《部編版四年級(jí)語文上冊(cè)繁星教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版四年級(jí)語文上冊(cè)繁星教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
二 繁 星
巴金
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看星星的情景以及不同的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛
大自然的思想感情。
2、理解并運(yùn)用聯(lián)想和想象寫景狀物、抒發(fā)感情。
3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。
4、 體會(huì)作者酷愛星天的深切感受，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受。
【課時(shí)安排】 1?課時(shí)。
【課堂學(xué)習(xí)】
課前：自學(xué)生字詞，了解作者及寫作背景。
一． 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
2、
播放歌曲“一閃一閃亮晶晶。滿天都是小星星……”?晴朗的夜空，往往星光燦爛，
當(dāng)我們仰望星空時(shí)，會(huì)產(chǎn)生哪些遐想呢？能和大家分享一下嗎？（同學(xué)們考慮后自由發(fā)言）
一顆顆璀璨的星星，一個(gè)個(gè)美麗的傳說，幾許快樂、幾多憂愁……五四運(yùn)動(dòng)之后，有一位
中國作家，經(jīng)常獨(dú)自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈感受星星，讓心靈與宇
宙直接對(duì)話。
讓我們隨著名作家巴金一起去看星星，感悟他看星星的感受。
二． 我心目中的巴金：
學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充巴金資料。
巴金（1904～）,?原名李堯棠，字芾甘，1904?年生于四川成都。建國后曾任中國文聯(lián)
，
副主
3、席，中國作家協(xié)會(huì)副主席、主席，作協(xié)上海分會(huì)主席，上海文聯(lián)主席《收獲》主編。
是二十世紀(jì)中國文學(xué)發(fā)展史中的一個(gè)重要人物，立志做社會(huì)活動(dòng)家的他，卻成為小說家、
散文家，可謂德高望重的文學(xué)泰斗。其作品感情豐沛，故三部曲式大部頭之作甚多，后期
作品用筆趨于沉實(shí)，其長篇小說《寒夜》堪稱杰作。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》
（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小說《憩園》，《寒夜》；散
文集《保衛(wèi)和平的人們》，《友誼集》，《隨想錄》；散文、小說、特寫集《新聲集》，《贊歌
集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。
教師補(bǔ)充《繁星》的寫
4、作背景：
這篇文章選自巴金的《海行雜記》。1923?年，19?歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊
籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，著名
的“五卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他的影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927?年?1?月?15?日，他
乘法國輪船“昂熱號(hào)”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國學(xué)生計(jì)9?人。他去法國是
為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)活動(dòng)。
2 “
法國既是無政府主義的發(fā)地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流放者的庇護(hù)所。?月?18?日，?昂熱號(hào)”
《
郵輪抵達(dá)馬賽。19
5、?日巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38?則。?繁
星》是其中的一篇游記，寫于?1927?年?1?月。
三.?整體感知：
1.?用一句話概括課文內(nèi)容。
2.?用波浪線畫出巴金三次觀察繁星的時(shí)間、地點(diǎn)和三次看星感受的詞句；
3.?思考課文是按照什么順序?qū)懙?？用橫線畫出相關(guān)的詞句；
四.?合作探究：
1.?比較一下，你看繁星的感受與巴金的感受有什么不同？為什么有這樣的不同？你從中
得到什么啟示？
2. 從文中找出最能表現(xiàn)作者望星空感受的句子，揣摩作者的思想感情。
3 從文中找出你認(rèn)為最精彩的句子，加以賞析。
明確
6、
1.?自由發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感受。
2. 用原文回答。
3. 第三段運(yùn)用了比喻、擬人和排比的修辭手法。
由實(shí)到虛、虛實(shí)結(jié)合。
從觸覺、聽覺、和幻覺的角度描寫海上的夜令我產(chǎn)生的種種美感。
充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐、奇妙。
五.?拓展延伸
如果你到大海邊，面對(duì)碧海藍(lán)天，你會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想和想象呢？請(qǐng)你以“大海，你
象……”為題，寫一段抒情性文字，字?jǐn)?shù)?150?字左右。
）
（寫好后，先小組交流，然后小組推薦代表朗讀作品。
六、布置作業(yè)：
1、在夏天的夜晚，你觀察過天上的星星嗎？畫一幅畫，并配上適當(dāng)?shù)奈淖诌M(jìn)行說明。
2、文章結(jié)尾看起似乎不太完整，根據(jù)首尾照應(yīng)的原則，請(qǐng)你給文章續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾（字?jǐn)?shù)
在?20?字左右）。
3、課外收集閱讀巴金的作品。
[板書]：
繁星
巴金
（從前） 家鄉(xiāng)庭院
（三年前） 南京菜園 熱愛大自然
（如今） 海上艙面 向往美好生活
部編版四年級(jí)語文上冊(cè)繁星教學(xué)設(shè)計(jì)
