《王維詩(shī)四首：積雨輞川莊作辛夷塢送沈子福歸江東觀(guān)獵》課件.ppt

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1、鑒賞古典詩(shī)歌的一般方法：,了解有關(guān)古典詩(shī)歌的基本常識(shí)； 了解有關(guān)詩(shī)人、作品、時(shí)代背景等知識(shí)； 誦讀吟詠，初步感受古典詩(shī)歌的音韻美、節(jié)奏美和意蘊(yùn)美 。 把握中國(guó)古典詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧以及詩(shī)歌的思想內(nèi)容和詩(shī)人的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。,曾老師讀詩(shī)法,1、從題目、作者、朝代、正文、注釋、練習(xí)題，全面自讀，搞懂字面意思，再與同學(xué)交流，達(dá)到能用散文語(yǔ)言描述全詩(shī)的程度。 2、辨體，類(lèi)型化，粗線(xiàn)條地理解主旨。 3、找意象，展開(kāi)想象身臨其境地再現(xiàn)意境。 4、聯(lián)系作者及其寫(xiě)作此詩(shī)的背景，結(jié)合我們自己的生活體驗(yàn)，感悟本詩(shī)的思想感情。 5、鑒賞品味語(yǔ)言與表現(xiàn)技巧。,王維詩(shī)四首,知識(shí)鏈接：詩(shī)歌形象的知識(shí),詩(shī)

2、歌和小說(shuō)、戲劇、散文三種文學(xué)體裁一樣，也塑造形象。不同的是，詩(shī)歌中的形象：既指敘事詩(shī)中塑造的人物形象，也指抒情詩(shī)中的抒情主人公，即詩(shī)人自己，更多的則是指詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景或物，如湖光山色、田園桑麻、大漠孤煙之類(lèi)。（人、景、物）,知識(shí)鏈接 詩(shī)中的“景”或“物”（包括人）已不是一般意義上的景物，它們往往承載著詩(shī)人強(qiáng)烈的主觀(guān)色彩，蘊(yùn)含著豐富的意旨，寄托著詩(shī)人復(fù)雜的情感，暗示著深刻的哲理，其客觀(guān)之“象”與主觀(guān)之“意”共同構(gòu)成了極富美感的“意象”。而一系列相關(guān)意象的組合，就構(gòu)成具有特定意義的意境（壯闊、開(kāi)闊、深邃、閑適恬靜、清幽、清新、自然、幽美、淡雅、安謐、平和），詩(shī)人借此來(lái)渲染烘托自己的思想感情。,方

3、法點(diǎn)撥一：透過(guò)意象，領(lǐng)悟“象”中之意 鑒賞詩(shī)歌的形象，就是要抓住詩(shī)歌中塑造的主要意象，分析其所構(gòu)筑的意境特征或比喻、象征意義，去領(lǐng)悟意象中所蘊(yùn)含的東西即詩(shī)人的思想感情和人生哲理。,方法點(diǎn)撥二：善于想象補(bǔ)充，營(yíng)造意境，做到心“領(lǐng)”神“會(huì)”。 讀者應(yīng)善于想象補(bǔ)充，聯(lián)系個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，補(bǔ)充細(xì)節(jié)營(yíng)造意境，“身臨其境”，在腦海中自我創(chuàng)造詩(shī)歌形象的動(dòng)感畫(huà)面： 補(bǔ)充形象的細(xì)枝末節(jié)，貫通意象，營(yíng)造意境人物形象：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理和情感世界等，景物：構(gòu)圖、色彩、動(dòng)靜、用途和特殊意義等； “身臨其境”，以做到心“領(lǐng)”神“會(huì)”。,積雨輞川莊作一詩(shī)中的意象有： 積雨，空林，煙火，蒸藜炊黍的農(nóng)婦，東菑

4、，水田，白鷺，夏木，黃鸝，山，詩(shī)人，朝槿，松，露葵，野老，人，席，海鷗。,詩(shī)變畫(huà)，畫(huà)變文,連雨時(shí)節(jié)，天陰地濕，空氣潮潤(rùn)，清晨，靜謐蔥郁的叢林上空，炊煙緩緩升起，山下農(nóng)家正燒火做飯呢，女人們蒸藜炊黍，把飯菜做好后便送往東面田頭，男人們一清早就到那里勞作去了。在一片廣漠空蒙布滿(mǎn)積水的平疇上，白鷺翩飛，意態(tài)閑靜瀟灑；在遠(yuǎn)近高低、蔚然深秀的密林中，黃鸝們互相唱和，歌喉甜美快活。早已厭倦塵世喧囂的我獨(dú)處這深山之中，幽棲松林之下，參木槿而悟人生之短暫無(wú)常，采露葵以供清齋素食。如此，還有誰(shuí)會(huì)無(wú)端猜忌與世無(wú)爭(zhēng)、隨緣任遇的我呢？想到此，我不由會(huì)心地笑了，我已經(jīng)可以完全免除塵世煩惱，悠悠然耽于山林之樂(lè)了。,以積雨

5、輞川莊作一詩(shī)為例進(jìn)行想象補(bǔ)充、散文化描述：,恬靜優(yōu)美的輞川山野、怡然自樂(lè)的農(nóng)婦田夫和閑適脫俗的隱居詩(shī)人，共同構(gòu)成了一個(gè)闊遠(yuǎn)幽靜、物我相愜、祥和閑適的意境，形象鮮明，興味深遠(yuǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致和澹泊寧?kù)o自然的心境。,辛夷塢中的形象有： 辛夷花，澗戶(hù),在辛夷塢一詩(shī)中，詩(shī)人賦予辛夷花以人格化，以象征性的形象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)自己的思想感情“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼”，這個(gè)形象給人帶來(lái)的是迎春而發(fā)的一派生機(jī)和展望，但這一樹(shù)芳華所面對(duì)的卻是“澗戶(hù)寂無(wú)人”的環(huán)境。在一種落寞的景況和環(huán)境中，由秀發(fā)轉(zhuǎn)為零落。詩(shī)人借此表達(dá)自己對(duì)時(shí)代環(huán)境的寂寞感，表現(xiàn)詩(shī)人寂寞淡泊、不干世俗的氣質(zhì)與情懷。,送沈子

6、福歸江東一詩(shī)中的意象有： 楊柳，渡頭，行客，罟師，船槳，春色，詩(shī)人，沈子福。,送沈子福歸江東一詩(shī)通過(guò)深邃闊遠(yuǎn)的意境，表達(dá)詩(shī)人送別友人時(shí)深深惜別的不舍濃情。,觀(guān)獵一詩(shī)中的意象有： 風(fēng)聲、角弓聲、將軍、獵物、渭城、枯草、鷹、雪、馬、新豐市、細(xì)柳營(yíng)、射雕處、千里暮云、詩(shī)人自己。,觀(guān)獵一詩(shī)，半寫(xiě)出獵半寫(xiě)獵歸，塑造人物形象緊扣力度和速度，意境開(kāi)闊，風(fēng)格遒勁，蘊(yùn)含著詩(shī)人的豪情壯志。,高 考 鏈 接,,（2004年廣東高考題）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 江漢 杜甫 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。 提問(wèn)：這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)

7、的詩(shī)。二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。 提示：這道高考題考的是“象中之意”，方法步驟是： 意象及其特征思想感情交融產(chǎn)生何意境 。,參考:第二聯(lián)中的“片云”、“孤月”既為實(shí)景，也有喻意。“片云”在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長(zhǎng)夜中，月亮和“我”都是如此的孤獨(dú)寂寞；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實(shí)景，與上句之“落日”喻象相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的冷清(或孤清)意境。,小結(jié) 分析意境型題目的答題步驟： 1、用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面，實(shí)際就是運(yùn)用自己的聯(lián)想和想象寫(xiě)出主要景物； 2、用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)； 3、說(shuō)出作者在詩(shī)歌中表達(dá)的思想感情。 4、概括意境及其特點(diǎn)。,