高中語(yǔ)文粵教版必修二:《項(xiàng)脊軒志》課件3
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明代散文:,1、明初:宋濂、劉基,2、明中葉:前后七子 唐宋派:歸有光、唐順之、茅坤,3、明后期:公安派:袁宗道、袁宏道、袁中道 竟陵派:鐘惺、譚元春,4、明晚期:挽歌式的抒情小品:張岱 反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的作品:張溥,清代散文:,1、黃宗羲、顧炎武、王夫之:“經(jīng)世致用”之文,2、桐城派:方苞、劉大櫆、姚鼐,3、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到清末:龔自珍、梁?jiǎn)⒊?、章太?項(xiàng)脊軒志,歸有光,教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)習(xí)作者善于從日常瑣事中選取 富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫(xiě)感情 的技巧。 (二)體會(huì)本文筆墨清淡而情意纏綿動(dòng) 人的特色。,歸有光(1506-1571) 字熙甫 號(hào)震川 世稱震川先生 明代古文家 《震川文集》 《先妣事略》 《寒花葬志》 歸有光簡(jiǎn)歷: 1506年 生于江蘇昆山 1513年(8歲) 喪母 1528年(23歲) 娶妻魏氏 1533年(28歲) 喪妻 1540年(35歲) 中舉人。徙居嘉定讀書(shū)、講學(xué) 1565年(60歲) 中進(jìn)士。任湖州府長(zhǎng)興縣令 1571年(66歲) 去世,雖仕途不得意,但散文創(chuàng)作方面有很深的造詣,是明中葉散文流派“唐宋派”中成就最高的一位。他的散文被譽(yù)為“明文第一”,,當(dāng)時(shí)人稱他為“今之歐陽(yáng)修”。他的散文不是以重大的題材反映他所處的時(shí)代,而是通過(guò)記敘一些日常生活和家庭瑣事,來(lái)表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的深情,感情真摯,語(yǔ)言樸素流暢,細(xì)節(jié)真實(shí)生動(dòng)。,項(xiàng)脊軒:書(shū)齋名,是作者家中的一個(gè)只有一丈見(jiàn)方的斗室。為什么給書(shū)齋取這樣一個(gè)名字呢?據(jù)說(shuō)有雙重意思:一是說(shuō)它窄小,如在頸脊之間;一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉(cāng)縣的項(xiàng)脊涇住過(guò),有紀(jì)念意義。 “志”即“記”,是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。 本文是歸有光抒情散文的代表作。,,,正音,滲漉( ) 修葺( ) 欄楯( ) 偃仰( ) 萬(wàn)籟( ) 珊珊( ) 迨( ) 異爨( ) 嫗( ) 先妣( ) 闔( ) 笏( ) 長(zhǎng)號(hào)( ) 扃牖( ) 枇杷( ),lù,qì,shǔn,yǎn,lài,shān,dài,cuàn,yù,hé,bǐ,hù,háo,pí·pá,jiōng,斷句:,,,顧視無(wú)可置者 庭中通南北為一 余自束發(fā)讀書(shū)軒中 此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝 吾妻死之年所手植也 述諸小妹語(yǔ)曰,,,,,,,,,,,,,對(duì)比描寫(xiě)寫(xiě)景為主景中含情,修葺前,,,,,修葺后,小,舊,暗,明,雅,靜,室僅方丈,可容一人居,百年老屋,塵泥滲漉,雨澤下注,又北向,不能得日,日影反照,室始洞然,借書(shū)滿架 、植蘭桂竹木,萬(wàn)籟有聲 、 庭階寂寂,喜 恬靜舒適、對(duì)軒的熱愛(ài),悲 思念、悼亡之情,,諸父異爨,憶母親,憶祖母,,妻亡,軒壞,己病,,,客觀記敘,寄寓感慨,情動(dòng)于衷,但含蓄節(jié)制,情如潮水,直瀉而出,慈愛(ài),期望,恩愛(ài),選取生活中的小事,嫗每謂余曰:“某所,而母立于茲?!眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?,呱呱而泣;娘以指扣門(mén)扉曰:‘兒寒乎?欲食乎?’”,大母過(guò)余曰:“吾兒,久不見(jiàn)若影,何竟日默默在此,大類女郎也?”比去,以手闔門(mén),自語(yǔ)曰:“…兒之成,則可待乎!” 頃之,持一象笏至,曰:“…他日汝當(dāng)用之!”,吾妻來(lái)歸,時(shí)至軒中,從余問(wèn)古事,或憑幾學(xué)書(shū)。吾妻歸寧,述諸小妹語(yǔ)曰:“聞姊家有閣子,且何謂閣子也?”其后六年,吾妻死,室壞不修。,,,,比去,以手闔門(mén),自語(yǔ)曰:“…兒之成,則可待乎!”,細(xì)節(jié),殷切 期望,細(xì)節(jié)場(chǎng)景描寫(xiě):,環(huán)境場(chǎng)景,而庭階寂寂,小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食,人至不去。,幽靜,祖母,東犬西吠,客逾庖而宴,雞棲于廳。,家庭分崩離析,語(yǔ)言委婉含蓄,庭有枇杷樹(shù),吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。,不言情而情無(wú)限言有盡而意無(wú)窮,寫(xiě)作特色:,1、善于選取生活中的瑣事,表現(xiàn)人物的音容笑貌,寄托深情。,3、語(yǔ)言委婉含蓄,清新淡雅,感情濃郁真摯。,2、善于利用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。,……,“震川之述老嫗語(yǔ),至瑣細(xì),至無(wú)關(guān)緊要,然自幼失母之兒讀之,匪不流涕矣?!? ――林紓,所為抒寫(xiě)懷抱之文,溫潤(rùn)典 麗,如清廟之瑟,一唱三嘆。 無(wú)意于感人,而歡愉慘惻之思, 溢于言語(yǔ)之外。 王錫爵《歸公墓志銘》,,,文言文中數(shù)詞的用法:,現(xiàn)代漢語(yǔ)中,數(shù)詞常常和量詞結(jié)合,構(gòu)成數(shù)量短語(yǔ),一起修飾名詞或動(dòng)詞。文言文則不同,數(shù)詞常常是直接修飾名詞或動(dòng)詞,而不需要量詞的幫助。,①、室僅方丈,可容一人居。,②、頃之,持一象笏至。,③、庭中始為籬,已為墻,凡再變矣。,④、室西連于中閨,先妣嘗一至。,⑤、軒凡四遭火,得不焚,課堂檢測(cè),一、找出下列各組中詞語(yǔ)注音錯(cuò)誤的一個(gè),并訂正。,1、軒 葺 茲 妣 2、笏 扃 牖 嫗 3、迨 爨 漉 冥 4、籟 兀 偃 闔,xiān,qì,zī,b?,A xuān,hù,jiōng,y?u,ōu,D yù,dài,cuàn,luò,míng,C lù,lài,wū,y?n,hé,B wù,課堂檢測(cè),二、找出詞語(yǔ)解釋全對(duì)的一組: ( ) A、修葺:修造 扃牖:關(guān)閉窗戶 闔門(mén):關(guān)門(mén) 大類:大的分類 B、長(zhǎng)號(hào):大哭 來(lái)歸:嫁到我家來(lái) 歸寧:女子出嫁 自禁:自己忍不住 C、洞然:明亮的樣子 滲漉:從小孔慢慢漏下 偃仰:安居、休息 庭階:院子里的階石 D、斑駁:錯(cuò)雜 先妣:已去世的母親 先是:先前就這樣 兀做:端正的坐著,C,課堂檢測(cè),三、選擇加點(diǎn)字的正確解釋。,1、垣墻周庭 A、四周 B、圈起來(lái) C、圍繞 D、全部 2、亦遂增勝 A、美景 B、優(yōu)美 C、光彩 D、超過(guò) 3、往往而是 A、常常 B、到處 C、往常 D、往來(lái) 4、長(zhǎng)號(hào)不自禁 A、忍住 B、忍不住 C、受不住 D、受得住 5、亭亭如蓋 A、蓋住 B、蓋住的東西 C、車(chē)上的蓬子 D、籠罩,A,C,B,A,C,課堂檢測(cè),四、解釋下列多義詞,當(dāng),,他日汝當(dāng)用之 以當(dāng)南日,已,,日過(guò)午已昏 始為籬,已為墻,過(guò),,日過(guò)午已昏 大母過(guò)余 從軒前過(guò),雜植蘭桂竹木于庭 室西連于中閨 其制稍異于前,于,,應(yīng)當(dāng),擋住,已經(jīng),后來(lái),偏過(guò),看望,經(jīng)過(guò),在,和,比,課堂檢測(cè),為,,,始為籬 已為墻 南北為一 相為應(yīng)答 軒東故嘗為廚 余既為此志,之,,兒之成則可待乎 傾之 吾妻死之年 撫之甚厚 三五之夜,扎,砌,成為,作,是,寫(xiě),取消句子獨(dú)立性,湊足音節(jié),那,她,的,課堂檢測(cè),五、詞類活用,1、雨澤下注 2、使不上漏 3、前辟四窗 4、垣墻周庭 5、乳二世 6、執(zhí)此以朝 7、吾妻死之年所手植也,方位名詞作狀語(yǔ) 從上面,方位名詞作狀語(yǔ) 向下,方位名詞作狀語(yǔ) 在前面,名詞用作動(dòng)詞 喂養(yǎng),名詞用作動(dòng)詞 上朝,名詞用作動(dòng)詞 砌上垣墻,名詞用作狀語(yǔ) 親手,1、項(xiàng)脊軒,舊南閣子也。,3、使不上漏,2、又雜植蘭桂竹木于庭,4、余自束發(fā)讀書(shū)軒中,判斷句,介賓短語(yǔ)后置句,省略句,,,使之不上漏,余自束發(fā)讀書(shū)于軒中,省略句,介賓短語(yǔ)后置句,課堂檢測(cè),六、特殊句式,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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