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1、課 題
11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士
課 時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué) 習(xí)目 標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課7個生字。兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。能聯(lián)系上下文
理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。
3、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍
己為人的崇高精神。
學(xué) 習(xí)重 點(diǎn)
初步體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍
己為人的崇高精神。
學(xué) 習(xí)難 點(diǎn)
能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語
學(xué)
習(xí)
流
程
導(dǎo) 案
學(xué) 案
二度備課
一、談話導(dǎo)入
2、1、2003年春季，我們都曾經(jīng)歷過一場大規(guī)?？箵簟胺堑洹钡膽?zhàn)斗。大家說說在那場戰(zhàn)斗中，什么人作出的貢獻(xiàn)最大？一些醫(yī)務(wù)工作者還獻(xiàn)出了寶貴的生命，你了解他們的事跡嗎？
2、引出課題：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士
3、圍繞課題，說說你想了解什么？
二、出示目標(biāo)
三、自學(xué)指導(dǎo)
1、先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀正確、讀流利。難讀的地方多讀兩遍。
3、讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認(rèn)清字形。
4、思考課文寫的什么事？
四、教師巡視、點(diǎn)撥
五、課堂檢測
六、課堂總結(jié)
一、提
3、高興趣
二、熟知學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道學(xué)什么。
三、小組合作探究
1、先自讀生字，分析字型結(jié)構(gòu)
2、自讀課文
3、小組內(nèi)互讀課文，糾正錯字，比一比看誰讀得好。
4、小組交流課文的主要內(nèi)容
四、集體交流
1、出示生字新詞，指名朗讀，正音。
2、按自然段指名朗讀課文。
（1）引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，糾正讀錯的字句。
（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的朗讀，學(xué)習(xí)借鑒，取長補(bǔ)短。
3、默讀課文，思考和討論課文的主要內(nèi)容——課文主要寫了什么人？什么事？
五、練一練
1、完成課后作業(yè)。
2、完成“兩導(dǎo)兩練”的作業(yè)。
4、
板 書設(shè) 計(jì)
課 后反 思
課 題
11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士
課 時(shí)
第（2）課時(shí)
學(xué) 習(xí)目 標(biāo)
1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2、找出課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，
進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。
3、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
學(xué) 習(xí)重 點(diǎn)
認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文，體會、感受“白衣戰(zhàn)士”護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
學(xué) 習(xí)難 點(diǎn)
能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。
學(xué)
習(xí)
流
程
導(dǎo) 案
學(xué)
5、 案
二度備課
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、出示目標(biāo)
三、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)2——7自然段。
出示自學(xué)提示一
教師巡視了解情況。
（二）學(xué)習(xí)1、8、9三個自然段。
出示自學(xué)提示二
四、課堂總結(jié)
五、課堂檢測
六、課外延伸
1、收集介紹全國人民抗擊“非典”情況的資料，搞一次展示活動。
2、收集葉欣生平事跡的資料，補(bǔ)充閱讀。
一、復(fù)習(xí)
1、默寫生字詞。
2、指名朗讀課文。
二、熟知學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道學(xué)什么。
三、學(xué)習(xí)課
6、文
1、按自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文
（1）課文中哪幾個自然段詳細(xì)描寫了護(hù)士長葉欣的英雄事跡？找出來讀一讀。
（2）邊讀邊想：這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容？用一兩句話概括下來，寫在各個段落后邊。
（3）自己選一兩個段落認(rèn)真讀一讀，用“——”畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子，再想一想從這些語句中體會到了什么？（也可以在書上寫下自己的體會）
2、學(xué)生自主閱讀。
3、組織學(xué)生交流。
（1）說說各自概括的重點(diǎn)段的內(nèi)容。
（2）談?wù)勥x讀有關(guān)段落的體會。
4、練一練
（1）默讀課文，找出有關(guān)語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。
（2）學(xué)生按要求
7、默讀課文，畫出有關(guān)語句。
（3）交流。
1、按自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文
（1）說說這幾個自然段分別告訴我們什么？又是怎樣描寫護(hù)士長葉欣的？這樣描寫有什么好處？
（2）小組合作探究。
（3）交流匯報(bào)。
2、有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)課文
1、為什么說葉欣是“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”？課題可不可以改為“永遠(yuǎn)的白衣天使”？
2、小組討論。
3、交流。
五、練一練
1、完成課后作業(yè)。
2、完成“兩導(dǎo)兩練”的作業(yè)。
板 書
設(shè) 計(jì)
11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士
護(hù)士長葉欣
身先士卒 開始加班
不顧疲憊 搶救病人
不怕危險(xiǎn) 保護(hù)同事
日夜操勞 不幸感染
課 后
反 思
蘇教版四年級下冊語文第11課教案
