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1、《聲音的產(chǎn)生》評課記錄
這節(jié)課姚老師為學生創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍，讓學生主動參與到關于物體發(fā)聲的觀察實驗、合作探究的學習活動之中。通過學生動眼、動腦、動手、動口，讓學生在師生共建的科學氛圍里體驗科學探究的過程，同時體驗成功的樂趣。實現(xiàn)了“學生是科學學習的主體?！薄翱茖W學習要以探究為核心”這一理念。
建議：在學生實驗時要進一步抓好習慣養(yǎng)成教育，確保實驗的順利完成。
本課教學目標定位于學生通過親自實驗，理解聲音在氣體、固體、液體中都能傳播，再進而使學生把學到的知識在生活中應用。在目標的落實上，展示出教師對教材深入的研究和分析，又照顧到了前后的知識聯(lián)接，既加深了聲音是“物體的
2、振動”又引出了“固體、液體、氣體是架在發(fā)聲物體和人耳之間的橋梁”，照顧到的前后知識的體系。
建議：教師在講授環(huán)節(jié)適當放慢語速。
課堂是師生共同完成教學的過程，是教師引領學生經(jīng)歷學習的過程，是教師為學生搭設的學習平臺。這節(jié)課以其精練的語言，有序的組織，富有節(jié)奏的課堂進程，很好地實施了情境的創(chuàng)設、探究的展開、知識的落實拓展等環(huán)節(jié)，時間安排得當，師生關系和諧。
創(chuàng)設了豐富的情境和氛圍讓學生去經(jīng)歷、體驗、領悟，在知識發(fā)生、發(fā)展的過程中，學生的學習興趣、熱情、動機、學習態(tài)度和責任、合作交流能力都得到了發(fā)展，促進了思維的發(fā)展，體驗了豐富的學習人生，滿足了生命成長的需要。
在后面幾個探究活動的展開時，詳略得當，目標明析，每一個活動突出實現(xiàn)一個問題的解決，在“撓桌面或者椅子”環(huán)節(jié)突出了給了學生充足的探究時間與有效指導，使學生在體會固體能傳聲的同時，加深了對聲音振動的認識。在“水中敲石塊”的液體實驗中，教師進行了適時的指導，使學生掌握探究方法。
一節(jié)課下來，內容緊湊、富有節(jié)奏，環(huán)節(jié)清晰，教學目標基本達成，在拓展階段，夯實了知識，避免學生做的時候開開心心只顧玩，更重視了思考和知識的落實，這樣的課很真實也很有實效。
建議：提醒學生敲桌子要輕聲。
青島版小學科學《聲音的產(chǎn)生》評課記錄
