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1、《統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
溧陽(yáng)市文化小學(xué) 曾瀟潔
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第34-35頁(yè)例1和“想想做做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生加深認(rèn)識(shí) 統(tǒng)計(jì)的意義，進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能夠根據(jù)不同信息的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖、制作統(tǒng)計(jì)圖、分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，并做出合理的決策。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、理解等能力，建立完整的統(tǒng)計(jì)知識(shí)體系。讓學(xué)生體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活”，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 能根據(jù)不同情況，結(jié)合各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。
2、 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出合理的推測(cè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、
2、 情境創(chuàng)設(shè)，提出問(wèn)題?
1、 出示圖畫(huà)、文字。江蘇省為什么要出臺(tái)這樣的文件？
你覺(jué)得38%這個(gè)數(shù)據(jù)是怎么來(lái)的呢？
2、對(duì)照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們學(xué)校的學(xué)生視力情況怎么樣？是不是要開(kāi)展一些措施呢？要想知道這些情況，我們?cè)撛趺崔k？
3、你們說(shuō)的都需要用到“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)，今天的這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)“統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)”。
二、知識(shí)梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
1、在小學(xué)階段，都學(xué)過(guò)哪些關(guān)于“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)呢？
不著急著說(shuō)。想一想：統(tǒng)計(jì)需要經(jīng)歷哪些過(guò)程，又包含哪些知識(shí)點(diǎn)？
寫(xiě)一寫(xiě)：可以借助書(shū)本，把你想到的整理下來(lái)。
3、 說(shuō)一說(shuō)：同桌相互說(shuō)說(shuō)，你是怎么整理的。
2、匯報(bào)交流：
3、形成結(jié)構(gòu)圖：
這樣一梳理你是不是清楚多了，請(qǐng)你快速調(diào)整一下你的整理稿。輕聲讀一讀。
三、 經(jīng)歷過(guò)程，打通關(guān)系
1、 就按著統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，我們回到剛才的問(wèn)題：要知道我們學(xué)校學(xué)生視力的情況，
該用什么方法收集數(shù)據(jù)呢？（測(cè)量、調(diào)查）
2、 曾老師用調(diào)查的方法，從你們體育老師那獲取了咱們班的數(shù)據(jù)。
看，我用什么方法進(jìn)行數(shù)據(jù)整理的？
3、 制成了如下統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)你讀一讀上面的數(shù)據(jù)。
想一想：他們分別可以用什么統(tǒng)計(jì)圖表示？可以反應(yīng)什么情況？
4、 我們班的情況
4、有沒(méi)有達(dá)到江蘇省的38%目標(biāo)？那是不是意味著我們整個(gè)學(xué)校也沒(méi)有達(dá)到呢？理由？
可以合理推測(cè)，但是想要結(jié)果準(zhǔn)確，還需要更多的數(shù)據(jù)。
這是全校統(tǒng)計(jì)情況，達(dá)標(biāo)了嗎？
5、 想不想了解一下國(guó)外的情況。
在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的時(shí)代，國(guó)家權(quán)威信息表明：中國(guó)青少年的近視率是45%，美國(guó)25%，德國(guó)17%，猜一猜澳大利亞 1.5%。
看了這組數(shù)據(jù)，你又有什么問(wèn)題？
究竟是什么原因造成了中國(guó)青少年的近視率如此之高？
要想找到真正的原因，還得請(qǐng)誰(shuí)幫忙？
是的，老師這還有一些數(shù)據(jù)，看看對(duì)你的分析有沒(méi)有幫助？
6、表?yè)P(yáng)學(xué)生。大家的立足點(diǎn)已經(jīng)不是一組數(shù)據(jù)的分析，而是
5、對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析。這種綜合分析問(wèn)題的眼光值得表?yè)P(yáng)。（板書(shū)）
7、基于這樣的分析，我們?cè)賮?lái)看開(kāi)始的數(shù)據(jù)。
你覺(jué)得出臺(tái)這份文件的依據(jù)是什么？（對(duì)整個(gè)江蘇省小學(xué)生視力情況的統(tǒng)計(jì)）
那38%這個(gè)數(shù)據(jù)是隨便定定的嗎？（需要對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析）
四、回歸生活，實(shí)踐分析
1、 復(fù)習(xí)到這兒，你還有什么要補(bǔ)充嗎？（有想法，隨時(shí)補(bǔ)充）。
接下來(lái)，就帶著復(fù)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)入“練習(xí)實(shí)踐”。
2、解決下面的問(wèn)題，可以怎樣收集數(shù)據(jù)？
（1）體育老師想了解學(xué)校籃球隊(duì)隊(duì)員的身高和體重。
（2）了解黃豆和綠豆的發(fā)芽情況。
（3）學(xué)校廣播站想了解哪個(gè)節(jié)目最
6、受學(xué)生歡迎。
3、剛才的整理過(guò)程你用了什么方法？（分類(lèi)整理）
除了按類(lèi)別分，我們還可以“分段整理”。以下是這個(gè)班女生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況。
數(shù)量/個(gè)
合計(jì)
43及以上
34-42
22-33
21及以下
人數(shù)
22
4
12
3
3
請(qǐng)問(wèn)：男生和女生誰(shuí)的成績(jī)更好一些？（平均個(gè)數(shù)）平均個(gè)數(shù)怎么算？
女生的平均成績(jī)提示：張曉芳位于班級(jí)第女生第13名，剛好是女生的平均成績(jī)，你能估計(jì)出女生的平均成績(jī)是多少個(gè)嗎？
如果用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示該班仰臥起坐測(cè)試成績(jī)的情況，你覺(jué)得哪一副圖更合適？
4、臨近端午，馬上又可以吃粽子了。下面是某超市去年端午節(jié)的粽子銷(xiāo)售情況。
你能根據(jù)圖表中的信息解答下面的問(wèn)題嗎？
（1）C品牌粽子一共賣(mài)了（ ）個(gè)，總價(jià)是（ ）元。
（2）A品牌粽子的單價(jià)是B品牌粽子單價(jià)的，A、B品牌粽子的單價(jià)各多少？
（3）如果你是超市采購(gòu)員，今年你會(huì)如何進(jìn)貨，用文字和數(shù)據(jù)寫(xiě)出理由。
五、全課總結(jié)，知識(shí)引申
1、點(diǎn)題。
2、舉例生活。
3、引出“統(tǒng)計(jì)學(xué)”。
《統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
