北師大版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文蜜蜂

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1、《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì) 課型：新授課 課時(shí)：2課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)要求掌握的詞語(yǔ)； 2、了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。 過(guò)程與方法目標(biāo)：1、通過(guò)默讀、齊讀、自由朗讀的方式了解試驗(yàn)的過(guò)程； 2、經(jīng)歷造句，掌握關(guān)聯(lián)詞的用法； 3、通過(guò)描述試驗(yàn)的過(guò)程，了解事情應(yīng)該有條理地去描述。 情感態(tài)度價(jià)值觀：1、提高對(duì)自然、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)之情； 2、養(yǎng)成探索發(fā)

2、現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：明確作者從試驗(yàn)中得出了什么結(jié)論，是怎么得到的。 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察習(xí)慣學(xué)習(xí)探索精神。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）在談話中導(dǎo)入 【引導(dǎo)】動(dòng)物是人類的朋友，人類從動(dòng)物身上獲得許多啟示。蝙蝠視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來(lái)引導(dǎo)飛行，科學(xué)家在此基礎(chǔ)上研發(fā)了雷達(dá)。根據(jù)魚(yú)的上浮下城原理，發(fā)明了潛水艇。此外由鵝、鴨掌的形態(tài)及作用上而來(lái)的潛水員用的蹼。動(dòng)物的大千世界是非常奇妙的。而我們今天要學(xué)習(xí)的《蜜蜂》，看看它有什么本領(lǐng)。 揭示課題：蜜蜂 （二）在活動(dòng)中識(shí)字 1、介紹作者法布爾 【引導(dǎo)】本文的作者是法國(guó)著

3、名科學(xué)家、科普作家法布爾。是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家，寫(xiě)成《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。你對(duì)《昆蟲(chóng)記》有哪些了解？ 【小結(jié)】昆蟲(chóng)記》每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀等等。《昆蟲(chóng)記》不僅充滿著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著探求真相、追求真理的精神。這就是法布爾精神。 2、ppt展示試、驗(yàn)、證、阻、測(cè) 活動(dòng)：指名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀。全班齊讀。 【強(qiáng)調(diào)】“試”一寫(xiě)言字旁，二寫(xiě)橫、橫、豎、提、斜勾、點(diǎn) 3、多音字教學(xué) 【提問(wèn)】悶有兩種讀音，分別是mēn、mn。mēn怎么組詞？mn怎么組詞？ 【小結(jié)】悶mēn主要指空氣不流通，密閉；而m

4、n是心煩，不舒暢的意思。 【提問(wèn)】幾也是多音字，分別是jǐ，jī。怎么組詞？ 【小結(jié)】幾jǐ表示數(shù)目。 【提問(wèn)】盡有哪幾種讀音？ 【追問(wèn)】jǐn、jn，分別怎么組詞？ 【提問(wèn)】散有哪幾種讀音？ 【追問(wèn)】sn、sǎn，分別怎么組詞？ 4、形近字教學(xué) 【提問(wèn)】辨與哪些字形相近？該怎么組詞？ 【提問(wèn)】測(cè)與側(cè)也是形近字，分別該怎么組詞？ 5、認(rèn)讀詞語(yǔ) 【提問(wèn)】這些詞語(yǔ)先試著自己讀一讀。 活動(dòng)：指名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀。全班齊讀。 【提問(wèn)】哪些詞語(yǔ)的意思你不了解？ （三）在初讀中感知 【提問(wèn)】翻開(kāi)課本55頁(yè)，自由朗讀課本，并思考這篇課文講了一件什么事？ 【小結(jié)】講了法布

5、爾在自家花園蜂窩中捉20只蜜蜂，在它們的背上做上記號(hào)，讓小女兒守在窩旁，自己走出兩里多路，放飛蜜蜂，結(jié)果第二天有17只蜜蜂沒(méi)有迷失方向，先后準(zhǔn)確無(wú)誤地回了家這件事。 （四）在細(xì)讀中感悟 1、齊讀第一段 【提問(wèn)】作者為什么要做這次試驗(yàn)？ 【小結(jié)】想證實(shí)自己聽(tīng)說(shuō)的這件事是否真實(shí)、可靠。 【引導(dǎo)】試驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)有什么不同？ 【小結(jié)】實(shí)驗(yàn)是在前人已經(jīng)得到結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的活動(dòng)。而試驗(yàn)是前人沒(méi)有做過(guò)，你不能預(yù)先知道結(jié)果，是第一個(gè)做?？梢?jiàn)法布爾是不輕信聽(tīng)說(shuō)到的事情，有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 【提問(wèn)】這一段主要體現(xiàn)了法布爾的什么品質(zhì)？ 【小結(jié)】法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和不輕信盲從的求實(shí)態(tài)度。 2、默

6、讀第二自然段 【提問(wèn)】那么法布爾是怎么做這個(gè)試驗(yàn)的？ 【小結(jié)】首先是捉蜜蜂，再給蜜蜂做白色的記號(hào)，然后讓女兒在蜂窩旁等著，最后法布爾走了兩里多路，把蜜蜂放出來(lái)。 【提問(wèn)】理清楚了試驗(yàn)的順序之后，你能不能很快地把這個(gè)過(guò)程的內(nèi)容背下來(lái)？ 【引導(dǎo)】在我們作文當(dāng)中記敘一件事情也是要有條理，首先是怎么樣的，然后發(fā)生了什么，最后是什么樣的。 師生活動(dòng)：學(xué)生和教師齊讀第二自然段 3、教學(xué)第三、四、五自然段 【提問(wèn)】第三段“我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了?！敝?，為什么作者會(huì)這樣推測(cè)？可以在文中找到句子來(lái)說(shuō)明。 學(xué)情預(yù)設(shè)：這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低…… 【提問(wèn)】還沒(méi)等“我”跨進(jìn)家門(mén)，就有兩只回到蜂窩

7、里，能不能就可以說(shuō)明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力？ 【小結(jié)】還不能，這兩只在二十只里面占的比例太小。 【提問(wèn)】“第二天，我檢查蜂窩時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了十五只背上有白色記號(hào)的蜜蜂?！眱纱物w回來(lái)的蜜蜂的情況有什么不同？ 【追問(wèn)】聯(lián)想一下，假如你是第一次或第二次回來(lái)的蜜蜂，中途中會(huì)遭遇到什么情況，你會(huì)怎么想，怎么做？ 【小結(jié)】在我們看來(lái)蜜蜂都長(zhǎng)一個(gè)樣，數(shù)蜜蜂時(shí)肯定很麻煩。而前面飛回來(lái)兩只，后面又是準(zhǔn)確的十五只，而不是十多只，可見(jiàn)法布爾是認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊粋€(gè)人。 【引導(dǎo)】“盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生景物，但它們還是確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了?！泵鄯湓谶@一路上肯定遇到很多困難。誰(shuí)能用句子中的關(guān)聯(lián)詞“盡管……但

8、……”造句？ 【提問(wèn)】這一試驗(yàn)過(guò)程體現(xiàn)了法布爾的什么品質(zhì)？ 【小結(jié)】做事認(rèn)真，考慮得非常周密，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，觀察認(rèn)真，善于思考。 師生活動(dòng)：自由朗讀第二自然段 4、學(xué)習(xí)最后一段 【提問(wèn)】“我”從試驗(yàn)里得出了什么結(jié)論？ Ppt出示：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。 【提問(wèn)】同樣，這句中的關(guān)聯(lián)詞“不是……而是……”誰(shuí)能來(lái)造句？ 5、課外知識(shí) 【提問(wèn)】你還知道其他動(dòng)物是怎么來(lái)判斷方向嗎？ 【小結(jié)】（1）蜜蜂—（蜜蜂有一對(duì)奇異的復(fù)眼，每只復(fù)眼由6300個(gè)單眼組成，單眼）根據(jù)太陽(yáng)的方位變化判斷方向。 （2）螞蟻—根據(jù)太陽(yáng)和藍(lán)天上反射下來(lái)的光以及氣味來(lái)辨別方向。 （3）鴿子—根據(jù)地球磁場(chǎng)變化，鴿子具有感知地球磁場(chǎng)的器官，它的記憶力和視力都非常好，它也可以通過(guò)星星和太陽(yáng)來(lái)辨別方向。 （4）狗—根據(jù)嗅覺(jué)，可以辨別方向。