二年級(jí)語文下冊(cè)教案 蘇教版

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1、識(shí)字3 教學(xué)要求： 1． 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。 2． 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。 3． 借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　識(shí)字、寫字 教學(xué)時(shí)間： 　　　兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)： a) 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 b) 認(rèn)真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語。 　　3．借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)

2、識(shí)形聲字的特點(diǎn)。 二、教具準(zhǔn)備： 　　　掛圖（或幻燈片）、生字卡片 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課。 今天，我們來學(xué)習(xí)識(shí)字3。 二、 指導(dǎo)看圖學(xué)"木"字旁，以及相關(guān)詞語。 1．看圖，圖上有什么？（一棵樹） 2．出示" "，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣--木，"木"的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。 3． 學(xué)"木"字旁。 4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。 5．出示： 　bai yang liu yi 松 柏 楊 柳 桌 椅 ⑴自由讀。 ⑵這課中，我們要特別注意："柳"是邊

3、音。 ⑶指名讀，齊讀。 ⑷看圖，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？ ⑸做"找朋友"的游戲，將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。 三、指導(dǎo)看圖學(xué)"禾"字旁，以及相關(guān)詞語。 1．老師還帶來了什么？出示古文字" "，它像什么？演變到今天成了"禾"。"禾"的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。 2．"禾"表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)） 3．教讀"禾"字旁。 4． 學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。 5． 出示：yang　秧 苗 稻 谷 莊 稼 ⑴學(xué)生自由讀。 ⑵指名讀，齊讀。 ⑶看圖理解詞意。 秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。 莊稼：地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物，多指糧食作物。

4、 稻谷：沒有去殼的稻的果實(shí)。 "秧苗、稻谷"都有一個(gè)名字叫--"莊稼"，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等） ⑷齊讀。 四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫 a) 示生字卡片，開火車認(rèn)讀。 b) 出示： 柏 楊 柳 椅 秧 c) 說一說你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？ d) 學(xué)生描紅記字。 e) 教師范寫。 f) 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。 三、 作業(yè)設(shè)計(jì) a) 朗讀生字以及詞語。 b) 比一比，再組詞。 柏（ ） 央（ ） 楊（ ） 　 伯（ ） 秧（ ） 揚(yáng)（

5、 ） c) 寫出帶有下列偏旁的字。 木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）　 　 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，"筐"字只認(rèn)識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。 2．認(rèn)真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語。 3．培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。 　　二、教具準(zhǔn)備： 　　　掛圖（或幻燈片）、生字卡片 　　教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢查 6． 說一說上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。 7． 抽讀生字卡片。 二、看圖學(xué)習(xí)" "旁，以及相關(guān)詞語。 1．看圖，圖上畫了什

6、么？（竹葉） 2．出示" "，古代人用" "來表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了" "旁。 　　3．現(xiàn)在凡是帶有" "旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。 c) 學(xué)習(xí)詞語。 出示： lan luo kuang 　　　　竹 籃 籮 筐 筷子 ⑴學(xué)生自由讀。("籃、籮"是邊音) ⑵指名讀，齊讀。 ⑶看圖理解詞意。 籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。 三、看圖學(xué)習(xí)" "旁，以及相關(guān)詞語。 8． 看圖，圖上畫了什么？ 9． 出示" "，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字?，F(xiàn)在，我們用" "來

7、表示 ，也就是說凡是帶有" "旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。 3．學(xué)習(xí)詞語。 出示：cha bo luo 　　　　　茶 葉 菠 蘿 蘭 花 ⑴學(xué)生自由讀。（"茶"是翹舌音；"籮"是邊音） ⑵指名讀，齊讀。 ⑶看圖理解詞意。 　　蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞?；芍葡懔稀Ｒ步写禾m。 　　茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。 　　菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。 ⑷齊讀詞語。 四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫 1．示生字卡片，開火車認(rèn)讀。 2．出示： 籃 籮 蘿 茶 菠 3．

8、說一說你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？ 4．學(xué)生描紅記字。 5．教師范寫。 6．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．朗讀生字并用生字口頭說詞。 教學(xué)過程 自我加減 2．寫出帶有下列偏旁的字?！　。海? ）（ ） （ ） （ ）（ ） 　　?。海? ）（ ） （ ） （ ）（ ） 3．把下面的詞語分成三類寫下來。 　　松樹 白菜 稻谷 柏樹 　　麥子 玉米 冬瓜 蘿卜 柳樹　　　　　　4． 在文中的詞語任意選一組，連起來寫兩三句話。 教學(xué)反思： 識(shí)字4 教學(xué)

9、要求： 1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音節(jié)，理解由生字組成的詞語。 2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。 3．認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　識(shí)字、寫字 教學(xué)時(shí)間： 　　　兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課２生字，理解由生字組成的詞語。 　　2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。 　　3．認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。 二、教具準(zhǔn)備：

10、　　　掛圖（或幻燈片）、生字卡片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 1．教師簡(jiǎn)筆畫板書"日、月、 、 "的演變過程，圖文結(jié)合。 2．這就是古代文字發(fā)展的演變過程。 3．新授"日、月、 、 "偏旁。 5． 看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出來的） 6． 今天，我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字4。 二、 自主識(shí)字。 a) 請(qǐng)你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語。 b) 四人一組交流，看誰讀得最正確。 c) 出示： wen shai 　　　　晴 空 溫 暖 晾曬 　　　　 miao 　　

11、眼 睛 瞄 準(zhǔn) 眺望 　　 dong jie 寒 冷 凍 結(jié) 冰雪 東 海 黃 海 長(zhǎng)江 ⑴指名讀。（注意："溫"是前鼻音；"曬"是翹舌音；"結(jié)"是多音字。） ⑵齊讀，男、女生比賽讀。 ⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你是怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。 教學(xué)過程 自我加減 ⑷班匯報(bào)交流。 ⑸再讀詞語。 三、 探究規(guī)律 a) 你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系？ b) 討論交流。 第一組"晴、暖、晾曬"都與太陽有關(guān)，所以是日字旁。 第二組"眼睛、瞄、眺望"都和眼睛有關(guān)，所以是目字旁

12、。 第三組"海、訶、江"都與水有關(guān)，所以偏旁是三點(diǎn)水。 第四組"冷、凍"都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點(diǎn)水。 c) 齊讀課文。 四、 教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。 a) 認(rèn)讀生字詞。 b) 按照筆順書寫生字。 c) 教師范寫。 溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬。 d) 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。 五、 作業(yè)設(shè)計(jì) a) 朗讀生字以及詞語。 b) 擴(kuò)詞。 溫（ 　　 ） （ ）（　　　?。? 凍（　　　?。。ā　　。ā　　　。? c) 寫出帶有下列偏旁的字。 　日：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　月：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　

13、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 d)．多音字組詞。 　　　Jie ( ) zhang ( ) 　結(jié)　　　　　　　　　　　長(zhǎng) 　 jie ( ) chang ( )　　　 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課２生字，理解由生字組成的詞語。 2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。 3．指導(dǎo)寫好生字。 二、教具準(zhǔn)備： 　　　掛圖（或幻燈片）、生字卡片 　　教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢查。 １．

14、指名說說上節(jié)課所學(xué)的偏旁。 ２． 抽讀生字卡片。 二、質(zhì)疑解疑。 1．自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。 ２．討論交流： 晾曬：把東西放在通風(fēng)的地方，使干燥。 瞄準(zhǔn)：把視力集中在一點(diǎn)上。 　　看圖：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？ 眺望： 從高處往遠(yuǎn)處看。 　　看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫--"眺望"。 凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。 長(zhǎng)江：我國(guó)第一大河。長(zhǎng)6300千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。 　　在長(zhǎng)江上橫跨著兩座大橋，就是--南京長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江二橋。

15、 黃河：我國(guó)第二大河，全長(zhǎng)5464千米，流域面積75.24萬平方千米，后流入渤海。 東海：我國(guó)三大邊緣海之一，面積79.48萬平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。 3．齊讀詞語。 三、拓展延伸 　　　你還知道哪些有"日、月、 、 "的字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 四、指導(dǎo)書寫。 1．出示：瞄 凍 2．學(xué)生描紅。 3．教師范寫。 注意都是左窄右寬。 4．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。 五、 作業(yè)設(shè)計(jì)。 1．比一比，再組詞。 晴（ ） 瞄（ ） 凍（ ） 冷（ ） 睛（ ） 苗（

16、 ） 練（ ） 令（ ） 2．選詞填空。 眺望 仰望 我站在山頂上（ ）著遠(yuǎn)方。 夏天，我常常（ ）著天空，數(shù)著星星。 　　溫暖 溫和 李老師的態(tài)度總是（ ）的。 媽媽的懷抱總是（ ）的。 教學(xué)過程 自我加減 3．給下面的字先組詞，再造句。 凍（ ） 瞄（ ） 4．猜字謎。 左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水。 謎底（ ） 六、板書設(shè)計(jì)： 晴空 溫暖 晾曬 眼睛 瞄準(zhǔn) 眺望 寒冷 凍結(jié)

17、 冰雪 東海 黃河 長(zhǎng)江 教學(xué)反思： 練習(xí)1 教學(xué)要求： 1．按筆順正確書寫漢字。 2．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。 3．學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。 4．寫好鉛筆字，熟記4 條成語。 5．練習(xí)口頭表達(dá)的訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。 2．口頭表達(dá)的訓(xùn)練。 教學(xué)時(shí)間： 　　　三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)： 1．按筆順正確書寫漢字 　　2．熟記4 條成語。 二、教具準(zhǔn)備： 　　　掛圖（或幻燈片）、生字卡片 教學(xué)過程： 一、教學(xué)第一題 1．

18、審題，指名讀題目。 2．指導(dǎo)。 ⑴出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字。 ⑵指名口頭擴(kuò)詞。 拜：拜年 禮拜 結(jié)拜 拜師 拜訪 廊：走廊 長(zhǎng)廊 回廊 畫廊 影：電影 倒影 影視 影集 影片 影響 秧：秧苗 秧田 瓜秧 樹秧 秧歌 菜秧 籮：籮筐 稻籮 淘籮 蘿：蘿卜 藤蘿 菠蘿 胡蘿卜 墓：公墓 墓地 墳?zāi)? 掃墓 墓碑 墓室 ⑶觀察每一個(gè)字的筆順，自由說一說。 ⑷你覺得哪一個(gè)字的筆順較難，要提醒大家注意的？ 　重點(diǎn)指導(dǎo)："拜、廊、鼻、餅"的筆順。 ⑸用鉛筆描紅，進(jìn)一步熟悉、鞏固筆順。 ⑹反饋，教師指出存在的問題。

19、 二、 教學(xué)第五題 1．．審題，指名讀題目。 2．指導(dǎo)。 ⑴指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 學(xué)生自由讀成語，要求：讀準(zhǔn)字音。 相互聽一聽，糾正讀音。 指名讀。 ⑵指導(dǎo)理解意思。 　看圖，說說人們?cè)谑裁吹胤?，環(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如何？ 　這4條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的，你能說出哪一條成語的意思呢？ 張燈結(jié)彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。 歡聚一堂：快樂地團(tuán)聚在一起。 普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。 喜氣洋洋：形容非?？鞓返臉幼?。 ⑶指導(dǎo)運(yùn)用。 借助圖畫練習(xí)說話，用上這4條成語。 ⑷指導(dǎo)背誦。

20、自由背，相互背，指名背，齊背。 三、 作業(yè)設(shè)計(jì)。 １． 聽寫詞語。 拜年 月餅 掃墓 畫廊 象鼻 倒影 楊柳 秧苗 菠蘿 竹籃 凍結(jié) 晾曬 溫暖 瞄準(zhǔn) ２． 寫成語。 你能寫出幾個(gè)表示節(jié)日很熱鬧的，人們很高興的成語嗎？（越多越好） 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)： 　　1．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。 　　3．學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。 　　4．寫好鉛筆字。 二、教具準(zhǔn)備： 　　　字典、小黑板、掛圖（或幻燈片）、生字卡片 四、 教學(xué)過程： 教學(xué)過程 自我加減 一、 教學(xué)第二題 1．審題，指名讀題。 2．指導(dǎo)。

21、 　⑴分角色朗讀師生對(duì)話。 　⑵教學(xué)部首查字的方法：一個(gè)字哪部分是部首就到哪個(gè)部首里去 教學(xué)過程 自我加減 　查；如果兩部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后內(nèi)的方法來提取部首。 ?、且话阄覀?cè)谧x書看報(bào)時(shí)，會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，這時(shí)我們就可以 　采用部首查字法知道它的讀音和意思。 　⑷小猴讀童話時(shí)，有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們一起來幫幫它，好嗎？ ?、赡贸鲎值?，教師帶領(lǐng)學(xué)生查"腔"。 先找出"腔"的部首"月"部；在部首檢字表中，查找部首"月"后，再查除部首外的筆畫數(shù)8畫，去查找到"腔"字。 ?、蕦W(xué)生自查"糧、酣、敲"3個(gè)字，看誰查得又快又準(zhǔn)。 　⑺填寫表格，匯報(bào)交流。

22、二、教學(xué)第三題目 1審題，指名讀題。 2．指導(dǎo)。 指名讀句子，看誰讀得最通順。 指導(dǎo)學(xué)生從字典中結(jié)合帶點(diǎn)的字選擇正確的義項(xiàng)。 集體交流。 （腔：動(dòng)物身體內(nèi)部空的部分；糧：糧食，供食用的谷物、豆類和薯類的統(tǒng)稱；酣：盡興暢快；敲：在物體上面打，使發(fā)出聲音。） 五、 教學(xué)第四題 1．審題，指名讀題。 2．指導(dǎo)。 ⑴出示生字卡，認(rèn)讀生字。 ⑵教師范寫，教學(xué)寫字要點(diǎn)。 拜：右邊前三橫短，最后一橫長(zhǎng)，橫與橫之間距離要適中。 鼻：筆畫較多，上中下三部分之間要寫得緊湊一些，尤其是最后一橫，要寫得長(zhǎng)而平，把這個(gè)字托??；"瞄"寫時(shí)注意長(zhǎng)短變化。 ⑶描紅，練習(xí)寫鉛筆字，教師巡視指導(dǎo)。

23、⑷反饋，教師指出存在的問題。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1． 查字典。生字應(yīng)查的部首 總的筆畫數(shù)讀音組詞摸刪躺邪 2．結(jié)合句子說說帶點(diǎn)字的意思。 幾個(gè)人的技術(shù)水平，他都摸了底。 文章太長(zhǎng)，發(fā)表時(shí)作了一些刪節(jié)。 一棵大樹橫躺在路上。 這里的天氣也真是邪門，一會(huì)兒冷，一會(huì)兒熱。 2．寫出下列字的筆順。廊：楊： 第三課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)： 　　　練習(xí)口頭表達(dá)，讓學(xué)生知道，在口語交際中，既要注意口頭語言的表達(dá)，又要有良好體態(tài)語言的配合，這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐漸養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。 二、教具準(zhǔn)備： 　　　教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 一、審題，認(rèn)讀說話要求。 二、指導(dǎo)。 1．

24、 自由讀題目要求，邊讀邊想。 2． 指名讀題目要求，結(jié)合圖想一想。 3． 指導(dǎo)看圖1： 　看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話？他們的姿勢(shì)正確嗎？為什么？ ?。ㄒ粋€(gè)女學(xué)生在教師辦公室跟老師說話，說著說著，站成了"麻花腿"，一只手在搔頭，另一個(gè)手在拽衣服的邊。） 4． 指導(dǎo)看圖2、3： 　看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話？他們的姿勢(shì)正確嗎？為什么？ 　圖2：一家人在吃飯，那個(gè)男孩把腳翹到了凳子上。 　圖3：上課時(shí)，一位男同學(xué)起來發(fā)言，他彎者腰，兩個(gè)胳膊按在桌面上，連上還做著滑稽的表情。 三、情境表演。 1．上課時(shí)，老師請(qǐng)你發(fā)言。 2． 進(jìn)辦公室和老師

25、說話。 五、 教師小結(jié)： 　　　在不同的地方，跟不同的人說話，應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)。一般應(yīng)做到大方、端正、不隨便。 教學(xué)反思： 1、古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，知道這些生字在詩句中的意思。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。 3、 初步懂得兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.能用自己的話說說詩意。 2.觀察大自然的變化，寫幾句話 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1、 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《春雨》。 2、 初步感受《春雨》的詩

26、意，感受作者對(duì)春雨的喜愛贊美之情。 二、教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課 1、 小朋友們，現(xiàn)在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我們就來學(xué)習(xí)兩首古代詩人抒發(fā)自己對(duì)春天喜愛的古詩。 2、 板書課題 二、 揭示課題 1、 今天，我們先來學(xué)習(xí)一首古詩，齊讀課題。 2、 你們知道這首古詩是誰寫的嗎？ 3、 作者簡(jiǎn)介" 杜甫，是唐代偉大的詩人，被人稱為"詩史" 三、 精讀課文 1、 自己小聲讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音 2、 指導(dǎo)看圖，說一說春雨的特點(diǎn) 3、 指名讀第一句，邊讀邊理解 這一句的意思就是：這真是一場(chǎng)好雨，你知道什么季節(jié)需要雨

27、水嗎？春天一到，就下了起來。 4、 為什么春雨是好雨呢？ 5、 齊讀第一句 6、 指名讀第二句，邊讀邊理解 這句詩的意思是：春雨往往在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，滋潤(rùn)著萬物。 7、 齊讀第二句。 教師范讀，學(xué)生自己練習(xí)。 8、 有感情地背誦。 四、 首詩贊美了及時(shí)而下，無聲地滋潤(rùn)著萬物，反映了詩人對(duì)春雨的喜愛贊美之情。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，掌握"春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知"等詞語。 2.能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。 3.能背誦課文，默寫課文。 4.到郊外或公園去找春天，把看到的大自

28、然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　1.范讀課文，學(xué)會(huì)體會(huì)詩的意思。 　2.講解詩意。 　?。?）介紹詩的作者。 　　《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。 　?。?）逐句分析。 　　全詩共四行，兩句話。 　　第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。 　　（眠：睡 覺曉：天亮） 　　第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。 　?。劊郝牭?啼：鳥叫） 　　第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。 　　3.問：《春曉》寫了怎樣的景象？ 　　仔細(xì)看圖，展開討論

29、 　　《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。 　　4.小結(jié) 　　這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場(chǎng)面，又抒發(fā)了作者對(duì)昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。 二、學(xué)習(xí)新知： 　　驗(yàn)收責(zé)任 　　請(qǐng)學(xué)生說說每句詩的意思。 　　第二節(jié) 　　教學(xué)責(zé)任 　　朗讀背誦課文，學(xué)會(huì)詩中的生字。 　　一、亮責(zé)任 　　背誦默寫課文，學(xué)會(huì)詩中生字。 　　二、落實(shí)責(zé)任 　　教學(xué)過程 　　1.范讀課文，注意停頓。 　　春眠/不覺曉， 　　處處/聞啼鳥。

30、　　夜來/風(fēng)雨聲， 　　花落/知多少。 　　2.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀詩，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。 　　3.請(qǐng)學(xué)生背誦課文。 　　4.指導(dǎo)生字。 　?。?）復(fù)習(xí)舊字。 　　澆 民 耳 帝 　?。?）請(qǐng)學(xué)生說出新字。 　　曉 眠 聞 啼 　?。?）指導(dǎo)重點(diǎn)字。 　　曉：右上角最后一筆為撇，沒有點(diǎn)。 　　 　　5.看圖讀詩，體會(huì)文中意境，注意語氣。 　　三、驗(yàn)收責(zé)任 　　默寫課文。 　　板書設(shè)計(jì) 　　5 春 曉 　　春眠/不覺曉， 　　處處/聞啼鳥。 　　夜來/風(fēng)雨聲， 　　花落/知多少。 　　第三節(jié) 　　教學(xué)責(zé)任 　　讓學(xué)生通過觀察說出春天大自然的變化

31、，再讓學(xué)生練習(xí)寫一寫。 　　收集幾首描寫春天的古詩。 　　一、亮責(zé)任 　　把自己所觀察到的春天大自然的變化，說一說，并能寫成一段話。 　　二、落實(shí)責(zé)任 　　1.指導(dǎo)學(xué)生說話。 　　（1）冬天過去了，春天來了，你看到了什么變化？ 　?。?）花、草、樹有什么變化？ 　?。?）小動(dòng)物有什么變化？鳥及自己所見到的動(dòng)物有何變化？ 　　2.教給學(xué)生說話方法。 　?。?）注意說話次序，回憶上次《春天》看圖說話的次序。 　?。?）要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇的情景。 　　3.廣泛讓同學(xué)練習(xí)說話。 　　（1）單個(gè)說。 　?。?）同位子說。 　?。?）請(qǐng)同學(xué)到前面說。 　

32、　4.提出寫話要求。 （1）格式。 教學(xué)過程 （2）注意標(biāo)點(diǎn)。 （3）不會(huì)寫的字用音節(jié)代替 　　 教學(xué)反思： 2、蠶姑娘 教學(xué)目標(biāo)： 1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、有感情地朗讀和背誦課文。 2、正確、美觀地書寫生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)： 1、 了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過程及生長(zhǎng)過程的幾次變化。 2、 會(huì)本課的1

33、0個(gè)生字，理解"蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響"等詞語的意思。 3、 會(huì)仿照例句用"漸漸"寫話。 4、 能通過整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過程 二、教具準(zhǔn)備： 課件、生字卡片 二、 教學(xué)過程： 教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 1、 課件出示"蠶"圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？ 揭題：教學(xué)"蠶"，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？] 出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？ 2、 出示課題：12、蠶姑娘 教學(xué)生字"蠶"，讀準(zhǔn)字音。 3、 你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？ 二、 初讀

34、課文，了解大意。 1、 聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？ 2、 聽后交流。 三、 自由讀課文，自學(xué)生字。 1、 自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。 2、 反饋?zhàn)詫W(xué)情況。 音：卵、床、裳、嫩 3、 指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 四、 鞏固練習(xí)。 1、 認(rèn)讀生字新詞。 2、 給生字?jǐn)U詞找朋友。 3、 課堂作業(yè)：抄寫生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)1-5自然段，了解蠶生長(zhǎng)過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。理解"蠶床、漸漸"等詞的意思。 2、正確朗讀課文。 3、會(huì)仿照句子用"漸漸"寫一句話。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛

35、圖、小黑板 一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、 認(rèn)讀生字新詞。 2、 完成課后第一題，按要求寫筆畫。 二、 學(xué)習(xí)第1自然段。 1、 自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解"蠶卵"，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。 2、 齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。） 三、 學(xué)習(xí)課文的第2-5自然段。 1、 蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文2-5自然段。 讀完后用" "的蠶姑娘來說一說，還可以"AABB"的蠶姑娘，或蠶姑娘是" "來說一說。 2、 蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？ 3

36、、 課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩-又白又胖，又白又胖-又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫"眠"我們 叫它頭眠、二眠、三眠、大眠] 4、 學(xué)習(xí)第一次換衣服。 ⑴、 自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。 ⑵、 用上"先--接著--然后--最后--"說說蠶的變化。 ⑶、 質(zhì)疑問難，理解"蠶床"等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說-問-讀） ⑷、 指導(dǎo)朗讀。 5、 學(xué)習(xí)第二次換衣服。 ⑴、 按上面的方法自學(xué)。 ⑵、 交流。 6、 學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。 ⑴、

37、 自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出 教學(xué)過程來。⑵、 理解"漸漸長(zhǎng)胖"和"漸漸長(zhǎng)亮"中的"漸漸"是什么意思？可以用什么詞語來代替？ ⑶、 齊讀4、5自然段。 7、 有感情地朗讀2-5自然段。 四、 課堂作業(yè)。 1、 完成課堂作業(yè)第三題。 2、 用"漸漸"寫一句話。（完成課后第4題） 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過程。 2、朗讀課文。 3、知道"穿、新、嫩、瘦、吞"等詞的反義詞 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、 寫出下列詞語的反義詞。 穿--（） 新--（） 嫩--（）

38、瘦--（） 黑--（） 晴--（） 2、 我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？ 二、 學(xué)習(xí)第6段。 1、 看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？ 2、 重點(diǎn)理解"蠶山"，"蓋間新房"。 ⑴、 看課件理解"蠶山"。 ⑵、 在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房 是用什么蓋的？"蓋間新房"究竟是指什么？ 3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好"成了、成了"。 三、 學(xué)習(xí)第7段。 1、 字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。 "開了窗"是什么意思？"天窗"在哪兒？ 2、 看圖：說說蛾

39、姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn) 在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。 3、 指導(dǎo)朗讀，"變了、變了"作重點(diǎn)指導(dǎo)。 三朗讀全文。 [總結(jié)全文] 1、 說說蠶的生長(zhǎng)過程。 2總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣到國(guó)外，絲 教學(xué)過程 綢是我國(guó)的驕傲。] 3、 完成課后作業(yè)題。 板書： 2、蠶姑娘 卵 又黑又小 又白又胖 蠶 蛾

40、 又黃又瘦繭　　自我加減 教學(xué)反思： 3、月亮灣 教學(xué)目標(biāo)： １． 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 ２． 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詞語的意思。 ３． 欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： １． 識(shí)字、寫字，理解詞義。 ２． 朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握月亮灣的地理位置。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)： 1、 初步理解課文，感知整體畫面，知道這是一幅農(nóng)村風(fēng)景畫。 2、 學(xué)會(huì)書寫生字"灣"。 二、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、生字卡片 一． 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲

41、望。 １． 導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。 2、出示掛圖。 ３． 揭題 這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣） ４． 讀題。注意正音"亮"（輕聲） 過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。 二． 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。 １． 初讀課文-"送生字回家"。 要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，"與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字"。 ２． 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。 （１） 平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao 、繞rao ；后鼻音：映ying（２） 指導(dǎo)讀好句

42、中輕聲。 ３． 再讀課文，讀通句子。 想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？ ４． 交流，師生共同評(píng)議。 過渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。 二． 學(xué)習(xí)第一自然段。 １． 自由朗讀第一自然段。 ２． 交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？ ３． 指導(dǎo)朗讀。 （１） 你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？ （２） 指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀"美麗"一詞。 四． 過渡：這美麗的村子為什么叫"月亮灣"呢？ １． 默讀全文，找出有關(guān)句子。 ２． 交流。 （１） 相機(jī)出示句子"村子的前面有一條月牙一樣的小河。"

43、放映動(dòng)畫。 （２） 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。 （３） 用"因?yàn)?.....所以......"的句式說說村子的名字為什么叫"月亮灣"？ ３． 學(xué)生字"灣"。 （１） 師述："灣"本義是指水流的地方，本文中指地名。 （２） 比一比，再口頭組詞（彎-灣）。。４． 指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。 教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。 五． 布置課后語文實(shí)踐。 １． 把課文讀給爸爸媽媽聽。 ２． 喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。 第　二　課　時(shí) 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 １． 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。 ２． 過渡：月亮灣美在哪里？

44、 二． 細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。 （一） 學(xué)習(xí)第二、三自然段。 １． 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示） ２． 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。 （１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。 教學(xué)過程 a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡"小河"、"河上"。 b.欣賞動(dòng)畫（２）、（３）。觀察"月牙一樣的小河"，讀詞 卡"月牙"。觀察"河上有一座石橋"，讀詞卡"石橋"。. 指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）"月牙"重讀。領(lǐng)讀、指名 讀、齊讀。"師生評(píng)議） （２） 學(xué)習(xí)第二、三句。 a. 根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子"河水饒著村子緩緩地流著"，齊讀。 欣賞動(dòng)畫（４），

45、幫助理解詞語。"緩緩地"一詞換詞說說。"饒著"一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。 b. 映示句子"一群群魚兒在河里游來游去。"欣賞動(dòng)畫（５），直觀"一群群"的魚。 c. 指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。"緩緩地"讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。 d. 這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡"河里"） 過渡：河里還有什么美景？ e. 學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。 ／河水倒映著青山、綠樹和小橋。 ＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。 f. 指導(dǎo)朗讀第三句，重讀

46、"清清的"等詞。 g. 引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫（４）（５）（６）。 （３） 習(xí)第四、五句。 a.生答"河岸上栽著許多桃樹。"相機(jī)欣賞動(dòng)畫（７）貼詞卡"河岸"。問：哪個(gè)詞是"種著"的意思？讀詞"栽著"。 b.生答第五句。看動(dòng)畫說說什么像"一片朝霞"？有什么相同之處？ c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀"許多"、"開滿"、"一片""燦爛"等詞。 d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫（７） （４） 學(xué)習(xí)第六句。 a. 欣賞動(dòng)畫（８） b. 比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。 ＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。 c. 看動(dòng)畫體會(huì)"綠油油"的農(nóng)田的美。粘貼詞卡"農(nóng)田" d. 指導(dǎo)朗讀。重讀"綠油

47、油"一詞。 （５） 學(xué)習(xí)第三自然段。 a. 欣賞動(dòng)畫（９），粘貼詞卡"山坡" b. 指導(dǎo)朗讀"一片"引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。 注：以上（１）至（５）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。 ３． 再看畫面（９），提問： （１） 這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書"村后"。）這 是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段） （２） 那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書"村前"） ４． 再讀第二自然段。 （１） 想一想，課文是按怎樣的順序描寫"村前"的景色的？ （２） 指名上黑板按順序排列-粘貼

48、詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田） ５． 邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。 （１） 生自由輕聲試背。 （２） 指名試背。 （３） 同桌互背 （二）學(xué)習(xí)第四自然段。 １． 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書"美麗"、"熱愛"） ２． 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出"贊美"、"熱愛"的語氣來。 三． 總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。 四． 齊讀課文。 　　 第　三　課　時(shí) 一． 復(fù)習(xí) １．

49、在括號(hào)里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見） （綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。 ２． 朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書： ／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田 ＼村后：山坡 二． 組游戲活動(dòng)。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥） １． 將各色橡皮泥捏成各種景物。 （１） 座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng) 　　　　　　　　　　　　　　 田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。 ２． 根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合

50、理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)） 村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。 ３． 小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。 三． 寫字教學(xué)。 １． 自學(xué)生字。 （１） 用自己喜歡的方法記憶字形。 （２） 給生字找朋友（說說詞兒）。 ２． 交流。 （１） 找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。 如：比較法，口頭組詞　。／坡　／緩?。@ 　　　　　　　　　　　?。懿ā。芘。軙? （２） 說說漢字筆順（書空）。"栽" （３） 找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭） ３． 指導(dǎo)寫字。 （１） 七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，"朝"左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。 （２） "繞

51、"字不要多一點(diǎn)，"橋"字右邊第一筆是撇，"岸"字下面的"干"應(yīng)寫在"廠"的里面。 （３） 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。 板書設(shè)計(jì)： →３．月　亮　灣← 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 美麗村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田　熱愛 　村后：山坡　　　　　　　　　　　 　　自我加減 教學(xué)反思： 　　　　　　　　　　　　　4、快樂的節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)： 1.借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童在祖國(guó)的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本

52、領(lǐng)，長(zhǎng)大報(bào)效祖 教學(xué)重點(diǎn) 1.練習(xí)有感情地朗讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快樂心情。 3.進(jìn)行革命理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁础? 教學(xué)難點(diǎn)： 1.訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩歌，要讀出語氣。 2.要讓學(xué)生知道理想的實(shí)現(xiàn)不是等來的，而是要從立志今天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力，否則遠(yuǎn)大理想就會(huì)變成一句空話。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課 　　　師寫出課題后讓學(xué)生齊讀，課題中的"節(jié)日"指的是什么節(jié)？帶著這個(gè)問題我們來看圖。出示掛圖（即課文中的插圖。） 1.先讓學(xué)生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。（不要強(qiáng)求學(xué)生說得一致。時(shí)間、地

53、點(diǎn)說得不夠準(zhǔn)確也沒關(guān)系，要讓學(xué)生大膽地練說。） 2.讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問題細(xì)致觀圖。 （1） 圖上有誰？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗? （2）他們?yōu)槭裁催@樣高興？ （3）圖上還有哪些景物？ 這幾個(gè)問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。 　回答第二個(gè)問題時(shí)，要結(jié)合課題來回答?？梢詥枌W(xué)生："快樂的節(jié)日"指的是誰的節(jié)日？是哪一天？不光讓學(xué)生知道是因?yàn)檫^"六?一"兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導(dǎo)學(xué)生知道：他們生長(zhǎng)在社會(huì)主義國(guó)家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛護(hù)，在祖國(guó)的懷抱里幸福生長(zhǎng)，過著美好的生活，所以他們非?？鞓贰? 　3.分小組看著圖討論以上三個(gè)問題，然后練習(xí)回答問題，老師要

54、適時(shí)地加以引導(dǎo)。 二、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境 1.借助漢語拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 2.說說詩歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標(biāo)出序號(hào)，標(biāo)在每小節(jié)第一行的前邊。 3.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。 4.老師范讀課文，特別要讓學(xué)生聽清老師讀的語氣和每小節(jié)之間的停頓。 5.老師指導(dǎo)學(xué)生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：撫 摩、 　鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長(zhǎng)、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時(shí)光。 學(xué)生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思。 　6.指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一

55、小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達(dá)出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調(diào)的高低、停頓時(shí)間的長(zhǎng)短不同，讀出本課的語氣。 7.這首詩歌是根據(jù)歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 8.學(xué)生分小組練習(xí)朗讀。 9.全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。 作業(yè)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一. 導(dǎo)語： 每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國(guó)家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱作祖國(guó)的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。 二、理解課文內(nèi)容 1.一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情。 2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了

56、少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。 3.分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂的心情。 　　第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾， 　　穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個(gè)詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。） 　　齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對(duì)景物的描寫，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。

57、　　默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個(gè)詞。 　　少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺得是在向自己點(diǎn)頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。 　　齊讀最后一小節(jié)。問："快樂的時(shí)光"指什么？（六?一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情。 　　以上三小節(jié)貫穿一條線--快樂。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。 三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想 1. 小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？

58、每句所表達(dá)的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報(bào)答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國(guó)？（黨和祖國(guó)就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報(bào)答祖國(guó)呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）"羽毛豐滿"是什么意思？（小鳥的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么？（靠祖國(guó)的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。） 2. .我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？ 　分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想

59、需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有，應(yīng)該怎么辦呢？ 　再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報(bào)答之情。 3. 老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。 4.齊讀全文，要讀出感情。 　四、反饋 　說說每小節(jié)的主要意思是什么？（①通過對(duì)美麗景物的描寫，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。②通過對(duì)花兒和小溪的描寫，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國(guó)的培養(yǎng)。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。） 教學(xué)反思： 練習(xí)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法。 2、 按筆順寫好鉛筆字。 3、 熟記4條成語。

60、 4、 口語交際：學(xué)會(huì)講童話故事。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 第一題 1、 審題 2、 指導(dǎo)： （1） 指導(dǎo)讀練習(xí)中學(xué)生和老師的對(duì)話。 （2） 學(xué)習(xí)方法：在學(xué)習(xí)中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字不能拆開，弄不清哪個(gè)部首的，就可以按起筆的筆畫去找它的部首。 （3） 這兒有幾個(gè)字，小猴實(shí)在找不出他們的部首，我們一起來教他。 （4） 觀察"世、義、電、書、我"這幾個(gè)字，找出部首，按部首查字法查字典。 （5） 填表、匯報(bào)、交流，看誰查得最好。 （6） 小結(jié)方法。第二題1、審題2、指導(dǎo)出示生字卡，認(rèn)讀生字。 教師范寫，教學(xué)寫字的方法。 （"巾"中的豎要寫在豎中線上，保持中上，防止歪斜

61、；"蓋"的第五筆也要在豎中線上書寫。） 學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。第三題1、審題2、指導(dǎo)齊讀4條成語。 看圖，并理解4條成語的意思。 熟讀4條成語。 第二課時(shí) 1、 每人準(zhǔn)備一個(gè)故事，在四人小組內(nèi)先講。 2、 每組選出一個(gè)人在班級(jí)里講故事。 3、 評(píng)選"故事大王"。 教學(xué)反思： 5雨后 教學(xué)目標(biāo)： 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 在詩歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板

62、 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1、 能正確、流利地朗讀課文。 2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞。 3、 初步感受自己童年生活的幸?？鞓贰? 二、教具準(zhǔn)備： 生字卡片、掛圖 一、 導(dǎo)入 1、 夏天，一場(chǎng)暴雨過后，你最喜歡干什么？ 2、 大家都曾有過玩水的歡樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。今天，我們就來讀讀這首詩，一起去雨后的廣場(chǎng)看看，玩玩，好嗎？ 3、 板書課題，齊讀 4、 簡(jiǎn)介：冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人。以寫作詩歌、散文著稱于中國(guó)文壇。 二、 初讀課文 1、 自己小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字

63、，不漏字。 2、 出示： 樹梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發(fā)射 興奮 短粗 咬牙 糟糕 小辮 唇兒 a、 自己輕聲讀 b、 你覺得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意？ c、 開火車讀，指名讀，齊讀 d、 教學(xué)字形，同時(shí)新授"身、矢"兩個(gè)偏旁。 e、 全文一共有幾節(jié)？ 3、 開火車讀 4、 自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語。 5、 討論交流 6、 仔細(xì)再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面打個(gè)星，并把這句話多讀幾遍，直到讀懂為止。 7、 導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。 注意停頓，石范讀，生練讀，直到讀通順為止。 三、 總結(jié)

64、 1、 小朋友們，書讀到這，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新年問題那？ 2、 師歸納總結(jié)。 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)： 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。 二、教具準(zhǔn)備：幻燈 一、揭示課題 １．讀課題 ２． 雨后的景色是怎樣的？（讓學(xué)生口頭描述。） ３．今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇由我國(guó)當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫的《雨后》?？纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場(chǎng)景。 二、聽讀課文，了解主要內(nèi)容 提問題：詩歌描寫了那些內(nèi)容（雨后的景色，以及一個(gè)小哥哥和妹妹） 三 細(xì)讀課文 １．細(xì)讀第一小節(jié)。 （１）指名讀課文。 這一段共

65、有幾句話？ （２）齊讀第一句話。 讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下雨后的景色（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗） （３）指名讀第二句話。 雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。） "快樂得好象神仙一樣"是什么意思？（用"神仙"來比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無拘束和牽掛。） （４）指導(dǎo)朗讀。 雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢？（輕松和歡快的語氣） 指名讀，集體讀。 （５）小結(jié)并板書：水的海洋　　歡樂的海洋 教學(xué)過程 ２．　細(xì)讀第二、三、四小節(jié) （１）指名讀第二、三、四小節(jié)。 （２）理解詩句意思。

66、 詩歌描寫了那些人物？（一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹） 找出描寫哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。（二、三小節(jié)） "小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。"說明了什么？（小哥哥很淘氣。） 但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒有忘記小妹妹，他說了什么？（"妹，小心，滑！"） 可是他說著，自己卻滑了一跤。 滑了一跤過后，小哥哥有怎么樣的舉動(dòng)，說了些什么呢？（"他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：'糟糕--糟糕！'"） 雖然他嘴里說著"糟糕--糟糕！"，但是他心里覺得沮喪嗎？（沒有） 你怎么看出來的？（"而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。"） 你覺得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢？（樂觀、淘氣。） 妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？ 指名讀第四小節(jié)。 看著課文中的插圖來學(xué)習(xí)。 這里是怎樣來描寫妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮） 她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面） "泥褲子"指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道"泥褲子"指得是小哥哥了。） 這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢？（"她咬著唇兒 提著裙兒 輕輕地小心地跑，"） 但是她心里是怎樣想的呢？（"心里卻