北京部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《讀讀童謠和兒歌》教案設(shè)計(jì)

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1、北京部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?讀讀童謠和兒歌?教案設(shè)計(jì)_語(yǔ)文教案 > 北京部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?讀讀童謠和兒歌?教案設(shè)計(jì)　　教學(xué)目的　　1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣?！　?.創(chuàng)設(shè)濃重的讀書(shū)氣氛，激發(fā)學(xué)消費(fèi)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))　　3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，開(kāi)展思維，進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。(難點(diǎn))　　課前準(zhǔn)備　　1.多媒體課件。(老師)　　2.學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書(shū)，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書(shū)帶到學(xué)校。(學(xué)生)　　教學(xué)過(guò)程　　一、背誦童謠，激發(fā)情感　　1.導(dǎo)入：同學(xué)

2、們，你們喜歡聽(tīng)童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？　　2.導(dǎo)學(xué)：一首好的童謠就是一首美妙的詩(shī)，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫(huà)。從你們洋溢著快樂(lè)的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！讓我們一起走進(jìn)今天的?快樂(lè)讀書(shū)吧?，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂(lè)！　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)兒歌和童謠的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，新課伊始，通過(guò)互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶來(lái)的樂(lè)趣，從而樂(lè)于閱讀更多的童謠和兒歌。為學(xué)生營(yíng)造出良好的讀書(shū)氣氛。　　二、嘗試提問(wèn)，感受閱讀　　(一)學(xué)習(xí)童謠--?搖搖船??！　?.導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠?搖搖船?會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?？我們一起?lái)學(xué)習(xí)童謠?搖搖船

3、??！　?.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？　　預(yù)設(shè)：誰(shuí)在搖船？　　他要搖船去哪兒？　　他是怎么搖的呢？　　3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案?！　?.出示學(xué)習(xí)要求：　　(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠?！　?2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確?！　?3)帶著問(wèn)題再讀童謠，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多?！　?4)誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題？　　5.學(xué)生按要求自學(xué)童謠?！　?.匯報(bào)交流?！　?1)指學(xué)生比賽讀童謠。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。　　(2)學(xué)生嘗試答復(fù)前面提出的問(wèn)題，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完好的話(huà)?！　?3)你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？　　

4、預(yù)設(shè)一：　　外婆為什么叫"我"好寶寶？　?、賹?dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時(shí)候叫你好寶寶呢？　?、趯W(xué)生嘗試解答?！　、坌〗Y(jié)：對(duì)呀，你們的想法都對(duì)。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？　　預(yù)設(shè)二：　　搖船怎么會(huì)搖出那么多好吃的？　?、賹?dǎo)學(xué)：對(duì)呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。　?、趯W(xué)生嘗試解答?！　、劾蠋熥穯?wèn)：假如是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你快樂(lè)嗎？讀出你此刻的心情。　?、苤笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。　　7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠?！　?.學(xué)生邊背童謠邊做動(dòng)作。　　(二)學(xué)習(xí)兒歌--?小刺猬理發(fā)??！　?.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小刺猬嗎？　　2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要

5、問(wèn)嗎？　　預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？　　誰(shuí)給小刺猬理的發(fā)？　　小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？　　3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。　　4.出示學(xué)習(xí)要求：　　(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌?！　?2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確?！　?3)帶著問(wèn)題再讀兒歌，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。　　(4)看誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題。　　5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。　　6.匯報(bào)交流?！　?1)指學(xué)生比賽讀兒歌。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音?！　?2)學(xué)生嘗試答復(fù)前面提出的問(wèn)題，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完好的話(huà)?！　?3)你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？　　預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后

6、成了小娃娃呢？(假如學(xué)生提不出來(lái)這個(gè)問(wèn)題可以老師問(wèn)。)　　①導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問(wèn)題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰(shuí)能幫他解答這個(gè)問(wèn)題？　　②學(xué)生嘗試解答?！　、劾蠋熥穯?wèn)：男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了就像小刺猬，你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩)　?、軐?dǎo)學(xué)：對(duì)呀，男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長(zhǎng)了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要留長(zhǎng)頭發(fā)的話(huà)，平時(shí)要勤洗頭。)　?、菪〗Y(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長(zhǎng)了，容易出汗，也容易生小蟲(chóng)子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)?！　☆A(yù)設(shè)：　　小刺猬是怎樣理發(fā)的？　?、賹W(xué)生嘗試解答。　?、趯?dǎo)學(xué)：你們有沒(méi)有去過(guò)理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？(學(xué)生自由說(shuō)，老師相機(jī)出示詞語(yǔ)：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。)　　(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問(wèn)題，還能解決問(wèn)題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健安康康、漂漂亮亮的！　　7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。　　8.聽(tīng)兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱?！　∪?、借助插圖，學(xué)會(huì)分享　　1.課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)了什么？　　2.導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，與人分享是一種快樂(lè)，下面就和小組同學(xué)像書(shū)上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享！