說：“試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨?！迸c此相類。,3.詞的最后兩句“獨立小橋風滿袖，平林新月人歸后”描繪了怎樣的優(yōu)美意境？明確這首詞的結句最為人贊賞，有畫意，又有雕塑造型之美。月上柳梢頭，人歸黃昏后，可抒情主人公仍獨立小橋，一任晚風吹拂，似在翹首等待，又仿佛在俯首沉思，韻味無窮。,4.想一想，詞人是如何高明地寫出閑愁的連續(xù)性的。明確這首詞妙在寫出了閑愁的連續(xù)性。年年日日，閑愁都揮之不去。天天在花前飲酒，應該是非?？鞓峰羞b，可每飲必醉，連美酒都無法消解，足見閑愁的沉重。鏡子里朱顏消

5、瘦，面容憔悴，也是閑愁所致，進一步寫出閑愁的沉重。過片宕開，將畫面移向河畔草地、堤上楊柳，境界為之開闊，思緒也隨之轉移。但輕松的情緒稍縱即逝，“新愁”又襲上心頭。上片說“日日”，下片說“年年”，各有側重：“日日”強調了閑愁的連續(xù)性，“年年”則強調了愁苦的持久性。,眼兒媚遲遲春日弄輕柔南宋朱淑真遲遲春日弄輕柔，花徑暗香流。清明過了，不堪回首，云鎖朱樓。午窗睡起鶯聲巧，何處喚春愁？綠楊影里，海棠亭畔，紅杏梢頭。1.概括上闋作者感情的細微變化。2.請簡要分析“云鎖朱樓”中“鎖”字的妙處。3.詞的下片是如何表現(xiàn)“春愁”的？,1.概括上闋作者感情的細微變化。1.從清明前，面對風和日麗、花香怡人的春日美景的愉悅，到清明后，面對落花飛絮、云霧壓樓的郁悶惆悵。,2.請簡要分析“云鎖朱樓”中“鎖”字的妙處。2.“鎖”字運用擬人手法，形象生動地描寫出了陰云密布、霧壓朱樓的情景，暗示了深閨女子郁悶（煩惱）的心情，意味無窮。,3.詞的下片是如何表現(xiàn)“春愁”的？答案：3.下片運用了以樂景寫哀情（反襯）的手法，通過對鶯聲、綠楊、海棠及紅杏等美景的描寫，化抽象為具體，表達了詞人隱藏在心中的無限哀（春）愁（煩惱、惆悵等）。,