江蘇省徐州市七年級道德與法治下冊 第四單元 走進法治天地 第十課 法律伴我們成長 第1框 法律為我們護航.ppt

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1、舊知回顧,,1.法律的特征是什么？ 2.法律一律平等的含義？（怎樣理解法律對全體社會成員具有普遍約束力？） 3.法律有什么作用？,法律是由國家制定或認可的。（我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。）,法律是由國家強制力保證實施的。（最主要特征）,法律對全體社會成員具有普遍約束力。,保護作用 規(guī)范作用,在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。 每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務 任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。,未成年人保護法第三條第一款規(guī)定： 未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利，國家根據(jù)

2、未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。,婚姻法第二十一條第一款、第二款規(guī)定： 父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務。 父母不履行撫養(yǎng)義務時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給營養(yǎng)費的權利。,勞動法第十五條第一款規(guī)定： 禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人。,思考： 這些法律規(guī)定有何共同點？,都是保護未成年人,自主先學： 1、在我國，未成年人的范圍（含義）是什么？ 2、為什么法律要給予未成年人特殊保護（我們需要法律特殊保護）？ 3、專門保護未成年人的法律有哪些？ 4、保障未成年人合法權益的四道防線（四大保護）指什么？ 5、對于法律給予未成年人特殊保

3、護，我們未成年人應怎么做？,一、我們需要特殊保護,1、什么是未成年人？ 在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。,從圖片中，你感受到了未成年人的哪些特點？,未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強。,知識收獲,,,,1924年，救助兒童國際聯(lián)盟首次提出了“兒童權利”的概念。 1924年，第一份兒童權利宣言在日內(nèi)瓦誕生。 1959年，聯(lián)合國大會通過兒童權利宣言，明確了兒童享有的基本權利。 1989年，聯(lián)合國大會通過了具有法律效力的兒童權利公約。 2015年，聯(lián)合國兒童權利公約已經(jīng)獲得196個國家的批準。,,保護未成年人的合法權益，已經(jīng)成為人類的共識，是人類文明和

4、社會進步的應有之義。,知識收獲,2、未成年人為什么需要特殊保護？ A未成年人的身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。 B未成年人是國家的希望、民族的未來。 C未成年人的生存與發(fā)展事關人類的未來，對未成年人給予特殊的關愛和保護，已經(jīng)成為人類的共識。 D保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。,二、感受法的關愛,1、你知道保護我們未成年人的法律有哪些？ 其中專門法律有哪些？ A法律： B專門法律：,憲法、婚姻法、勞動法、義務教育法、 未成年人保護法、預防未成年人犯罪法 ,未成年人保護法、 預防未成年

5、人犯罪法,,,未成年人保護法中規(guī)定保護未成年人的四道防線分別是什么？,家庭保護 學校保護 社會保護 司法保護,情境探究：小明的一天,鐘吾中學學生小明與往常一樣，起床后，媽媽早已為她準備好了可口的早餐；吃完早餐后，爸爸送他去上學，叮囑他要好好學習，尊重他人，禮貌待人。 探究： 1、小明的爸爸、媽媽的行為說明什么？ 對他的關心愛護 2、這體現(xiàn)了對他的什么保護？ 家庭保護 3、什么叫家庭保護？有何作用？,家庭保護的含義、作用（地位）P99,家庭保護的內(nèi)容： 1、保護未成年人的合法權益,不得虐待、遺棄未成年人 2、應當以適當?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕?3、應當以健康的思想、品行教育未

6、成年人,情境探究：小明的一天,小明到了學校大門口，值班老師和學生會值日生照例在迎候每一位教師和學生，臉上帶著著期望與微笑；教室里，值日生揮汗擦去了最后一點污垢；上午四節(jié)課老師都很認真地教學，小明和同學們又有了新的進步，小明因為在小組討論中的出色表現(xiàn)還受到了數(shù)學老師的表揚；下午班會課時，小明和同學還參加了學校的防震疏散演練活動。 探究： 1、小明和他的同學在學校得到那些關心和愛護？ 2、這體現(xiàn)了對他們的什么保護？ 學校保護 3、什么叫學校保護？有何作用？,學校保護的含義、作用（地位）P99,學校保護的內(nèi)容：,情境探究：小明的一天,晚上放學時，小明走出校門時，照樣看到交警叔叔和阿姨在指揮交通，爸爸

7、接他回家。 探究： 1、交警的行為體現(xiàn)了對他和同學們的什么保護？ 社會保護 3、什么叫社會保護？有何作用？,社會保護的含義、作用（地位）P99,社會保護的內(nèi)容： 社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神權的保護等方面。,情境探究：小明的一天,到了晚上，小明看到一則新聞，說的是有一個14歲的初二學生因在校把同學打成重傷被“少年法庭”判刑；他還發(fā)現(xiàn)新聞中這個少年犯的臉上被打了馬賽克，看不清他的容貌。 探究： 1、設立“少年法庭”說明什么？ 對未成年人的特殊保護 2、這體現(xiàn)了對他的什么保護？ 司法保護 3、什么叫司法保護？有何作用？,司法保護的含義、作用（地位）P9

8、9,2.司法保護的措施、原則 措施：設立少年法庭 不公開審理未成年人犯罪案件 尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴 對未成年人犯罪案件實行封存制度，保護其合法權益 做好刑滿釋放未成年人的安置工作 原則：教育為主、懲罰為輔,家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護四位一體，構筑起保障未成年人合法權益的四道防線，形成全社會關心、保護未成年人的有效機制和良好風尚。,知識收獲,小明還有一個疑問，新聞中這個少年犯的臉上被打了馬賽克，這到底是什么保護呢？,看照片，判斷是什么保護？,5月12日我校防震疏散演練,學生參觀博物館,陪孩子夜讀,學校保護,社會保護,家庭保護,司法保護,學完這節(jié)課后，小明在日記中寫道：不學不

9、知道，原來我們還受到這么多特殊保護，一定要好好珍惜！ 我們未成年人該怎么做呢？,憲法和法律賦予我們受到特殊保護的權利， 我們要珍惜自己的權利，依法行使自己的權利。,課堂小結,1. 讓校車享有優(yōu)先權，這是一種文明的體現(xiàn)，是我 們對下一代、對未來的生命尊重與安全承諾。這體現(xiàn)了對未成年人的（ ） A家庭保護B學校保護C司法保護D社會保護 2.未成年人的生存和發(fā)展事關人類的未來，需要給予特殊的關愛和保護。這是因為未成年人（ ） 身心發(fā)育尚不成熟 沒有自我保護能力 辨別是非和自我控制能力不強 容易受到不良因素的影響和不法侵害 A. B. C. D. ,練一練,D,C,3.全國人大

10、定期開展對未成年人保護法等法律的執(zhí)法檢查， 維護未成年人的合法權益。我國未成年人保護法的保護對象是() A在校大學生 B家庭困難的人 C有殘疾的成年人 D未滿18周歲的公民 4.我國未成年人的基本權利得到了________等法律的保護。( ) 未成年人保護法憲法中學生日常行為規(guī)范 預防未成年人犯罪法 A B C D 5.仔細觀察漫畫，圖中父親的做法，違反了哪一類保護？（ ） A.家庭保護 B.學校保護 C.社會保護 D.司法保護,,,,1.在學校周圍設立固 定的治安監(jiān)督崗 家庭保護 2.工讀學校畢業(yè)的學生升 學、就業(yè)等不受歧視 司法保護 3.未滿16周歲的未成年人犯 罪案件一律不公開審理 社會保護 4.苦勸兒子戒除“網(wǎng)癮”無 效，父親砍斷網(wǎng)線 學校保護,,,,,