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1、 教科版四年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單
班 級
四年級
學(xué)生人數(shù)
36人
實(shí)驗(yàn)名稱
溫度與氣溫
實(shí)驗(yàn)時間
9月5日
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?
選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
儀器器材
溫度計、百葉箱
實(shí)驗(yàn)過程
1、用溫度計測量一天中不同時間的氣溫;
2、測量清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫(選擇同一地點(diǎn));
3、把測得的氣溫填在記錄表中。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
優(yōu)良
教師批注
實(shí)驗(yàn)有序
實(shí)驗(yàn)成績
優(yōu)
實(shí)驗(yàn)報告單
班 級
四年級
學(xué)生人數(shù)
36人
2、
實(shí)驗(yàn)名稱
風(fēng)向和風(fēng)速
實(shí)驗(yàn)時間
9月9日
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?
用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
儀器器材
風(fēng)向標(biāo)、小風(fēng)旗
實(shí)驗(yàn)過程
1、 學(xué)生分組用風(fēng)向標(biāo)測試風(fēng)向。
2、 學(xué)生分組用小風(fēng)旗測試風(fēng)速。
3、 總結(jié)風(fēng)力大小。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
優(yōu)良
教師批注
實(shí)驗(yàn)有序,效果良好。
實(shí)驗(yàn)成績
優(yōu)
實(shí)驗(yàn)報告單
班 級
四年級
學(xué)生人數(shù)
36人
實(shí)驗(yàn)名稱
水能溶解一些物質(zhì)
實(shí)驗(yàn)時間
9月19日
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?
觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象,能使
3、用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。
儀器器材
食鹽、沙、面粉、燒杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、濾紙、鐵架臺
實(shí)驗(yàn)過程
1、食鹽+水 沙+水
2、用筷子輕輕攪拌,觀察,鹽和沙分別又發(fā)生了什么變化?同時什么也可能發(fā)生什么變化?生:水。師:對,水會發(fā)生什么變化呢?
3、面粉+水
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
良好
教師批注
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分
實(shí)驗(yàn)成績
良
實(shí)驗(yàn)報告單
班 級
四年級
學(xué)生人數(shù)
36人
實(shí)驗(yàn)名稱
液體之間的溶解現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)時間
9月30日
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?
能借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象,根據(jù)溶解的主
4、要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。
儀器器材
玻璃杯、滴管、酒精、食用油、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴
實(shí)驗(yàn)過程
1、學(xué)生第一次使用試管振蕩的方法,在實(shí)驗(yàn)之前,教師先介紹和演示試管振蕩。
2、學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)。在三個試管中,分別加入醋、酒精和食用油。
(讓學(xué)生仔細(xì)觀察醋和酒精如何擴(kuò)散,充分描述醋和酒精在水中的溶解過程。記錄在記錄表上。)
3、交流實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
優(yōu)良
教師批注
實(shí)驗(yàn)有序
實(shí)驗(yàn)成績
優(yōu)
實(shí)驗(yàn)報告單
班 級
四年級
學(xué)生人數(shù)
36人
實(shí)驗(yàn)名稱
分離食鹽與水的方法
實(shí)驗(yàn)時間
5、10月17日
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?
能運(yùn)用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具進(jìn)行簡單的觀察實(shí)驗(yàn),經(jīng)歷觀察比較、描述溶解前后鹽粒特征的過程。
儀器器材
飽和鹽水、食鹽、清水、蒸發(fā)皿、放大鏡、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架
實(shí)驗(yàn)過程
1、在蒸發(fā)皿中倒入10毫升的濃鹽水,放在三角架下加熱。
2、用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒,并與做溶解實(shí)驗(yàn)用的食鹽顆粒進(jìn)行比較。
3、蒸發(fā)皿中的白色結(jié)晶是鹽嗎?能溶于水嗎?
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
優(yōu)良
教師批注
實(shí)驗(yàn)有序
實(shí)驗(yàn)成績
優(yōu)
實(shí)驗(yàn)報告單
班 級
四年級
學(xué)生人數(shù)
36人
實(shí)驗(yàn)名稱
6、聲音的變化
實(shí)驗(yàn)時間
10月4日
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?
能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音,對聽到聲音的不同進(jìn)行描述,對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進(jìn)行描述,把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。
儀器器材
鋼尺、幾個同樣的杯子、橡皮筋、3個長短不同的鐵釘
實(shí)驗(yàn)過程
1、如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢?出示一塊木板上釘兩個釘子,兩個釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。
2、把橡皮筋拉緊點(diǎn),撥彈;稍稍放松些,撥彈。比較:橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化?如何描述橡皮筋發(fā)出的聲音的變化呢?
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
優(yōu)良
教師批注
實(shí)驗(yàn)有序
實(shí)驗(yàn)成績
優(yōu)
實(shí)驗(yàn)報告單
7、
班 級
四年級
學(xué)生人數(shù)
36人
實(shí)驗(yàn)名稱
探索尺子的音高變化
實(shí)驗(yàn)時間
11月14日
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?
探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況,通過柱狀圖的分析,將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。
儀器器材
鋼尺、一本厚的硬皮書
實(shí)驗(yàn)過程
1、每組領(lǐng)一張實(shí)驗(yàn)記錄單,用來對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄。
2、接下來讓我們按照我們的實(shí)驗(yàn)方法及要求去驗(yàn)證一下我們的猜測吧!
得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
尺子伸出桌面的長度長,發(fā)出的聲音_______。
尺子伸出桌面的長度短,發(fā)出的聲音_______。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
優(yōu)良
教師批注
實(shí)驗(yàn)有序
實(shí)驗(yàn)
8、成績
優(yōu)
實(shí)驗(yàn)報告單
班 級
四年級
學(xué)生人數(shù)
36人
實(shí)驗(yàn)名稱
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉
實(shí)驗(yàn)時間
12月16日
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?
能夠在觀察的基礎(chǔ)上,做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄,并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中,有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。
儀器器材
人體基本結(jié)構(gòu)圖、人體骨骼模型
實(shí)驗(yàn)過程
1、觀察上肢運(yùn)動。
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)工作的呢?
2、觀察其他部位的運(yùn)動。
(1)平時我們的身體還有哪些部位可以運(yùn)動呢?請選擇一個部位使用同樣的方法進(jìn)行研究和描述。
(2)交流我們的研究結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
優(yōu)良
教師批注
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分,操作有序。
實(shí)驗(yàn)成績
優(yōu)