三年級美術(shù)下冊教案

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1、三年級美術(shù)下冊教案(湖南美術(shù)出版社） 1、 森林王國 教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察里，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。 2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。 3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、把握不同動(dòng)物的生理特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力。 2、引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫、大膽制作美術(shù)作品。 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、溫故知新 上學(xué)期我們制定了鳥之王，同學(xué)們還記得它們之所以能成為鳥之王的原因嗎？（生：……）今天我們來評選森林中的國王。 二、新授

2、 1、 情境設(shè)置：現(xiàn)在有5只動(dòng)物自薦國王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座還得通過同學(xué)的鑒定。 2、 請同學(xué)欣賞書上的5只動(dòng)物（大象、獅子、老虎……），并推薦你理想中的森林之王。 3、 除了這5只動(dòng)物之外，你認(rèn)為還有那些動(dòng)物也有做國王的資格？ 三、學(xué)生作畫 1、 每個(gè)人心目中的森林之王都不一樣，請你們幫它們打扮一翻，比比誰畫出的森林之王最威武。 2、 學(xué)生畫森林之王。 3、教師巡回指導(dǎo)。 四、作品欣賞、評析 1、請同桌相互欣賞所畫的森林之王。 2、 把你認(rèn)為畫得好的作品拿到講臺(tái)來給同學(xué)們欣賞。 3、 用鉛筆給你的同桌評個(gè)等級。 五、小結(jié) 在課后

3、同學(xué)們可以把自己畫的森林之王拿出來相互評選，比比誰畫的國王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、欣賞分析 1、請同學(xué)們猜猜書上第一幅紅色剪紙的是什么動(dòng)物？（恐龍） 2、你是怎樣知道它是恐龍的？引導(dǎo)學(xué)生從外型及特征分析。 三、嘗試體驗(yàn) 1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動(dòng)物，你打算怎樣去做呢？ 2、引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。 3、請同學(xué)們大膽的剪出你所熟悉的動(dòng)物，比比誰剪的最像。 四、自主表現(xiàn) 作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動(dòng)物的外形，然后用對折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上。 五、交

4、流評價(jià) 1、采用自評和互評的方式，講講自己的想法感受。 2、評評誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。 第三課時(shí) 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶工具情況 二、情景導(dǎo)入 在陽光明媚的午后，森林里傳來了陣陣喝彩聲，請同學(xué)們仔細(xì)聽聽，它們在干什么呢？（開展一場別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)） 三、啟發(fā)想象 1、你們參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)？它的動(dòng)作要點(diǎn)是什么？ 2、假如要挑選一只動(dòng)物來參加這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，你認(rèn)為哪類動(dòng)物最有可能贏得獎(jiǎng)杯？ 4、除此之外還有哪些動(dòng)物可以勝任？ 四、欣賞與評議 1、請同學(xué)們欣賞書上四幅學(xué)生的作品，你認(rèn)為他們的畫有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生從色彩及場面氣氛來

5、分析） 2、你們有信心畫得比書上小朋友的要生動(dòng)嗎？ 五、自主表現(xiàn) 發(fā)揮想象力，大膽畫一畫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場面。 六、交流評述 自評和互評相結(jié)合。pppppppppppppp 2、 我們來下棋 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象 生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。 2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在 活動(dòng)中能盡情投入。 3、讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評價(jià)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、展示

6、棋類，了解歷史 1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。 2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。 三、理解鞏固 1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？ 2、今天我們來變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。 3、請同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做一做。 四、抓住特征制作棋子 1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。 2、四人小組合作完成。 3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。 五、交流評價(jià) 1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。 2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。 3、還可以用什么方式

7、、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。 六、延伸 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì)調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說一說。 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、 觀察、體驗(yàn) 1、請你們看到書上的四個(gè)棋盤，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。 2、這個(gè)棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？ A、新穎的主題 B、曲折的路線 C、巧妙的關(guān)卡 D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn) 3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？ 4、每個(gè)棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)） 三、畫棋

8、盤 指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對比。 四、玩棋 1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤，請他給你提些建議。 2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。 3、生日快樂 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)　　檢查學(xué)生帶相片情況 二、 記憶交流 1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來與同學(xué)們分享你過生日時(shí)的快樂心情？請你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)

9、們看看。 2、與同桌說說你過生日時(shí)的場面。 三、 游戲指導(dǎo) 1、在四人小組里選出一個(gè)組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分； 2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。 四、比較分析 1、請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析） 2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨） 五、 現(xiàn)感受 1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。 2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。 六、

10、交流評析 1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？ 2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。 4、 風(fēng) 來 了 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征 2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對風(fēng)的感受、心情，通過用線條來描繪對風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺，抓住吹風(fēng)過后的慘境來進(jìn)入情感教育的滲透。 3、培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力 教學(xué)過程： 一：找風(fēng)： 1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？ 2、你見過嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見嗎？

11、（讓學(xué)生從簡單的懂和不懂中來知道學(xué)習(xí)的主題，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，通過活動(dòng)來讓更多的學(xué)生來參與課堂的學(xué)習(xí)中） 3、風(fēng)是怎么樣形成的？ 4、你能用“風(fēng)”來組詞嗎？ 5、揭題：風(fēng)來了 二：看風(fēng) 1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？ 2、請學(xué)生來觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺得龍卷風(fēng)象什么？ 3、欣賞和評說風(fēng)的其他的資料 4、風(fēng)來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？ 房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí)，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊） 5、由于風(fēng)本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風(fēng)呢？ 三：畫風(fēng) 1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺呢？

12、 微風(fēng)------舒服 狂風(fēng)------怕 龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼 …………………… （用各種線條來表現(xiàn)風(fēng)的特征） 2、用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？ 3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺？ 旗幟飄揚(yáng)頭發(fā)飄起來 風(fēng)車裝動(dòng)………（在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式） 4、學(xué)生作業(yè)并展示 四：說風(fēng)（從多個(gè)角度來了解風(fēng)，進(jìn)入語言思維的訓(xùn)練） 1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用 2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？ 3、你還能夠說幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語嗎？也可以是歇后語。 4、就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng)

13、 生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng) 春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂，盼望自己的長大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來 我想對你說……………… 教師說：并請理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題 風(fēng)來了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎； 風(fēng)走了，竹子又站得直直的， 好象風(fēng)沒來過一樣。 竹子不因被風(fēng)吹過，就永遠(yuǎn)直不起腰來； 同樣的，心胸寬大的人， 不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風(fēng)巨浪； 風(fēng)雨過后，我們依舊大步向前走 5、 吉祥寶貝 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握填灌的方法，制作吉祥寶貝。 2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。 3、激發(fā)好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。 教學(xué)重難點(diǎn)：

14、掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的吉祥寶貝。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)階段 我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會(huì)走的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。 二、新授 1、展示“吉祥寶貝”玩具。 2、四人小組討論：這個(gè)吉祥寶貝是怎樣變的呢？它的設(shè)計(jì)思想來源是什么 ? 生：觀察，思考、討論、回答 3、發(fā)展階段 講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟： 設(shè)計(jì)制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)吉祥寶貝。 裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

15、 三、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。 1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的吉祥寶貝，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答） 2、不同的吉祥寶貝有不同的裝飾方法，想好自己要制作的吉祥寶貝和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。） 生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。 四、布置作業(yè)： 師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作吉祥寶貝的方法，想不想馬上動(dòng)手制作呢？拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的吉祥寶貝。四人小組里的小朋友要比比誰的吉祥寶貝最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。 五、游戲活動(dòng) 1、我們現(xiàn)在分四人小

16、組開展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的吉祥寶貝。 2、請1、2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來演示你制作吉祥寶貝的過程。 六、評價(jià)交流 請同學(xué)們自評、互評相鄰小組的作品，評價(jià)方案： 1、你在吉祥寶貝接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆， 多變多得。 2、你對自己創(chuàng)意的吉祥寶貝的評價(jià)： 一般滿意非常棒 3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的吉祥寶貝送給誰？理由是什么？ 6、拼拼擺擺 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。 2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。 3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：

17、 1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。 2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 二、 教學(xué)演示，變變圖形 1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會(huì)有什么變化。 2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。 3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生） 三、 自主探究，嘗試制作 1、請同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？ 2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。 四、 發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑 1、在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）

18、 2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 五、 學(xué)生活動(dòng) 1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。 2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。 3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。 六、 欣賞評析 1、在小組內(nèi)評價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。 2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評選出你認(rèn)為最新穎的造型。 3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。 7、線的秘密 教學(xué)目的： 1、 掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法； 2、 學(xué)會(huì)欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)； 3、 能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中

19、去，表現(xiàn)身邊的物體。 重點(diǎn)難點(diǎn)：在無形的體驗(yàn)游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。 課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；線條范例；欣賞作品 作業(yè)要求：嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：水墨的滲透、擴(kuò)散特性，潑墨畫技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學(xué)生感到水墨畫其實(shí)并不難，我們也能畫好水墨畫。激發(fā)興趣和信心。 2、 出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條呢？ 二、體驗(yàn)： 1、 對比以前學(xué)過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變： 請幾位學(xué)生上臺(tái)，分別用鉛筆、蠟筆

20、、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細(xì)變化。 2、 感受墨線的粗細(xì)變化：小比賽，誰能畫出最細(xì)的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學(xué)生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請學(xué)生上臺(tái)示范，引導(dǎo)觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細(xì)，并引導(dǎo)反思：在畫這條線的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。 3、 感受墨線的曲直變化：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我們除了學(xué)會(huì)畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺是，曲線

21、柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時(shí)教師不宜多說，應(yīng)該是多問。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺來。這樣他們的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。在有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實(shí)例觀察、對比中引導(dǎo)學(xué)生掌握。 4、 感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習(xí)時(shí)要注意水分的控制。 5、 作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運(yùn)用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。 三、表現(xiàn)： 自選一主題進(jìn)行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運(yùn)用到創(chuàng)作之中。 四、回顧： 1、 作品展示。 2、 自評和教師點(diǎn)評：說一說，你在作

22、品中運(yùn)用了哪些線條？為什么要這樣運(yùn)用？8、追風(fēng)快車 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨铮J(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。 2、能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的車。 3、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。 4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動(dòng)手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動(dòng)的樂趣，初步領(lǐng)略設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。 2、抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。 教學(xué)課時(shí)：

23、三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、 組織教學(xué) 檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。 二、欣賞感受 1、請同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們。 2、欣賞同學(xué)們帶的汽車模型，說說汽車的外形結(jié)構(gòu)。 3、談?wù)勛约鹤钕矚g的車具有哪些特色，如有的車的細(xì)節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車的零件等。 三、 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 1、汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪） 2、除了汽車的這幾個(gè)大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細(xì)節(jié)？比一比誰列舉得又都多又正確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車燈、刮

24、雨器……） 3、引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車外形。 四、 創(chuàng)造表現(xiàn) 1、學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。 2、教師巡回指導(dǎo)。 五、 評價(jià)交流 1、同桌互評 2、集體講評 第二課時(shí) 一、 組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具 二、欣賞激趣 1、請同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫的小汽車，與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車有什么區(qū)別？（平面與立體的區(qū)別） 2、請看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料做成的。 3、“如果你也想做一輛有趣的車，你會(huì)選用哪些材料，制作

25、車的哪個(gè)部分？” 三、材料分析 1、紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。 2、牙簽等細(xì)木棍可用來做后視鏡的支點(diǎn)。 3、色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。 四、方法選擇 1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。 2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。 六、 自主表現(xiàn) 1、學(xué)生可以以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。 2、教師巡回指導(dǎo)。 七、 評價(jià)欣賞 今天我們來舉辦個(gè)“小小汽車展示會(huì)”，請同學(xué)們在小組內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來參加“汽車展示會(huì)”。 第三課時(shí) 一、開門見山，明確目標(biāo) 　　1、欣賞蘿卜汽車和

26、拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。 　　2、板書課題。 　?。ㄒ饘W(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時(shí)） 二、交流討論，呈現(xiàn)問題 　　1、提出問題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車的哪個(gè)部分呢？ 　　2、師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。 　?。私鈱W(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以引導(dǎo)。） 三、綜合分析，解決問題 　1、運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。 　2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。 　3、對比欣賞學(xué)生作品。 ?。ㄍㄟ^不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。） 四、學(xué)生

27、自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo) 　　1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。 　　2、學(xué)生作業(yè)。 　　3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。 　?。髁俗鳂I(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。） 五、賞析評價(jià)，課題延伸 　　1、作品自評、互評、師評。 　　2、欣賞能動(dòng)的“汽車”，教師小結(jié)全課。 　?。ㄍㄟ^評價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。） 9、文具小管家 教學(xué)目的： 1、以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家； 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力； 3、利用

28、身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作出漂亮又實(shí)用的文具組合用品。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進(jìn)行設(shè)計(jì)造型和手工制作。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： （將各類學(xué)具無序的堆放在桌面引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點(diǎn)，加深印象，引出課題。） 師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？ 請一學(xué)生上臺(tái)幫助整理進(jìn)文具組合紙盒里。 實(shí)物投影儀：整理好的文具組合

29、 你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時(shí)候就方便多了，桌面也干凈整潔了！ 這多虧我有了“文具小管家“！ 出示課題《文具小管家》 二、講授新課： 1、幫助學(xué)生解決材料問題。 我這還有一個(gè)呢！你們看看，這是用什么材料做的?。? 我用什么工具把它們粘牢固呢？ 我最后還給它們進(jìn)行了裝飾，看看！有個(gè)性吧！ 2、制作步驟： 看了老師的作品，同學(xué)們想一想： 制作的步驟應(yīng)該是怎樣的呢？ 四人小組相互交流一下。 學(xué)生討論交流。 3、匯報(bào)，小結(jié)： （1）設(shè)計(jì)構(gòu)思； （2）擺放裁剪； （3）組合固定； （4）美化裝飾。 三、布置作業(yè)： 利用各種材料制作一個(gè)漂亮的“文具小管家”，并讓你的文

30、具在“文具小管家”中各就各位。 學(xué)生動(dòng)手制作，可以自己制作，也可以和同學(xué)合作。 四、展示評價(jià)： 1、清理桌面，將自己的學(xué)具收入到文具小管家中。 2、從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進(jìn)行自評、互評、師評。 五、課堂的延伸。 1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情； 2、進(jìn)行環(huán)保教育。 3、可以將自己的得意之作送給師長、同學(xué)。 六、下課。 第10課 風(fēng)鈴叮當(dāng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。 2、在制作的過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、

31、提高學(xué)生綜合分析與動(dòng)手制作能力。 2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶材料情況 二、聽一聽 1、“請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。 2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來的，同學(xué)們對風(fēng)鈴有什么認(rèn)識(shí)？ 三、說一說 1、書上有幾種不同類型的風(fēng)鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？ 2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？ 3、你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。 四、做一做 1、選擇適合的材料制作一串風(fēng)

32、鈴。 2、教師巡回指導(dǎo)。 五、看一看 1、把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。 2、師生共評 3、打開電風(fēng)扇，請學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽到風(fēng)鈴悅耳的聲音。第11課 六面怪臉 教學(xué)目標(biāo)： 1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。 2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、把五官的夸張、變形運(yùn)用到制作六面怪臉作品中。 2、試著用其他材料及方法進(jìn)行有趣的裝飾。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 1、教師戴著怪異的六面怪吸引學(xué)生的注意力。 2、創(chuàng)造情境：我們今天要開展個(gè)

33、“化妝舞會(huì)”，盛情邀請所有的同學(xué)們參加，在活動(dòng)開始我們共同來學(xué)習(xí)制作活動(dòng)道具—六面怪臉。 二、新授 1、指導(dǎo)學(xué)生了解六面體的制作：每組發(fā)一個(gè)已做好的六面體，讓學(xué)生自行拆解并組合成原型。 2、請學(xué)生發(fā)言如何制作六面體，教師總結(jié)：“哪個(gè)小組愿意說說你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。 3、指名學(xué)生代表上臺(tái)示范制作六面體：我想請一名同學(xué)上來示范你如何制作六面體。 三、學(xué)生做畫 1、以認(rèn)識(shí)新朋友的方式讓學(xué)生欣賞一些六面怪臉：今天到場的嘉賓還真不少，同學(xué)們愿意認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？ 2、請學(xué)生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？ 3、請同學(xué)們打開桌面上的“百

34、寶箱”，它能幫助同學(xué)們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會(huì)”。 四、評賞作品 1、假設(shè)你是這次舞會(huì)的邀請人，你會(huì)邀請哪個(gè)六面怪參與呢？并說明原因。 2、還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現(xiàn)在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。 五、以舞會(huì)的形式結(jié)束本課 現(xiàn)在請你帶上你所邀請的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個(gè)有趣的“化妝舞會(huì)”吧。 第12課 可愛的班集體 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。 2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。 3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。

35、 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。 2、學(xué)會(huì)一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛自己的班集嗎？ 導(dǎo)出課題：可愛的班集體 1、引導(dǎo)：你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？ 如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學(xué)們想想后說一說。 2、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。 三、新授 1、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖， 并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用。 2、請學(xué)生說說你打算如何裝扮你的教室。 3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師

36、呢？ （在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛） 4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等） 三、制作裝飾用品 1、請你根據(jù)實(shí)際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成） 2、教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍問題，及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。 四、課堂評價(jià)： 1、作品展示。 2、學(xué)生相互評價(jià)、交流。 五、課堂小結(jié)： 簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。第13課 彩墨游戲 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。 2、運(yùn)用水墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。 3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨

37、畫的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。 2、焦、濃、重、淡、清的畫法。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。 二、新課新授 1、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。 2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。 教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。 （1） 毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2） 墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。 （3） 紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。） （4）

38、硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。） 3、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。 4、請學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。 三、學(xué)生作畫 1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。 2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。 四、交流經(jīng)驗(yàn) 1、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。 2、教師小結(jié)、評價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。 五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。p