七年級語文上冊 第11課 春教案(1) 新人教版

上傳人:痛*** 文檔編號:142752051 上傳時間:2022-08-25 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?16KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
七年級語文上冊 第11課 春教案(1) 新人教版_第1頁
第1頁 / 共6頁
七年級語文上冊 第11課 春教案(1) 新人教版_第2頁
第2頁 / 共6頁
七年級語文上冊 第11課 春教案(1) 新人教版_第3頁
第3頁 / 共6頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《七年級語文上冊 第11課 春教案(1) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級語文上冊 第11課 春教案(1) 新人教版(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 廣東省汕頭市龍湖實驗中學(xué)七年級語文上冊 第11課 春(朱自清)教案 新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 朗讀,在朗讀中體會《春》的情感。 2. 通過文章描寫的景物和描繪所使用的語言,欣賞文章流露出來的情感。 3. 從寫作的角度分析本文。 【課時安排】3課時 【教學(xué)過程】 第1課時 一、 散文相關(guān)知識導(dǎo)入 中國現(xiàn)代作家李廣田指出:“散文,我以為它很像一條河流,它順了壑谷,避了丘陵,凡可以流處它都流到,而流來流去卻還是歸入大海,就像一個人隨意散步一樣,散步完了,于是回到家里去?!? 散文之“散”,是形散神不散,散而有序,散而有凝?!靶紊ⅰ敝干⑽倪\筆自如,不拘成法。 散文作者在平素

2、的生活中有所感觸,于是隨手拈來,生發(fā)開去,時而勾勒描繪,時而倒敘聯(lián)想,時而抒情言志,而是侃侃議論。“神不散”,指中心明確,主題突出。 中國現(xiàn)代作家吳伯蕭說:“說真話,敘事實,寫實物、實情,這仿佛是散文的傳統(tǒng)?!? 二、 我們可以從哪些角度去欣賞一篇寫景散文? 畫面、情感、語句、構(gòu)思 三、 自學(xué)指導(dǎo)一:整體感知 自學(xué)要求:本文是典型的散文,思路發(fā)散開去,卻仍有一條主線——形散神不散。請默讀全文,陶醉于紛繁春色的同時,還原作者的寫作提綱。 方法指導(dǎo): 1、 畫面:這篇課文的體裁是散文,這是一篇寫景散文,那么這篇寫景散文寫了什么景? 可用“春 圖”為小標(biāo)題來概括。 2、 情感:王

3、國維說:“一切景語皆情語”,那么朱自清先生這篇散文抒發(fā)了什么情感?這種情感在文章的首尾有沒有集中的體現(xiàn)? 請用分別一個表達(dá)情感的詞語來概括“ 春” 明確: 1、盼春(第1段) 2、繪春(第2-7段)宏觀勾勒—春草圖—春花圖—春風(fēng)圖—春雨圖—迎春圖 3、贊春(第8-10段) 五、自學(xué)指導(dǎo)二:把握感情基調(diào) 自學(xué)要求:朗讀1、2、8、9、10自然段,通過對語句的賞析,把握全文的感情基調(diào)。 方法指導(dǎo): 1、第1段連用兩個“盼望著”有什么表達(dá)效果?表現(xiàn)作者一種什么樣的心情?為文章奠定了怎樣的感情基調(diào)?(沉重悲涼還是活潑輕快?) 2、第2段抓住了春天的哪些景物,寫

4、出了春天什么樣的特征?從作者選取的這些景物中,可以看出作者怎樣的心情? 3、 8-10這3個自然段用了什么修辭手法?分別突出春天的什么特征?請分別用一個字概括。在全文結(jié)構(gòu)上起到什么作用? 明確: 1、第1段抒寫了盼春的熱切心情,為全文定下了活潑、輕快的抒情旋律和詩的氛圍。 2、寫初春的山、水和太陽,從大處落筆,勾勒出一個總的輪廓,為下文細(xì)致的描繪張本。 3、作者在結(jié)尾縱情地對春天予以贊美,進(jìn)一步揭示春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。從剛落地的娃娃(新),到小姑娘(美),到青年(力),三個形象化的比喻,漸次排比,氣勢迭起,戛然有力地歸結(jié)全文。 六、小結(jié) 《春》的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美,

5、作者先總寫春天,繼而又分幾個方面細(xì)描細(xì)繪,最后又總寫,以收束全文,畫龍點睛。文章以“腳步近了”始,以“領(lǐng)著我們上前去”終,起于擬人,結(jié)于擬人,其構(gòu)思布局、修辭潤色,頗具匠心。至于語言的秀雅清新、樸實雋永,則更能令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致。 第2課時 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 《春》的作者是?(朱自清)他的字是?(佩弦)這篇課文的體裁是?(散文) 我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了散文的基本特點——“形散而神不散”,分析了《春》的結(jié)構(gòu)構(gòu)思,也學(xué)習(xí)了可以從哪些方面去欣賞一篇寫景的散文,現(xiàn)在請同學(xué)們聽老師范讀課文,并回憶:我們可以從哪些方面來欣賞《春》?(1.情感;2.詞語;3.構(gòu)思;4.畫面;……

6、) 昨天我們從構(gòu)思的角度對《春》有了一個大致的了解,今天我們來從畫面、情感、語句等方面來把握,來欣賞這篇著名的寫景散文。 二、自學(xué)指導(dǎo)一:賞析“春草圖” 自學(xué)要求:本文作者所使用的語言非常恰當(dāng)精練,請從本段中找出你認(rèn)為用得好的字、詞,并說說你的理由。 方法指導(dǎo): 1、可以從正面找,比如春草的情態(tài)、質(zhì)感、顏色、長勢; 2、也可以從側(cè)面找,比如在草地上活動的人們,從他們動作、感受來揣摩。 明確:⑴情態(tài):如“偷偷”“鉆”,寫出了小草的頑強;⑵質(zhì)感:如“嫩嫩的”“軟綿綿的”,寫出小草柔嫩的特點;⑶顏色:如“綠綠的”,這里用綠色來象征春天里生機勃勃的景象;⑷長勢:如“一大片一大片滿是的”這

7、里又從整片的小草寫它旺盛的生命力。⑸草地上活動的人們,正、側(cè)面來描寫小草。 三、自學(xué)指導(dǎo)二:賞析“春花圖” 自學(xué)要求:對比這個文段與課文對春花的描繪,哪個更精彩?具體說說你的看法。 桃樹、杏樹和梨樹上開了很多花,有紅的、粉的還有白的,花兒很香,引來不少蜜蜂和蝴蝶飛來飛去,嗡嗡地叫著,吵得人心里很煩。除了樹上的花,草地上也開了很多野花,實在是漂亮極了! 明確: ①“你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒?!庇脭M人的修辭手法,寫出了各種果樹爭先恐后開花的情景,寫出了一種熱鬧的場面。 ②“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”用比喻的修辭手法,生動地寫出了花的各種鮮艷的顏色。 ③虛實結(jié)合。 ④

8、“鬧”比“叫”用得好,不但寫出蝴蝶蜜蜂嗡嗡的聲音,還寫出一派熱鬧的場面。 ⑤“散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的?!?用“眼睛”“星星”作比,寫閃閃發(fā)光、輕輕擺動的野花的明麗色彩。 四、 自學(xué)指導(dǎo)三:賞析“春風(fēng)圖” 方法指導(dǎo):本段分別從哪些感官角度來刻畫春風(fēng),給你帶來怎樣的感覺? 明確:觸覺、嗅覺、聽覺。把春風(fēng)輕撫比作母親的手使人感受到春風(fēng)的“溫柔、親切、喜愛”。嗅覺帶來新翻的泥土的氣息,青草味兒,還有各種花的香。都是春天所特有的景物,作者抓住了春天的景物特征。) 六、自學(xué)指導(dǎo)四:賞析“春雨圖”[講授法] 雨是“最尋常的”“三兩天”寫出春雨多而且持續(xù)的時間很長的特點,接下來作者

9、描繪出的是春雨的狀態(tài),“像牛毛”“像花針”“像細(xì)絲”都寫出春雨的細(xì)小、輕柔,而從一個“斜”字側(cè)面寫出了緩緩的春風(fēng),也寫出春雨的細(xì)密,正是這么小這么細(xì)的春雨,才會被溫柔的春風(fēng)吹到一種斜斜的狀態(tài),“織”字又與“密密地”相照應(yīng),屋頂上籠著的薄煙,為春天罩上了一層朦朧的色調(diào),這一種朦朧也正寫出了春雨的細(xì)、密。 這時作者筆鋒一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)而來寫樹葉兒和小草兒,寫出它們經(jīng)過春雨的洗滌之后的清新和耀眼,這與薄煙形成了一組對比,寫出了春天里遠(yuǎn)看和近看景物的大不相同。 作者再把鏡頭漸漸拉遠(yuǎn),看遠(yuǎn)處的萬家燈火,襯托出在春雨的默默滋潤下靜謐的村莊,寫出人民生活的寧靜和平,人和房屋一起構(gòu)建出一幅和諧的畫面。 七小結(jié)

10、    “一切景語皆情語”。作者對春天深沉贊美的感情,不是直抒胸臆地“直說”,而是通過含情的畫筆,描繪春天的各種風(fēng)景畫來抒寫的,賦予各種景物以鮮明的感情色彩。作者的欣喜之情,傾注在字里行間,內(nèi)在的詩情與外在的景物和諧地交融為具體可感的藝術(shù)形象,畫面的境界也因之抹上了一層濃郁的抒情色調(diào)。 第3課時 一、帶著感情朗讀課文 二、自學(xué)指導(dǎo)一:感悟"迎春" 方法指導(dǎo): 1、自由朗讀,談?wù)勛x后的收獲。 2、思考:春天到了,花、草、風(fēng)、雨都有各自的季節(jié)特點,人們有什么變化嗎?(如衣著、精神面貌) 3、"一年之季在于春"是句格言,誰能說出它的下句。(一生之計在于勤) 三

11、、探究:文章結(jié)尾三個比喻各自成段,看看它們的順序能否顛倒,如果把這三個比喻合為一段,表達(dá)效果會有什么樣的影響? 明確:結(jié)尾三個句子,不僅比喻巧,意義深,而且分行排列,先后有序。這三句的順序,從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象的點明了春天的成長進(jìn)程。所以順序不能顛倒。如果把這三個比喻合為一段,則層次不明顯,表達(dá)效果沒有這樣強烈。 四、小組討論:這篇散文在寫法上還有很多值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒的地方,請同學(xué)們從寫作的角度來分析鑒賞本文。 ① 細(xì)致觀察,抓住景物特征,如形、色、聲、味等; ② 按一定順序從不同角度寫景; ③運用多種修辭手法; ④描寫的語言準(zhǔn)確生動。 五、小結(jié) 這篇優(yōu)美

12、的寫景抒情散文,描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象,贊美春的活力帶給人以希望和力量。在五幅春景圖中,作者描述春天景物的特征,表達(dá)美好的感受。文章語言簡潔明快,形象生動,運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法,對描繪景物特點、抒發(fā)感情有突出作用。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練: 1、“一年之計在于春”這句話的含義是:(c) A.春天伊始,萬紫千紅,充滿活力。 B.春是一年之始,干勁最足,工作最出色。 C.春天是計劃安排一年工作的關(guān)鍵。 D.春天風(fēng)和日麗,天氣暖和,是充滿浪漫和希望的季節(jié)。 2、“你不讓我,我不讓你”的意思理解正確的一項是:(d) A.采用夸張的手法寫出一種樹花跟

13、著一種樹不停地開放。 B.采用擬人手法寫出桃花、杏花、梨花的數(shù)量繁多。 C.采用夸張手法寫出所有的花競相吐艷。 D.采用擬人手法寫出桃花、杏花、梨花等競相開放。 3、“散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的”句中的“?!闭f明:(d) A.花的種類豐富、競相開放。 B.寫野花遍地,逗人喜愛。 C.寫花兒繁多,美麗鮮艷。 D.寫野花閃閃發(fā)亮,在微風(fēng)中輕輕擺動的明麗色彩。 4、“像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著。”從修辭手法看,此句運用了 比喻、排比 ,描寫出春雨的 細(xì) 、 密的特征。 5、“雨是最尋常的”寫出春雨的什么特征:(c) A.雨量很多 B.雨期很長 C.經(jīng)常下雨 D.雨下很小 6

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!