人美版三年級下冊美術教案

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1、1、恐龍世界 教學目標： 1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。 2、以學生興趣為 導向，初步學習如何捏制各類造型。 3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。 4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一恐龍造型。 教學重點：獨立完成一只恐龍造型。 教學難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。 教具準備: 師：范作 生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。 教學過程： 一、 組織教學：檢查學生用具備情況。 二、導入新課 1、你參觀才恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物 2、恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。 3、揭題板書

2、師：“今天我們來和恐龍玩一玩，做一做?！笨铸埵澜? 三、講授新課 1、出示范作。這是什么？（恐龍：長頸龍、三角龍、劍齒龍…）引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。 2、恐龍生活什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？ 學生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。 3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子…… 4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭部、身軀、頸部、尾部 四、布置作業(yè)：按自己喜好與興趣制一頭龍。 五、教師巡

3、回輔導。 六、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。 七、課堂小結 八、課后延伸：課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。 板書設計： 恐龍世界 恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍 2、畫中的線條 教學目標： 顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現(xiàn)風格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 隱性目標：通過了解中國古代作品，了

4、解中國燦爛的繪畫藝術，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。教學重點：通過對畫的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。 教學難點：學生能將本課認識，初步運用到繪畫作品中。 教學材料：鉛筆、色筆 教學設計： 一、導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請同學用線條表現(xiàn)出來。 二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論： 1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？ 2、這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當時的情景。 3、通過線條的表現(xiàn)你

5、感受到些什么？ 4、合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。 三、嘗試練習：任選術作品的一個局部進行臨摹。通臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。 四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。 五、小節(jié)：欣賞學生作品，表揚線條表現(xiàn)力強的學生 板書設計： 畫中的線條 線條特點 3、會動的線條

6、教學目標： 顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。 隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。 教學重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用纖小表現(xiàn)動感 教學難點：線的動感表現(xiàn)及疏密的組織 教學準備：紙、水彩筆，彩帶等 教學過程： 一、 組織教學 導入新課：提問： 1、誰能自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線 2、誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？ 二、探究活動： 1、觀察教材雕塑作品問

7、你有什么感受？藝術家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們如何用線表現(xiàn)出飛翔的動感。 2、小組同學一起討論，小組之間進行交流。 3、教師利用教材中的生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。 三、學生動手實踐，教師逐個輔導 四、作業(yè)展評，課堂總結：本課的線帶給我們不同感受，以后的美術學習中，我們常常接觸到它，讓它成為我們的朋友，幫我們表達自己的思想感受 板書設計： 會動的線條 畫面中的線條既有動感又具有美感

8、 4、 人物與環(huán)境 教學目標： 了解人物與環(huán)境的關系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。讓學生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。 教學重點：根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。訓練學生想象能力。 教學難點：人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。 教學準備：人物造型圖、繪畫材料和工具。 教學過程： 一、導入 1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？生：不可能！ 小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身

9、邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。 2、揭題：人物與環(huán)境 二、新授 1、出示人物形象 提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？學生討論、回答 2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？ 3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。學生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？ S：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。 4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？充分挖掘學生的想象及

10、創(chuàng)造力。為學生作業(yè)打好基礎。 三、學生作業(yè)作業(yè)要求： 可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。盡量避免與周圍同學雷同。 畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。 四、作品展示、評價 對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學生。 五、總結、延伸。 這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲

11、。 5、我們的社區(qū) 教學目標： 1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。 2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及表現(xiàn)能力。 3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重難點： 重點：了解社區(qū)的人物和景色，并畫下來。 難點：能獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。 教學準備：彩色筆色筆掛圖社區(qū)風景照片 教學過程： 一、 導入 師語：同學們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。（板書課題） 1、什么叫社區(qū)？（自己居住的

12、小區(qū)；農村叫村莊） 2、誰想來給大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？ 3、師小結：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解得可真多！ 二、新授。 那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述） 師： 羨慕你們的社區(qū)！在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述） 師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看這些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？ 1、欣賞（書上的學生作品）。 （1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。 （2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

13、 （3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。通過欣賞，使學生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。 三、學生作業(yè)。 1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？ 2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。 四、作業(yè)展評 五、課堂總結。 板書設計： 我們的社區(qū) 表現(xiàn)社區(qū)的幾個方面：環(huán)境與生活 6、大嘴怪 教學目標： 1、充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。 2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。 3

14、、激活思，感受樂趣 教學重點：運用夸張的方法表現(xiàn)嘴巴特點。 教學準備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。 教學過程： 一、激發(fā)思維，設想大嘴怪。 １、板畫一嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？ ２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？ ３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流） 二、抓住特征，學習夸張表現(xiàn)。 １、你能簡單把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用） ２、講評誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大

15、的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業(yè)增強感覺） ３、修改自己的草圖，比較效果。 ４、欣賞材學生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述） ５、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。 ６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現(xiàn)方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫 ７、回憶剛才所看到，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印 ８、強調每一個步驟的操作要點 三、生創(chuàng)作活動。 １、要求：構圖要

16、注意主題突出形象夸張要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面效果晰 ２、輔導 四、展評。互相介紹自己作品。互相評價。教師點評有特點作品。 五、小結。 7、威武的盾牌 一、教學目標： 1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。 2、結合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。 3、培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。 二、重點和難點 重點：了解盾牌外形及圖案的點并進行設計和創(chuàng)作。 難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。 三、教學準

17、備： 色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。 四、教學過程： （一）、揭示課題 1、教師出示盾牌，問是什么？ 2、教師手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。 3、導出課題。 （二）、欣賞盾牌圖片課件 示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。 （三）、探究學習 1、你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？左右對稱。 請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。 2、盾牌的圖案設計有么特點？給你怎樣的感受？干、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。 3、

18、你能舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首器、面具。） 4、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？ 5、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？ 6、你能不能上來做一下威武的樣子？ 7、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？ （四）藝術實踐疲、 組討論、分配每位同學的具體工作任務。 課件顯示作業(yè)要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用動物頭的圖案來設計盾牌。裝飾盾牌的色彩要對比強烈。 學生制作，教師巡回輔導。 （五）評價、展示學生作品，做游戲。 （六）課的延伸師：在古代，人們遇到危險時用

19、盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？ 8、別致的小花瓶 教學內容與目標 1.顯性內容與目標： 應知：通過本課學成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法等陶藝技法。 應會：利用手捏成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法制作別致的小花瓶。 2.隱性內容與目標： 了解陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。 教學重點與難點 重點：成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法，嘗試制作一個別致的小花瓶。 難點：花瓶的造型設計，重心的掌握。學習材料 花瓶圖片、陶泥、抹布…… 教學過程 一、欣賞別致的小花

20、瓶： 1.出示生活中別致的小花瓶。 2.欣賞書中的作品，你認為哪兒制作最別致？ 二、討論別致的制作方法： 1.一塊泥巴，你能想到哪些方法制作成花瓶？ A.用手直接捏 B.搓成條壘起來 C.搟成大泥片圍起來 D.做好外形，將里面掏空 E.…… 2.總結捏制方法：泥板成型法、手捏成型法、盤條成型法、泥片圍粘…… 3.裝飾手法：刻、壓、捏、盤…… 三、制作別致的小花瓶： 1.提出作業(yè)要求：每個人用泥制作一個新穎別致的小花瓶，嘗試運用不同的方法。 2.學生制作，教師輔導。 四、展示別致的小花瓶： 展示自己的作品：說一說自己的花瓶別致的地方，運用了哪些方法？

21、五、拓展：欣賞陶藝作品。 板書設計： 別致的小花瓶 手捏法盤條法模板法 9、會變的盒子 教學目標： 1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。 2、培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。 3、培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。 教學重難點： 重點：作紙家具。 難點：多種不同的設計和制作。教學準備： 教學準備：范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。 教學過程： 一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子 二、啟發(fā)探究教師活動 1、教師將學生分組，發(fā)給教師范

22、作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。鬧根據(jù)學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、整合。） 2、讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：鬧學生小組進行論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。 三、各組選派代表反饋探究成果。各組內互相說說自己的制作構思，協(xié)調統(tǒng)一本組的制作方案。 四、提出作業(yè)要求：運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創(chuàng)作感受。 五、學生實踐，教師輔導。五人為一組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。幫助學生

23、進行工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。 六、作業(yè)展評：教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。 七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品 10、有趣的蛋殼造型 教學目的： 1、 學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養(yǎng)學生的想象力及動手能力。 2、 感受工藝品的藝術魅力，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。 3、 通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。 教學重點：設計出

24、一個有趣的臉造型。 教學難點：做一個漂亮而結實的底座。 教學準備：（教具）：范作若干乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教學過程： 一、導入 1、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品） 2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。 3、檢查學生所帶物品是否齊全。 二、新授。 1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？ 象臉、象球、象陽…… 2、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。 3、教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀

25、的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配） 4、提出問題：最后，怎樣讓小雞站起來呢？ 5、生討論后答：它加上一雙小腳，或加底座 6、師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。 7、師示范底座的做法：剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。 三、學生作業(yè) 1、大家開動小腦筋發(fā)揮的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品吧。 2、學生作業(yè)，教師巡視指導。 四、展覽評價： 1、做完的小朋友作業(yè)拿上講臺，辦展覽會 2、學在認為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術家”獎章。 3、讓學生將自己做

26、的工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對作品的看法。 11、橙色的畫 教學目標： 認識橙色是如何產生的，什么叫間色。說出對間色的感覺。用自己調出來的橙色畫一幅畫。 教學重點：研究橙色是如何產生的。 教學難點：最好用自己調的橙色進行繪畫。 教學準備： 師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。 學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。 教學過程： 一、做實驗。 1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？ 2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合 3、問：你發(fā)現(xiàn)了什

27、么？我們把產生的顏色叫什么顏色？ 出示：橙色。 二、新授。 1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？ 2、出示：紅黃橙顏色的間色 3、出示小資料：有兩種原色調配成的顏色稱為間色。 4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。 5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？ 6、學生嘗試用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。 7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。 8、說一說：看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？ 9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？ 三、布置作業(yè)。 1、以

28、橙色為主，畫一幅畫。 2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業(yè)。 3、學生作畫，教師指導。 四、作業(yè)展評。 12、綠色和紫色的畫 教學目標: 1、認識三原色—紅、黃、藍，認識三間色—橙、綠、紫。 2、掌握用原色調配間色的技能。 教學重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。 教學難點：寄掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。 教具準備:彩筆、范作 教學過程 一、 組織教學檢查學生用具準備情況。 二、導入新課 1、上節(jié)我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方

29、法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？ 2、揭題板書，今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。 3、講授新課題、復習原色，認識間色間 （1）看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。 （2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。 問：色圈紅色和黃色重疊的部分什么色？色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色？色圈藍色和紅色重疊的部分是么色？讓學生細致觀察后回答。 師小結用色塊表示。 紅＋黃＝橙黃＋藍綠藍＋紅紫 （3）得出定義。師貼出間色定義么用兩種原色調合成的顏色叫間色。察、除了上節(jié)課我們用橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在

30、我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的？和同桌小朋友一起討論一下后回答。 4、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。 三、作業(yè)展示：集中展示，表揚優(yōu)秀作業(yè)。 四、課堂小結 13、彩墨游戲（一） 教學目標： 1.掌握生宣紙的特性，懂得墨和水能夠在生宣紙上滲透，擴散的特點。 2.讓學生在有趣的水墨游戲中體驗和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的探究精神，感受水墨游戲的樂趣。 教學重難點： 在墨跡的基礎上進行想象添畫。 課前準備： 水墨畫工具；欣賞作品；想象演示圖；數(shù)碼相機、電視機 作

31、業(yè)要求： 將水墨潑在生宣紙上，讓其任意滲透、擴散，形成墨跡。再根據(jù)想象添畫成人物、動物等形象。 教學過程： 一、導入 1.回顧上節(jié)課學習內容：在上節(jié)課里，我們通過有趣的水墨游戲，發(fā)現(xiàn)了水墨?? 2.從水墨在生宣紙上具有滲透、擴散的特性導入，用直觀演示法展示水墨滲透、擴散的過程，引導學生觀察。 3.設疑：水墨的這個特性有什么作用呢？——可以用來畫“大怪獸”?！按蠊肢F”三個字對學生通常具有很大的吸引力。當學生聽到這句話時，一下子就來精神了。這個時間就是導入新課最好的時機。板書課題，導入新課。 二、體驗 1.只要把墨倒到生宣紙上，讓它自己散開，真的就可以變出一只大怪獸嗎？是的，可以。

32、因為在國畫當中，有一種技法叫做潑墨畫。（板書）說起潑墨畫，還有一個有趣的小故事呢： 三國東吳孫權當皇帝時，喜好繪畫。有一次，孫權叫一個畫家給他畫屏風畫，畫家畫著畫著，不小心在漂亮的畫絹上濺落了一小點墨。畫家嚇了一跳，他知道孫權性子暴躁，弄污了他的畫絹，就不定會被革職治罪。怎么辦呢？畫家緊張地反復思索對策，突然，他心里一亮，想出一個絕妙的辦法。于是，他很鎮(zhèn)靜地急速揮毫，很快把畫畫成，他機智地利用這一小點墨，加上幾筆，依它的形狀，點染成一只小蒼蠅，畫得又細致又逼真，栩栩如生。過了兩天，孫權把這張屏風畫要去，佇立畫前欣賞，發(fā)現(xiàn)屏風上畫的是一籃楊梅，籃子旁邊的有一個小蒼蠅，似乎在爬動。他就用衣袖對著

33、蒼蠅揮動一下，想把它趕走，不料蒼蠅卻動也不動。孫權又用手指去彈蒼蠅、蒼蠅依然不動，這時，他定睛細看，才看清那是一只畫上去的蒼蠅，孫權不禁高興地稱贊起來畫家來：“真是畫中圣后，朕以為那是一只真蒼蠅呢！”這就是繪畫史上為人津津樂道傳作美談的“誤筆成蠅”，這位有高超寫實技巧的畫家叫曹不興。 2.回顧剛才的故事，提煉出潑墨畫的作畫步驟： 潑（把墨倒在紙上）——形（形成一定形狀的墨跡）——添（根據(jù)形狀想象添畫）——成（成為一個具體或者抽象的形狀） 3.名家作品欣賞。看看大師和小朋友們如何通過潑墨的方法，形成各種有趣的形象的。 三、表現(xiàn) 同學們看過了這么多有趣的潑墨畫作品，肯定也想自己親自試試。

34、下面我們來看看怎樣才能畫出一幅好的潑墨畫作品； 1.潑：讓學生自己先動動腦筋，想想應該怎樣潑。然后在師生之間的相互交談中，幫助學生掌握各種潑墨的方法和竅門。其中需要注意的是，由于教師空間的限制，不贊成學生直接把墨倒到紙上。建議可以用滴、用白云筆畫、用紙拓印等方式潑墨。同時也需要讓學生知道，不一定要潑濃墨，中墨、淡墨都可以潑。甚至可以通過潑不同深淺的墨，使畫面更富于變化。 2.形：水墨在生宣紙上滲透、擴散，會形成各種有趣的墨跡。這是要注意用廢紙把多余的墨吸掉。 3.添：這里是本節(jié)課的重難點所在。一般我們選擇了在墨跡完全干透之后在添畫，以防添加的墨線擴散。在等待的過程中，我們會結合添畫步驟圖

35、，看看大師們是怎樣把墨跡的基礎上添畫的。我們也可以玩“猜一猜”游戲，猜猜大師們可以把這些墨跡變成什么玩意。時間容許的話甚至可以請學生上臺嘗試一下添畫。如果墨跡干了，學生就可以嘗試著在自己的作品上添畫了。添畫之前，不妨把畫紙轉換一下角度，看看會不會有更多的想法？ 4.成：添畫完成后，同學們的墨跡都變成了各種各樣的大怪獸。給你的怪獸起一個名字，寫在它的身邊吧。教師在這個步驟要抓緊時間給學生的作品拍照，準備下一環(huán)節(jié)的欣賞展示用。 四、回顧 1.展示學生的優(yōu)秀作品，請同學們介紹一下自己的大怪獸。（包括它是怎樣畫出來的） 2.回顧本節(jié)課的學習內容：在這節(jié)課里，你發(fā)現(xiàn)了什么？你學會了什么？ 3.

36、預留足夠的時間給孩子們搞衛(wèi)生，收拾學習用品。 14、彩墨游戲》（二） 教學內容目標： 1.顯性內容與目標 應知：了解彩墨畫的繪畫形式、初步認識中國畫，了解繪畫工具的使用方法和簡單的技法。 應會：在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。 2.隱性內容與目標 通過教學，使學生了解彩墨畫的特點，感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法，激發(fā)學生熱愛民族的藝術情感。 教學重點與難點： 重點：讓學生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產生的一種特殊變化，并能運用一些特殊的技法，恰當?shù)乇憩F(xiàn)出生活中的有趣的畫面。 難點：在游戲中能夠有意識地運用簡單的中國畫技法恰當

37、地表現(xiàn)生活中有趣的情景。教學材料： 教具：圖片、課件、文房四寶、范作??學具：圖片、文房四寶?? 教學過程： 一、探索研究——游戲的方法（橫空出世） 1.演示講解中國畫傳統(tǒng)技法：沒骨法、點法、染法、勾勒法?? 2.示范創(chuàng)新手法：如用蘿卜印、手指畫?? 3.啟發(fā)學生想一想、試一試其它的方法。 4.出示生活中有趣的圖片，引導學生進行思維的發(fā)散。 二、觀察比較——游戲的不同（七十二變） 1.復習：在《彩墨游戲（一）》中，我們了解了哪些國畫的知識與技法？（中鋒、側峰、墨分五色??） 2.比較《彩墨游戲（一）》和《彩墨游戲（二）》的區(qū)別？（內容、方法、手段??） 3.出示課題：彩墨

38、游戲（二） 三、欣賞感受——游戲的藝術（火焰金睛） 1.學生展示課前收集的有趣的圖片。 2.欣賞生動有趣的彩墨畫。 四、創(chuàng)作體驗——游戲的樂趣（西天取經） 1.提出作業(yè)要求：選擇喜歡的工具，運用恰當?shù)姆椒?，?chuàng)作表現(xiàn)生活中有趣的物象，形成一幅有趣的畫面。 2.學生體驗游戲，教師適時加以指導。 五、展評延伸——游戲的升華（修成正果） 1.談談游戲創(chuàng)作的體會。 2.延伸： A、用自己的作品美化生活。 B、只有民族的才是世界的。 15、卵石動物造型 教學目標： 1、認識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可

39、愛的動物形象。 2、培養(yǎng)學生的想象與造型能力。 3、豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。 教學重難點： 重點：能根據(jù)卵石的形狀進行合理想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。 難點：動物形象飽滿生動 教學準備：卵石、記號筆、顏料、毛筆等 教學過程： 一、導入 出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）你道它有什么作用嗎？（鋪路、裝魚缸等）今天，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？ 二、新授 1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？ 2、再出示種形狀的卵石，學生大膽想象。師語：很小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，

40、也產生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實，創(chuàng)作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。 3、欣賞，認知。打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態(tài)大多是靜止的團身形象。） 4、了解創(chuàng)作過程：根據(jù)卵形狀進行合理想象； 5、用記號筆卵石上勾勒動物形象細節(jié)；（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。） 6、用干筆蘸顏料進行美化。（注意：不要用水） 三、學生作業(yè)，教師巡視輔導。一人手一個，先構思，再涂色。 四、作品展評，課堂總

41、結。 五、學生業(yè)展示，生生互評，師生互評。 師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！ 板書設計： 16、生活與藝術中的花 教學目標 1、了解生活中一些常見花的造型特點及寓意。認識中外不同藝術表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。 2、學會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質量。培養(yǎng)學生珍視民族文化的情感。 教學重點 認識自然界中的花與

42、藝術中的花的關系。學習運用花美化生活。 教學難點 對比中西方作品，從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現(xiàn)方法。理解、感悟繪畫作品中藝術家的思想情感。 教學過程： 1、創(chuàng)設情境導入，激發(fā)學習興趣。 用鼻子聞一聞，有什么味道？（香味）能猜出是什么嗎？（事先為每一小組準備一束花，用臺布蓋起來） 2、初步感受，提出欣賞要求。 （1）以小組為單位，觀察、分析、綜合。 這些鮮花美不美呀？美在哪里呢？ 那你們各小組的花瓶里究竟都有哪些鮮花，都是什么樣子，什么顏色的呢？ 下面就請各小組按照：花的種類、形態(tài)、顏色來仔細觀察一下你面前的這瓶花，由組長負責綜合組員的發(fā)言，做好記錄，一會兒匯報你們

43、小組的觀察結果。 小組討論后，分組進行匯報。 （2）介紹各地盛產的花卉。 （3）了解花的寓意。 課件展示：（各種花的圖片，花語說明） 下面咱們就來欣賞一下藝術家們是如何表現(xiàn)生活中的花的，看看畫家筆下的花又是怎樣的別具一格呢？ 3、具體分析，欣賞藝術作品。 （1）了解西方繪畫的表現(xiàn)方法 A課件展示：《銀蓮花》（油畫）杜菲（法國） B課件展示：《藍花瓶》（油畫）塞尚 (法國) （2）了解中國繪畫的表現(xiàn)方法 A課件展示：《朝暉》李苦禪 B課件展示：《海棠蝴蝶》宋代 （3）對比中西方繪畫的不同特點 問題：你覺得中國畫與西方油畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同？（從表現(xiàn)內容、構圖、

44、色彩等方面比較） 4、鞏固拓展，感受花在生活中的應用 （1）課件展示：《粉彩百花圖瓶》(清代) 學生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。) 你覺得這只花瓶設計得怎么樣？ （2）課件展示：剪紙、木雕、磚雕、相框、插花、服飾、蛋糕、床品等。 5、創(chuàng)作實踐，感受設計的快樂 學生分小組設計制作。教師在技巧方法上進行適當?shù)囊龑А? 6、展示交流，體會成功的愉悅 學生針對作品進行互評。 7、課堂延伸，培養(yǎng)情感。 送人玫瑰，手留余香。教育學生做一個愛花之人，關愛別人，幫助別人。 17、嬌艷的花 教學內容與目標 應知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識，初步

45、掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。 應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象。 教學重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。 教學難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用．在實踐練習的基礎上，大膽地進行創(chuàng)作。 教學活動： l、組織教學 2、引入新課 看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內容一定會和什么有關系? 出示課題：嬌艷的花： 3

46、、新授課 提出問題： ①誰認識這些花兒．并叫得出它們的名字？ ②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。 ③鮮花再艷，也有捅謝的時候．什么花兒會永不凋謝? 展示中國畫花卉。 提出問題： ①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶) ②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？ ③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？ 提出問題： ①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點? ② 水分的多少與畫面的效糶有關系嗎? 教師示范。 打開書，聯(lián)系老師示范的過程，你認為書上的作業(yè)哪些地方運用了和老師一樣的方法？ 展示花卉作品。

47、 提出問題： 這些作品哪一幅你更喜歡?為什么? 4、藝術實踐 學生作業(yè) ，老師指導 作業(yè)要求： (1)以小組為單位，臨摹大師的范畫。 (2)選擇自己喜歡的花兒進行表現(xiàn)。 5、小結 組織交流。 18、有趣的生肖郵票 教學目標： 1、 認知目標：了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。 2、 能力目標：設計、繪制生肖郵票。 3、 情感目標：通過生肖郵票的設計，培養(yǎng)學生高尚的情操。 教學重點：了解郵票知識 教學難點：設計、制作生肖郵票 教具：多媒體、課件、卡紙 學具：卡紙、

48、水彩筆、勾線筆、剪刀、膠棒 教學過程： 一、組織教學：檢查學生準備的工具，準備上課 二、導入：以播放視頻的方式導入課題。同學們，今天老師給你們帶來一段影片，想不想看？好，那仔細觀看影片中出現(xiàn)了什么？我請同學起來說說，好，從剛才的影片中你看到了什么？學生的回答代替了我點出本課的教學內容--有趣的生肖郵票。 三、學習新知 1、因為這十二種小動物有一定的象征性。如牛氣沖天，馬到成功，三羊開泰等。他們帶給我們美好的祝福。所以在1980年，我國生產了生肖猴的郵票。那我們先來看看生肖郵票有哪些部分組成的呢？請觀看屏幕，抽生問答 學生觀看、匯報： 師板書：生肖郵票的組成部分有：生肖圖案，面值，

49、國名，代碼，齒孔等五部分組成的。 2、我們再來看看生肖郵票中的動物形象和真的動物形象一樣嗎？用了什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)這些圖案？ 學生觀看、匯報： 師板書：夸張、變形、簡化、擬人 3、 師生合作制作一枚生肖郵票，再請學生來評價我們制作的生肖郵票好的地方和不好的地方，師強調構圖飽滿，色彩鮮艷，這些制作的郵票才好看。 四、布置作業(yè) 以剪貼的形式，為自己或朋友制作一枚生肖郵票 要求： 1、在做作業(yè)的過程中，使用剪刀注意安全 2、不能亂扔垃圾，下課后放在垃圾桶里 五、巡視輔導 巡視全班情況，針對困難的學生，給予指導。 六、評價作業(yè) 展示具有代表性的學生作業(yè)，讓學生評價，說說優(yōu)點和

50、不足的地方，老師主要針對學生作業(yè)中的構圖，色彩搭配給予點評。 七、課后拓展 今天我們學習了生肖郵票的制作方法，通過所學的知識，課后可以為爸爸媽媽制作生肖郵票送給他們。 板書設計： 有趣的生肖郵票 郵票的組成部分：圖案、面值、國名、代碼、齒孔 圖案的表現(xiàn)手法：夸張、變形、簡化、擬人 19、變垃圾為寶 教學目標: 1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。 2、從動手制作的過程中充分體驗團合作

51、的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質、量。 3、了解垃圾的污染，啟發(fā)學生如何來改善生活環(huán)境，喚起學生的環(huán)保意識。 教學重點：能根制作要求選取種類廢品關對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。 教學難點：把握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細節(jié)問題。 教具準備: 師：廢舊物品、范作、工具等。 生：廢舊物品、剪刀、雙面膠彩紙、彩筆等。 教學過程 一、組織教學 提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。 二、啟發(fā)導入新課 與學生聊聊于垃圾的話題，主要是廢品回收。把

52、學生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。板書：變垃圾為寶 三、講授新課 1、師：說說垃圾的形成垃圾帶給人們，然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。 2、出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。要求學生觀察己帶來的物品，思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。 3、讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。 4、回收廢紙，生產好紙；回收廢金，制造飛機； 5、回收廢玻，再造玻璃；回收廢塑，回煉燃油；回收廢電池，提取有用金屬。 6、說說分類收的好處，要求學生設計創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。 7、布置作業(yè)：設計制作一個垃圾處理器。 8、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。 9、作業(yè)展示：集中展示 以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。 四、課堂小結 五、課后延伸：談談在生活如何做到廢品的回收。