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1、認(rèn)識(shí)路線
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元方向與路線第二課時(shí)認(rèn)識(shí)路線
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方。
2、能給合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、發(fā)展學(xué)習(xí)有關(guān)方向的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方。
難點(diǎn)：根據(jù)路線圖介紹行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方。
設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地
2、點(diǎn)，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教材中創(chuàng)設(shè)了1路車(chē)站臺(tái)這樣一個(gè)情境，出示了1路車(chē)的路線圖，讓學(xué)生分別從不同的起點(diǎn)說(shuō)出1路車(chē)所經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)，使學(xué)生看懂簡(jiǎn)單的路線圖。以教材中的路線圖為例，將往返路線、回家路線這一系列的認(rèn)識(shí)路線和方向的教學(xué)活動(dòng)融于“春游”這一大的教學(xué)情境中，使學(xué)生在這樣一個(gè)大情境中學(xué)會(huì)知識(shí)、認(rèn)識(shí)路線，并自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到教學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
策略與方法：在活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入：
T：同學(xué)們，上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向，昨天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新的方向，你還記得嗎？看看這個(gè)方向板，你能填出共
3、余七個(gè)方向嗎？（請(qǐng)4位同學(xué)同時(shí)板演）
學(xué)生活動(dòng)：回顧昨天學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考七個(gè)方向的填法。（上北下南左西右東，東和北的中間是東北方，西和北的中間是西北方，西和南的中間是西南方，東和南的方向是東南方。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)熟習(xí)新認(rèn)識(shí)的四個(gè)方向。
T：今天笑笑和淘氣想帶大家去動(dòng)物園春游，他們約定在廣場(chǎng)集合。淘氣家在這里，廣場(chǎng)在這里，他要怎樣走才能到廣場(chǎng)呢？（出示路線圖）指導(dǎo)學(xué)生看圖旁的指向標(biāo)并完成四個(gè)方向，現(xiàn)在你能說(shuō)出他的行走路線了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生明確方向和距離是敘述行走路線的關(guān)鍵。） 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，回顧舊知，解決去廣場(chǎng)的路線問(wèn)題。（請(qǐng)生說(shuō)出從家到廣場(chǎng)的路線）
設(shè)計(jì)目的：用以前學(xué)習(xí)過(guò)的路線圖喚
4、起學(xué)生記憶，要說(shuō)清行走路線需要說(shuō)清兩點(diǎn)：方向和距離
三、探索與體驗(yàn)：
1、介紹1路車(chē)的乘車(chē)路線。
來(lái)到廣場(chǎng)，在車(chē)站他們找到了1路車(chē)的站牌，在站牌上他們看到了什么？我們一起來(lái)看看，原來(lái)是一路車(chē)的行車(chē)路線圖。你能看懂1路車(chē)的行車(chē)路線圖嗎？從廣場(chǎng)出發(fā)汽車(chē)怎樣行駛可到動(dòng)物園？（先和同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。）
2、春游結(jié)束，他們要從動(dòng)物園返回廣場(chǎng)，汽車(chē)從動(dòng)物園出發(fā)怎樣行駛可回到廣場(chǎng)呢？
考考你：
A． 小明從商場(chǎng)出發(fā)坐了四站，他可能在哪站下車(chē)？
學(xué)生說(shuō)完后，由教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)思考方法。
B． 小紅坐了三站在少年宮下車(chē)，她是從哪站上車(chē)的？
學(xué)生說(shuō)完后，由教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)思考方法。
5、
C．你想從哪兒到哪兒去？在小組內(nèi)交流你的行車(chē)路線。
引導(dǎo)學(xué)生看清路線能否用以前學(xué)的四個(gè)方向說(shuō)清楚,引出昨天學(xué)過(guò)的四個(gè)新的方向. 每個(gè)學(xué)生在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上在小組中互相說(shuō)，然后全班交流。 再引導(dǎo)學(xué)生看清再說(shuō)明路線時(shí)從出發(fā)點(diǎn)到目的的,其間要說(shuō)清方向、距離，還要說(shuō)清經(jīng)過(guò)的拐彎地點(diǎn)。這樣才更清楚。
先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行正遷移，認(rèn)識(shí)汽車(chē)行駛路線圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)的情境，使學(xué)生在一種愉悅的氛圍中，自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
四、實(shí)踐應(yīng)用
練一練：
1、說(shuō)出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線。學(xué)生結(jié)合圖獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。
再進(jìn)行全班交流。
2．完成書(shū)上第2題。并指導(dǎo)學(xué)生交流
學(xué)生小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)
3、小結(jié)：方向和距離是說(shuō)清路線兩個(gè)重要條件。請(qǐng)你課后描出你上學(xué)的路線圖下次課進(jìn)行交流。
設(shè)計(jì)目的：通過(guò)練習(xí)，鞏固對(duì)路線圖的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能獨(dú)立解決路線問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小學(xué)教學(xué)課件《認(rèn)識(shí)路線》
