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1、語(yǔ)文園地二
個(gè)備、反思
本周習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)自學(xué)能力
學(xué)校：觀莊中心小學(xué)
主備人：張欣
審核：
課型：自學(xué)+展示
總課時(shí)：4
編號(hào)：
第1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)生讀小東和小林之間的對(duì)話，知道習(xí)作要養(yǎng)成留心觀察、勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
2.背誦“日積月累”選編的節(jié)選《孟子》《后漢書》《論語(yǔ)》的6句名句。
3.熟讀“趣味語(yǔ)文”說(shuō)“信”，并能背誦，感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富。
課前抽測(cè)：
聽寫詞語(yǔ)：
自主學(xué)習(xí)：
（一）我的發(fā)現(xiàn)
1.先完整地讀一
2、讀，然后與同學(xué)分角色進(jìn)行對(duì)話朗讀。
2.讀后說(shuō)一說(shuō)，他們交流了哪幾點(diǎn)習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)你有什么幫助等。
3.聯(lián)系自己的習(xí)作情況，想想有什么好的經(jīng)驗(yàn)；
4.小組交流平時(shí)看課外書對(duì)提高習(xí)作水平的好處。
（二）日積月累
1.自由朗讀名句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句。
2.提出難以理解的詩(shī)句。交流釋疑。
3.比一比，看誰(shuí)背得多，背得快。
展示提升
（三）趣味語(yǔ)文
1.我能讀通這些句子，再讓根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，或舉例，或造句理解、運(yùn)用這些由“信”字組成的詞語(yǔ)。
2.合作交流：與同學(xué)用游戲的方式，增加興趣，幫助記憶，如一學(xué)生說(shuō)出句子的后半部分，另一學(xué)生猜這是“信”，反過(guò)來(lái)，先說(shuō)出“信”，再
3、說(shuō)解釋。
3.教材中例句的有“信”字組成的詞語(yǔ)外，談?wù)勛约哼€知道哪些這樣的詞語(yǔ)。
第2課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2．通過(guò)交流，使學(xué)生真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。
新知探究
一、導(dǎo)語(yǔ)
以誠(chéng)待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進(jìn)友誼。(舉生活中的一些實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)。)今天口語(yǔ)交際的主題是：真誠(chéng)待人
二、讀題，明白交流要求。
1．自讀課題，弄清說(shuō)話的主題是什么？（真誠(chéng)待人）
2．圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？
?。?）如何真誠(chéng)待
4、人。
?。?）好的建議。
合作交流：
一、設(shè)置情境。
這里有一位同學(xué)一時(shí)忘了衛(wèi)生公約，在校園里扔了紙屑，還吐了一口痰。(讓一學(xué)生扮演這一角色)面對(duì)這樣的情況，你是簡(jiǎn)單、粗暴地批評(píng)他幾句，還是用更好的辦法去說(shuō)服他?誰(shuí)愿意扮演這一角色?幾個(gè)學(xué)生作情景模擬后大家評(píng)議。
二、小組討論。
組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都來(lái)說(shuō)說(shuō)遇到過(guò)的類似情況，自己是怎么做的，怎樣做才是以誠(chéng)相待。教師巡視，傾聽發(fā)言，發(fā)現(xiàn)“典型”。
三、班級(jí)交流，相互點(diǎn)評(píng)。
展示延伸：
提出建議。
每個(gè)學(xué)生想好一條建議，以后怎樣做到以誠(chéng)待人，教師做歸納。
第3、4課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)真閱讀習(xí)作要求，弄清楚
5、什么是心里話，準(zhǔn)備向哪些人去說(shuō)心里話，說(shuō)哪些心里話，說(shuō)的心里話要真實(shí)。
2.我可以用第一人稱，也可用第二人稱來(lái)表達(dá)自己的心里話；可以從一件事情說(shuō)起，也可以談自己的一點(diǎn)想法，語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。
新知探究：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲望。
最近有幾個(gè)同學(xué)找我談心，說(shuō)了自己的心里話。有的說(shuō)自己學(xué)習(xí)成績(jī)提高不快，心里很著急；有的同學(xué)說(shuō)爸爸、媽媽管得太嚴(yán)，一點(diǎn)自由都沒有；還有的同學(xué)說(shuō)平時(shí)作業(yè)太多，沒有時(shí)間讀課外書等等。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。這說(shuō)明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說(shuō)出來(lái)。如果是高興的事，讓同學(xué)和
6、老師共享；如果有什么不愉快的事，說(shuō)出來(lái)會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請(qǐng)大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q……你們說(shuō)好不好?
（二）明確要求，拓展表達(dá)思路。
(1)指名朗讀“習(xí)作”要求。
(2)說(shuō)說(shuō)什么是“心里話”。
(3)這段話里告訴我們從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話?向誰(shuí)說(shuō)?除此之外，還有哪些要求?
(4)針對(duì)上述問(wèn)題，組織師生之間的對(duì)話，互相啟發(fā)，拓展思路。
合作交流：
（三）小組合作，生生互動(dòng)。
1.小組內(nèi)的同學(xué)互相交流，互相評(píng)議。教師巡視，傾聽，并發(fā)現(xiàn)“典型”。
2.讓學(xué)生自由選擇伙伴，互相交流。
（四）模擬情境，典型示范。
(1)由老師扮演媽媽(爸爸)的角色，一學(xué)生向媽媽(爸爸)訴說(shuō)自己的心里話。
(2)對(duì)照本次習(xí)作的要求，學(xué)生評(píng)議。(教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的注意問(wèn)題。)
①要明確心里話是向誰(shuí)說(shuō)的。
②心里話的內(nèi)容要真實(shí)。
③習(xí)作時(shí)可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。體裁上可以用書信、日記或其他。
（五）動(dòng)手練筆，交流修改。
(1)學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。
(2)選擇學(xué)生例文，師生共同點(diǎn)評(píng)。
(3)相互朗讀習(xí)作，相互點(diǎn)評(píng)。
(4)自我修改。
課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了（ ），展示（ ）次，補(bǔ)充了（ ）次。
家庭作業(yè)
完成大視野 主題單元二
人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二導(dǎo)學(xué)案
