二年級數(shù)學(xué)上冊教案
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1、一、數(shù)一數(shù)與乘法 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:P2-3“數(shù)一數(shù)”。 教學(xué)目標(biāo):通過“數(shù)一數(shù)”的活動,復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法,為學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。理解相同加數(shù)及其個數(shù)的含義。 教學(xué)重點:理解相同加數(shù)及其個數(shù)的含義。 教學(xué)難點:理解相同加數(shù)及其個數(shù)的含義。 教具:熊貓圖、圓片 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入新課 小朋友,你們每人都有一雙靈巧的小手,一只手有幾個手指頭?那么一雙手呢?一輛小轎車有幾個輪子?那么3輛這樣的小轎車有幾個輪子?你會列式嗎?這樣的現(xiàn)象叫做一對多現(xiàn)象。你能在生活中找到這樣的現(xiàn)象嗎?一雙筷子有2根,5雙筷子有幾根?你能列出算式嗎?你能在生活中舉出這樣的例子嗎? 二、 有多少只熊貓
2、. 師:(出示大熊貓圖片)這是什么?你能給大家簡單介紹嗎?大熊貓是我國的國寶,在全世界也數(shù)量不多,所以人們都積極的去保護(hù)它們。今天老師就帶領(lǐng)大家到動物園去看一看那里的熊貓。這些大熊貓在動物園里玩的可開心了,你知道老師黑板上有多少只大熊貓嗎?飼養(yǎng)員阿姨端來了豐盛的早餐。這時大熊貓都整齊的排好了隊(帖出大熊貓圖畫。) 現(xiàn)在仔細(xì)觀察這幅圖畫有什么特點。(進(jìn)行前后比較)。生:它們站的整齊。 生:它們每排都有5個。 生:豎著看,每行有3個。 師:飼養(yǎng)員阿姨想知道15只大熊貓到齊了嗎,你能不能幫她算一算。 師:誰愿意將自己的算式和理由告訴大家。生獨立列式。 請你數(shù)一數(shù),并說出你為什么這樣列式。 生
3、1:我是一個一個的數(shù)。生2 :我 是兩個兩個的數(shù).生3:我看它們幾個一堆幾個一堆,所以我把每堆加起來,共有15只大 熊貓。生4:我是橫著看每排有5個,總共有3排,就是3個5 ,5+5+5=15(老師用筆圈出來,1個5,2個5);生:豎著看,每行有3個,總共有5行,就是5個3 。 3+3+3+3+3=15(老師另拿一副圖,圈一圈,說一說,可以反復(fù)練習(xí)) 擺一擺 有多少個○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 橫著每排擺6個,(邊擺邊說,一個6) 直到四排,4個6 ,學(xué)生自己列算式,列
4、算式6+6+6+6=24 ,還可以怎樣列算式求有多少個○?4+4+4+4+4+4=24再豎著看,每列有4個,1個4 ,2個4 地數(shù),6個4 三、 說一說 老師出一只手,這是一個5,出兩只手是兩個5 學(xué)生跟老師邊說邊做。 四、有多少個方格? 老師拿出半張中方格紙,你能算出有多少個方格嗎? 說一說你可以怎么數(shù),分別列出算式.學(xué)生獨立試做。說出思考過程。 生:我橫著看,每排有9個,總共有6排,就是6個9 ,所以9+9+9+9+9+9=54 生:我豎著看,每行有6個
5、,總共有9行,就是9個6,所以6+6+6+6+6+6+6+6+6=54 五 、有多少個蘋果 教學(xué)時,可在學(xué)生分別列出求6盤\10盤\15盤蘋果有多少的算式。有多少個蘋果?說出理由。6盤呢?10盤呢?15盤呢? 如果有50盤你會算嗎?能不能列出算式?你有什么感覺?在課后跟同學(xué)或家長商量商量看有沒有其它方法。生:3+3+3+3+3=15,因為每盤有3個,5盤就是5個3相加。 六、全課小結(jié)。 同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)“加數(shù)的和的加法算式”,你們知道嗎?我們今天的學(xué)習(xí)是為我們學(xué)習(xí)乘法打下了基礎(chǔ)。 七、作業(yè):自己擺自己算,模仿2 找一找生活中哪些地方也能用“幾個幾連加”的算式來計算。 第
6、二課時 教學(xué)內(nèi)容:兒童樂園,P4-5.。 教學(xué)目標(biāo): 掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。在具體情景中體會乘法的意義并能列出乘法算式。 重點難點:知道乘法個各部分名稱會將相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式。在具體的情景中初步體會乘法的意義 一、談話: 從兒童樂園引入課題。小朋友們,你們?nèi)ミ^游樂場嗎?這是什么地方?你最愛玩什么項目? 和你的同桌說一說從圖中你看到了什么? 二、活動一 :數(shù)一數(shù) 讓學(xué)生看一看、數(shù)一數(shù)主題圖各項目的人數(shù)。讓學(xué)生用幾個幾個地數(shù)。 活動方式:讓學(xué)生進(jìn)行合作交流、并匯報交流情況。教師有機(jī)選擇學(xué)生提出的問題進(jìn)行教學(xué):“求坐飛機(jī)的有幾人?”“坐在椅子上的有幾人
7、?” 有多少人乘坐飛機(jī)?你能列出算式嗎? 2+2+2+2=8(人)42=8(人)24=8(人)談話:在上面的算式里,42讀作4乘2;24怎么讀?你試一試!在乘法算式里每一個符號都有自己的名稱: 2 4 = 8 乘 乘 乘 積 數(shù) 號 數(shù) 活動方式:同桌互相數(shù)一數(shù)。 請學(xué)生提出不同問題 活動二:列一列(1) 1、求坐火車的有幾人?怎樣計算?你還有其它計算方法嗎?2、觀察4+4+4+4+4+4說一說有什么特點? 3、6個4相加用乘法怎樣表示? 4、讓學(xué)生看課本自己再次認(rèn)識乘法各部分的名稱及
8、乘法算式的位置和讀法。活動方式:獨立思考、小組交流?;顒臃绞剑鹤灾鲗W(xué)習(xí)、匯報交流自主學(xué)習(xí)的情況。 活動三:列一列(2) 1、坐在椅子上的有幾人?怎樣計算?學(xué)生分別列出“1+2+3”“2+2+2”“3+3”這三個算式。 2、這些算式能用乘法來表示嗎?為什么? 怎樣的加法算式才能用乘法表示?你能舉例說說嗎? 三、課堂活動: 數(shù)一數(shù)你們小組有幾個人,如果午餐時每人發(fā)一雙筷子,算一算你們小組同學(xué)分到的筷子有多少根? 四、總結(jié)和作業(yè) 小組討論、交流。 組內(nèi)內(nèi)化、匯報結(jié)果。今天我們進(jìn)一步體會了乘法的意義,請同學(xué)們在小組里說一說日常生活中在什么時候用到乘法 第三課時 教學(xué)內(nèi)容:教
9、材6~7頁“有幾塊積木” 教學(xué)目標(biāo):通過計算積木的塊數(shù),初步體驗用乘法解決簡單問題,加深對乘法意義的理解。在數(shù)出得數(shù)的過程中,進(jìn)一步體會加法與乘法的關(guān)系。進(jìn)一步體會乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問題的簡便方法 重點難點:能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式。理解乘法的意義,能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式 課前準(zhǔn)備:積木圖 、練一練第三題的房子和算式卡片。 教學(xué)過程: 一,動手拼搭學(xué)具:每行擺4個圓片,擺5行,你是怎樣擺的?每行排5個圓片,擺4列,你是怎樣擺的?(同桌互相檢查擺的結(jié)果) 二,提出問題 想一想,寫在本子上。全班交流。 三,嘗試解答 獨立完成。全班交流。你
10、是怎么想的?乘法算式是…… 四,觀察積木 說說你是從哪個角度觀察積木的?同桌交流不同方法:橫的看……豎的看……你能用乘法式表示出有幾塊積木嗎?全班交流。 五,動手?jǐn)[三角片 同桌合作:你說我擺。根據(jù)乘法算式擺出相對應(yīng)的三角片。 六,深化鞏固 1、一共有多少人?注意觀察的方法與相對應(yīng)的算式。2、小狗送信。先出示小屋里的乘法算式:引導(dǎo)學(xué)生思考,它可能會哪個加法算式變的?另一個乘法算式怎么寫?(如4X2,可能是2+2+2+2變來的,也可能是4+4,它的另一個乘法算式是2X4。)然后現(xiàn)連線。 七、全課小結(jié):今天你有什么收獲? 第四課時 教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo):通過練習(xí)進(jìn)一步加深
11、對乘法意義的理解。進(jìn)一步體會加法與乘法的關(guān)系。進(jìn)一步體會乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問題的簡便方法 重點難點:能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式。熟練列出乘法算式。 教具:圓片 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們,今天我們來上一節(jié)練習(xí)課,看看誰在這節(jié)課里面學(xué)得最認(rèn)真,表現(xiàn)最棒。 二、練習(xí)設(shè)計。 1、動手拼搭學(xué)具1)每行擺2個圓片,擺3行,你是怎樣擺的?2)每行排4個圓片,擺6列,你是怎樣擺的?(同桌互相檢查擺的結(jié)果)根據(jù)你擺的圖列出乘法算式。同桌說說你列的乘法算式各部分所表示的意義。3)匯報。 2、看加法寫出乘法算式。 8+8+8+8+8+=□□ 7+
12、7+7+7+7+7+7=□□ 2+2+2+2+2=□□ 1+1+1+1+1+1+1+1+1+=□□ 3+3+3+3=□□ 10+10+10+10=□□ 3、看圖列出算式。(《五星級》習(xí)題) 4、看算式擺圖形。 45 72 63 52 5、連一連。 2個5 5個2 2+2+2+2+2 5+5 52 25 6、說一說,生活中有哪些問題可以用乘法解決。(四人小組說說)。匯報。 三、全課小結(jié)。 表揚學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)。 第五課時 教學(xué)內(nèi)容:動物聚會 教學(xué)目標(biāo):在具體的情境中理解乘法表示意義,從情境圖中
13、提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題,列出乘法算式進(jìn)行計算,從而進(jìn)一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。在具體的情境中,有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力。 教學(xué)重點:在具體的情境中理解乘法的表示意義,能夠列出乘法算式進(jìn)行計算,體會乘法的簡單應(yīng)用。 教學(xué)用具:課件、 活動一 1、創(chuàng)設(shè)情景:在美麗的地球上,有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧!它們來了!(多媒體演示:各種小動物慢慢走來。) 2、選出自己最喜歡的小動物,講一講關(guān)于它你在畫面上看到些什么。 3、獨立思考:提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題。(教師個別輔導(dǎo)) 組內(nèi)交流 在組內(nèi)交流自己的問題
14、,并請人或自己解決,再說一說是怎樣想的 全班交流:將你們組里最好的問題告訴大家,引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問題上。 教師板書個別問題,并以學(xué)生的姓名命名,激發(fā)興趣。 4、討論:小兔子一共有幾個蘿卜? 學(xué)生可能出現(xiàn)加、減兩種方法,讓學(xué)生再次感受乘法運算的簡便性,并回憶乘法各部分的名稱。質(zhì)疑:算式34=12(根)中,3是從那里來的?4表是什么?12呢? 5、“連一連” (1) 由學(xué)生獨立完成,有問題的可與同桌或老師商量。 (2) 提問:你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:“6+3”沒有吃到水果。 生2:桃子表示3個6,松果表示6個3,但都可以與36, 63連起來。生3:桃子和松果同樣多。 二、活
15、動二 1、“說一說”:學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意,再試說算式。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:四幅圖都可以用23或32來表示。 生2:有的表示2個3,有的表示3個2,還有的既表示3個2,又表示2個3。 師:對!它們都可以用23來表示。 2、“擺一擺,說一說”:先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實物,再出示算式 (1) 、討論:32表示幾個幾。再動手?jǐn)[出兩種擺法。 (2) 、由“小老師”出題,其他同學(xué)動手?jǐn)[一擺,并與同伴說一說。 3、“接力賽”: (1) 、出示“練一練”第一題的兩個畫面。(2) 小組接力完成:一個說圖意,一個列算式,一個說還可以怎樣寫,一個評價是否可以得到“智多星”。
16、 三、活動三 1、出示超市中商品亂放的場面,提問:這樣的地方你們喜歡嗎?該怎么辦? 2、學(xué)生口述,多媒體演示。 3、以小組為單位,幫售貨員阿姨清點貨物。 4、交流評價:老師這里有一張貨物清單,看一看,你們點的對嗎? 四、活動四 生活中,那些問題可以用乘法解決,與同伴說一說。 可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說起,如:每件衣服用5個扣子,4件衣服用幾個扣子?學(xué)生每提出一個問題就列出算式并計算結(jié)果,此題可以在同桌之間進(jìn)行,互相提問題并檢驗對方的計算結(jié)果。整理交流評價 五、全課小結(jié): 這節(jié)課后,你
17、最想說的一句話是什么?給這節(jié)課起名字。 六、布置作業(yè): 將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽。 二、乘法口訣(一) 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:P10-11“數(shù)松果”。 教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步理解乘法的意義。借助乘法的意義編制乘法口訣。培養(yǎng)社會人文意識。 重點難點:初步掌握乘法口訣的歸納方法。 教具:掛圖、口訣卡片 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入。 小松鼠在松樹林里采了一大筐松果,你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎? 二、教學(xué)新課。 1、數(shù)松果(出示松鼠數(shù)松果圖)哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)?根據(jù)同學(xué)口述:每堆有5個松果,在表格中板書。 堆數(shù) 1 松果的 個數(shù)
18、 5 那么兩堆松果呢?你是怎么算的?你們能繼續(xù)將這個表格填完嗎?同桌兩個同學(xué)互相說一說。匯報,填表。從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么? 2、5的乘法口訣編寫 你能把松果的個數(shù)用乘法算式計算出來嗎?板書:1個5式5,15=5或51=5。 2個5是10,25=10或52=10。接下去寫,你們會嗎?請你們在本子上接著往下寫。指名板演。集體訂正。齊讀所寫的算式。有誰知道104的積是多少?獨立計算小組交流。根據(jù)這些乘法算式,你還能算哪些乘法題? 大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個算式推算出來的,讓我們再來觀察一下這些算式,它們都含有一個乘數(shù)
19、5,為了方便我們應(yīng)用,我們將這些算式改編成一句句的口訣,我來說一句:一五得五。你能試著說下去嗎?小組說一說并分組把它寫出來。強(qiáng)調(diào)幾個編寫要注意的問題。齊讀5的乘法口訣。給3分鐘記憶口訣。你是怎樣記口訣的?有什么好的方法? 3、尋找生活中5的乘法口訣 生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多,老師把它們編成兒歌,你們想聽嗎?一個小組5個人,兩個小組10個人,三個小組15個人,四個小組20個人……你還能編出其他的兒歌嗎? 三、鞏固練習(xí)。 請你用今天所學(xué)的口訣,解決問題。1、5的乘法口訣口算題。2、填一填:P11第3題。3、P11第4題。 四、全課小結(jié)。 今天你有什么收獲? 五、作業(yè)。
20、讀背有關(guān)5的乘法口訣。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容:摘桃子,P12-13。 教學(xué)目標(biāo):通過練習(xí),進(jìn)一步區(qū)別加法和乘法的含義,進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣,用口訣解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。通過介紹乘法口訣的歷史,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重點:學(xué)會看圖列乘法算式;培養(yǎng)學(xué)生的符號意識。 教學(xué)難點:看圖列式,用口訣解決實際問題 教學(xué)過程: 基本練習(xí) 對口令。以小組為單位進(jìn)行5的乘法口訣的對口令練習(xí)。請同學(xué)背5的乘法口訣。介紹乘法口訣我國應(yīng)用乘法口訣的歷史已經(jīng)很久,首次發(fā)現(xiàn)的漢代刻有“乘法口訣”的銘文磚證明,早在1700多年前,“乘法口訣”就被我們的祖先廣泛應(yīng)用了.
21、 以小組為單位進(jìn)行5的乘法口訣的對口令練習(xí)。聽一聽介紹乘法口訣:這塊在深圳出土的漢墓銘文磚,長37厘米,寬17厘米,厚4厘米,在磚右側(cè)約三分之一處的磚面上,分兩行刻有“九乘口訣”,字跡清晰可辨.這塊銘文磚同學(xué)們可以在深圳博物館內(nèi)看到. 摘桃子 1.計算教材中摘桃子圖示中的式題,看誰算得又快又準(zhǔn)。2.反饋計算結(jié)果。 課堂練習(xí) 1.做練習(xí) (1)35=15 53=15 1)寫成加法算式也對2)生只要寫出結(jié)果是8的算式都是對的。如:3+5=8(人) 前排人數(shù)加后排人數(shù)或男生人數(shù)加女生人數(shù):42=8(人)或24=8(人)把4人分成一組。 2.第2題在○里填
22、上“>”或“<”。計算:集體訂正。 45>9 30=56 95=59 15=5+5+5 75<36 3. 第3題。請學(xué)生先理解情景。女孩買5張學(xué)生票:35=15(元)或53=15(元) 叔叔買2張成人票:25=10(元)或52=10(元) 4、第4題 (1)情景:每個帳篷最多住4個人,5個帳篷能住下19人嗎? 45=20(人) 20>19可以住下; 5+5+5+5+4=19(人) 加了5次,5個帳篷可以住下; 54=20 20-19=1 可以住下。(2)…… 四、課堂小結(jié).:通過本節(jié)課的練習(xí),同學(xué)們進(jìn)一步區(qū)別加法和乘法的含義,進(jìn)
23、一步熟悉5的乘法口訣,希望在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)積極動腦筋用口訣解決實際問題 五、作業(yè):完成有關(guān)練習(xí)。背誦5的乘法口訣。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容:做家務(wù)P14-15,做家務(wù)。 教學(xué)目標(biāo):結(jié)合生活情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程。探索記憶2的乘法口訣的方法,掌握2的乘法口訣。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點:編制并掌握2的乘法口訣。 教學(xué)難點:探索記憶2的乘法口訣的方法。 教具:掛圖、乘法口訣卡片 一、談話引入——做家務(wù)。 今天,老師想了解我們班有哪些同學(xué)在家?guī)椭^爸爸、媽媽做些力所能及的家務(wù)事。生匯報。 從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣會讓我們成長為對社會
24、有用的人。小明跟你們一樣是個愛勞動的好孩子。這個星期天,小明家來了6位客人,他主動給客人端茶、拿水果。吃飯前,又幫著擺碗筷,(出示圖)忙得不亦樂乎。你知道小明擺了幾雙筷子嗎? 動手?jǐn)[一擺,填一填——編制2的乘法口訣對!一共擺了9雙筷子,1雙筷子有2根,9雙筷子有多少根?請同座位的同學(xué)一人用小棒代替筷子擺一擺,數(shù)一數(shù);另一人在這張表上記錄數(shù)的結(jié)果。 幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 幾根筷子 2 4 學(xué)生活動。匯報。通過剛才的活動,我們不僅知道了9雙筷子一共是18根,你還知道了什么?在填表的時候,只要在前面一個數(shù)加2就可以得到
25、后面的數(shù)。 你們真會動腦筋!能發(fā)現(xiàn)這么多的規(guī)律。我們知道1雙筷子里有幾個2根?1個2可以用什么樣的乘法算式來表示?板書:12=2那2雙,3雙,…9雙呢?請你根據(jù)上面所填的表。先試著寫出乘法算式,然后同桌之間互相說說你是怎樣想的,又是怎樣寫的。匯報。(板書)齊讀算式。觀察算式看看有什么規(guī)律?你有什么好辦法記住這些算式?請你來編口訣。完成課本P 14頁的乘法口訣。生編、填口訣。匯報。 三、找規(guī)律,記憶2的乘法口訣。 齊讀口訣。怎樣才能又快又對地記住這9的句口訣?自由背口訣、集體背、對口令等多種形式背口訣。 四、用口訣來解決問題,鞏固2的乘法口訣。 1、“找朋友”游戲。出示寫有“二九
26、 ”的口訣卡片,學(xué)生舉出“29”、“92”的算式卡片,說出口訣,再說出乘法算式。2、圈一圈。P15第2題,集體訂正。3、算一算。P15頁第3題。4、找一找用2的乘法口訣來解決生活中的問題。 五、全課小結(jié)。 今天你有什么收獲? 六、作業(yè)。背熟2的乘法口訣。 七、板書。 做家務(wù)(2的乘法口訣) 幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 幾根筷子 2 4 6 8 10 12 14 16 18 12=2 一二得二 22=4
27、 二二得四 23=6 二三得六 24=8 二四得八 25=10 二五一十 26=12 二六十二 27=14 二八十六 29=18 二九十八 第四課時 教學(xué)內(nèi)容:需要幾個輪子,P16-17。 教學(xué)目標(biāo): 通過數(shù)三輪車的輪子的情境,引導(dǎo)經(jīng)歷3的口訣的編制過程。 能遷移2、5的口訣編寫方法,小組編出3的乘法口訣,掌握3的乘法口訣。 培養(yǎng)舉一反三的能力及合作解決問題的意識。 教學(xué)重點:編出3的乘法口訣,掌握3的乘法口訣 教學(xué)難點:學(xué)會看圖列乘法
28、算式;培養(yǎng)有條理地思考。 教學(xué)用具: 圓片或小棒 教學(xué)過程: 一、準(zhǔn)備 找朋友 8 2 二八十六 5 7 2 4 5 + 5 填空 2、4、□、□、□、12、□、□ 5、□、15、□、□、□、35、□、□ 3、6、□、12、□、□ 二、探究新知。 出示三輪車的情境圖。(1)觀察教材中的主題圖,說一說你看到。一輛三輪車有幾個輪子?2……9輛有幾個輪子呢?(2)活動:用圓片或小棒代替輪子擺一擺。同桌互相說一說擺的結(jié)果,把這些結(jié)果記錄在教材16頁中的表格里。匯報結(jié)果。 2、談話 在計算有幾個輪子的過程中你用到了哪些算式?把用到的算式寫
29、在練習(xí)本上。匯報你寫出來的算式。 3、編寫乘法口訣。 (1)根據(jù)這些算式能編出3乘法口訣嗎?(2)請各小組根據(jù)加法、乘法算式,探究、編寫3的乘法口訣。教師巡視對有困難的小組給予幫助。(3)教師邊聽匯報邊在乘法算式后邊板書相應(yīng)的乘法口訣。 4、觀察口訣,尋找記憶方法。用自己喜歡的方法記口訣。 5、齊讀口訣。 三、聯(lián)系實際。 1、說一說在生活中哪些地方用到3的乘法口訣。把用到的寫下來。(小組活動)(1)動手記錄。(2)匯報結(jié)果。 2、觀察口訣,尋找記憶方法 四、課堂練習(xí) 對口令,師生對口令 學(xué)生對口令。完成17頁第2題 五、課堂小結(jié):這節(jié)課你最大的收獲是什么?你的學(xué)得怎么樣?
30、 六、作業(yè):P17頁的1、3題 七、板書設(shè)計 需要幾個輪子 13 = 3 一三得三 23 = 6 二三得六 33 = 9 三三得九 34 = 12 三四十二 35 = 15 三五十五 第五課時 教學(xué)內(nèi)容:可愛的小青蛙,P18-19。 教學(xué)目標(biāo):通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個問題,掌握已學(xué)過的口訣,進(jìn)一步熟悉3的乘法口訣。能利用口訣正確、熟練的計算。滲透愛護(hù)動物的教育。 教學(xué)重點:熟練地運用乘法口訣準(zhǔn)確地計算。 教學(xué)難點:學(xué)會看圖提出問題,培養(yǎng)解決實際問題能力。 教學(xué)用具:課件 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 池塘里有一群
31、可愛的小蝌蚪,大腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴快活地游來游去。小蝌蚪想快快長大,它們每天都學(xué)習(xí)文化知識,希望早點找到媽媽,回到媽媽的身邊…… 二、利用所學(xué)的乘法口訣解決問題。 一群小蝌蚪離開媽媽太久了,心里非常想念自己的媽媽,它們在池塘里四處尋找,可是忘記了媽媽的模樣,怎么也找不到。請小朋友幫忙把小蝌蚪送回媽媽的身邊,好嗎? 1、連一連 匯報交流,說一說是怎么想的。集體訂正。你們真了不起,做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手,表示謝意呢! 2、比一比 談話:請觀察教材18頁右圖,兩只青蛙要過河,他們要比一比誰先到達(dá)對岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。學(xué)生做
32、,教師巡視。匯報訂正 3、算一算 (1)讀題:每只青蛙吃9只害蟲,3只青蛙吃幾只害蟲?(2)請學(xué)生獨立列式計算。允許學(xué)生選擇適合自己的算法。(3)匯報訂正 進(jìn)行環(huán)保教育:青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的好朋友,我們要保護(hù)它。 三、提高練習(xí) 1、完成P19第1題??凑l算得又對又快。 2、把口訣補(bǔ)充完整。 二三( ) 三九( ) 五八( ) ( )八二十四 ( )五一十 ( )七三十五 ( )七二十一 二( )十六 3、想一想,填一填,能填幾個就填幾個。 □□ = 12 □□ = 18
33、 □□ = 12 □□ = 18 □□ = 12 □□ = 18 □□ = 12 □□ = 18 □□ = 12 □□ = 18 □□ = 12 □□ = 18 2.完成P19第3、4題 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的練習(xí),你有哪些收獲? 五、作業(yè):練習(xí)有關(guān)練習(xí)。 第六課時 教學(xué)內(nèi)容:小熊請客,P20-21。 教學(xué)目標(biāo) :利用小熊請客的情境圖,引導(dǎo)自覺經(jīng)歷4的口訣的編制過程,在解決現(xiàn)實問題的過程中掌握4的乘法口訣。掌握4的乘法口訣,能正確計算。培養(yǎng)類推、遷移能力。 教學(xué)重點:4的乘法口訣的學(xué)
34、習(xí)與記憶。 教學(xué)難點:學(xué)會看圖列乘法算式;培養(yǎng)有條理地思考問題。 教具:口算卡片、課件 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 開火車口算卡片:58 55 53 62 95 34 28 45 72 36 (個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣) 二、學(xué)習(xí)新課 1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。 秋天到了,小熊種的小果子豐收了,眼看它的生日就要到了,小熊決定把紅果子做成冰糖葫蘆招待客人。它把它的9位鄰居都請來慶祝生日。 我們一起來算一算小熊要準(zhǔn)備多少個紅果吧? 2、自主探究,獲取新知。(出示:一串糖葫蘆圖和表格。)師:小熊想把4個紅果串成一串,那么2串有多少個紅果呢?3串、4串……9串分別有多少個呢
35、?你能用所學(xué)的方法列式解答,并編出乘法算式嗎? 紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 紅果有幾個 (1)獨立思考,填寫表格。(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。(3)小組派代表匯報結(jié)果。(板書:算式和口訣。)(4)學(xué)生齊讀口訣。(5)理解口訣的意思:1個4是4,2個4是8……(6)每句口訣都對應(yīng)兩個乘法算式。如:四七二十八:47=28 74=28 三、運用新知,解決問題。 1、記憶口訣。(1)自由背誦4的乘法口訣;(2)同桌互背;(3)師生對口令。 2、說一說。 可采用小組接龍游戲,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。
36、3、“練一練”第1題“連一連”。學(xué)生理解題意,再獨立完成,指名說說自己的想法。 4、“練一練”第3題。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,再獨立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義。 5、“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律,走迷宮。先算出每個算式的結(jié)果,小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,按規(guī)律走出迷宮。 四、全課小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?有什么收獲? 五、作業(yè):背熟4的乘法口訣。 第七課時 教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步理解乘法口訣意義,掌握2-5的乘法口訣。正確利用乘法口訣進(jìn)行乘法計算。培養(yǎng)解決問題的能力。 教學(xué)重點:掌握2-5的乘法口訣。 教學(xué)難點:利用乘法口訣進(jìn)行乘法計
37、算。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)學(xué)過的2-5的乘法口訣。 二、練習(xí)設(shè)計。 1、齊背2-5的口訣。2、對口令。3、男生、女生互背口訣。 4、把口訣補(bǔ)充完整。 二三( ) 三五( ) 四六( ) 三七( ) 四五( ) 二八( ) 三六( ) 二五( ) 四四( ) 二七( ) 三九( ) 三五( ) 五五( ) 三三( ) 四七( ) 四八( ) 二九( ) 四九(
38、 ) 五九( ) 五八( ) 5、看口訣寫出兩個乘法算式。 三八二十四 二四得八 三四十二 五六三十 五七三十五 6、找朋友。 83 三八二十四 56 94 五六三十 27 72 四九三十六 49 65 二七十四 38 7、找規(guī)律,填一填。 (1)15,20,25,( ),( )。 (2)9,12,15,( ),( )。 (3)4,8,12,( ),( )。 8、計算:
39、7+7+7+7+7= 72+7= 75-7= 9、一間教室有4扇窗戶,6間教室有幾扇窗戶? 10、兒歌。一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿…… 三、全課小結(jié)。 今天你學(xué)得怎樣? 第八課時 教學(xué)內(nèi)容: P22-P23, 回家路上 教學(xué)目的::進(jìn)一步理解乘法口訣意義,熟練掌握2-5的乘法口訣。結(jié)合具體情境,學(xué)會觀察,看懂圖意,根據(jù)圖中提取的信息自己提出問題,并能用乘法口訣解決問題,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。培養(yǎng)解決問題的能力及有條理地表達(dá)自己想法的能力。 教學(xué)重點:引導(dǎo)主動提出問題,解決問題。 教學(xué)難點:提取圖中的信息,能用乘法口訣
40、解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)問題。。播放兒歌:《數(shù)鴨子》。(出示課件:回家路上)放學(xué)了,同學(xué)們快樂得象小鳥一樣,成群結(jié)隊,離開了學(xué)校。笑笑走在回家的路上,看到美麗的景色和許多可愛的小動物,特意邀請我們一起來欣賞。 多么美麗的景色!從圖中,你看到些什么?匯報。你能根據(jù)觀察的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎?(小組討論)匯報,收集信息,整理信息、補(bǔ)充拓展。 二、聯(lián)系生活情境,提出、解決問題。 從笑笑回家的路上,我們發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)問題,同學(xué)們真棒!我們來聽一首輕松、快樂的歌曲。利用熟悉的兒歌《數(shù)青蛙》,讓學(xué)生在兒歌中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出數(shù)學(xué)問題。一只青蛙有幾張
41、嘴?幾只眼睛?幾條腿?兩只呢?……聯(lián)系實際生活提出數(shù)學(xué)問題。你能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題嗎?把它說給大家聽聽? 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)模型,應(yīng)用回歸生活 1、根據(jù)乘法口訣口算,看誰算得又對又快。P23第1題。 2.看圖填空。P23第2題。獨立列算式。匯報交流,說清自己的想法。訂正 3、游戲活動:找新家 4.如果4名學(xué)生每人買1根跳繩,1個毽子,共花多少元? 四、課堂小結(jié)這節(jié)課你想對同學(xué)們說些什么? 五、作業(yè)背熟2-5的乘法口訣。 六、板書設(shè)計 回家路上 問題:河里有4群魚,每群有3條,一共有多少條
42、魚? 解答:34=12(條) 第九課時 教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)一,p24-25。 教學(xué)目標(biāo):通過練習(xí),進(jìn)一步掌握乘法的意義,能熟練地運用乘法口訣進(jìn)行乘法計算。培養(yǎng)利用乘法知識解決生活中的問題的能力。在解決問題中,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 重點難點:熟練地掌握乘法口訣,并能利用乘法知識解決生活中的問題。 教學(xué)用具:口算卡片 課件 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 國慶節(jié)快到了,學(xué)校為了表示慶祝,讓每班開展游園活動。為了搞好“游園活動”老師讓小明去超市購買禮物。(出示課件:P24第1題的物品與價格)請同學(xué)們先對這些物品進(jìn)行分類,再與同桌交流自己
43、分類的方法。算一算:(1)小明買學(xué)習(xí)用品一共用了多少錢?買體育用品呢?玩具呢?(2)比一比,哪種用品用的錢多?(3)小明帶了50元,買這些東西夠嗎?先獨立解決問題,完成后與同組同學(xué)交流算法,集體訂正。請你根據(jù)這些信息提出別的問題互相考考別的同學(xué)。(小組活動) 二、開展活動,鞏固1~5的乘法口訣。 1、對口令。師生共同整理乘法口訣表。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 (1)對口令完成表格。(2)抽查
44、任一句口訣。(3)翻開課本邊讀口訣邊填表。 2、繞口令游戲,記憶1~5的乘法口訣。數(shù)青蛙: 1只青蛙 張嘴, 只眼睛, 條腿; 2只青蛙 張嘴, 只眼睛, 條腿; 3只青蛙 張嘴, 只眼睛, 條腿; 4只青蛙 張嘴, 只眼睛, 條腿; 5只青蛙 張嘴, 只眼睛, 條腿; 6只青蛙 張嘴, 只眼睛, 條腿; 7只青蛙 張嘴, 只眼睛, 條腿; 8只青蛙 張嘴, 只眼睛, 條腿; 9只青蛙
45、 張嘴, 只眼睛, 條腿。 (1)男女生比賽對說口令:女生說前半句,男生說后半句。(2)小組與小組之間比賽對說。(3)同桌比賽對說。(4)個人說饒口令。 三、“射球比賽”,利用1~5的乘法解決問題。 智慧老人、淘氣、笑笑也來參加今天的游園活動,下面是他們射球比賽的情況,我們來當(dāng)裁判。(出示P24射球比賽的畫面。)(1)怎樣才能知道誰射中的氣球最多?小組討論找出解決問題的方法。(2)獨立完成。(3)剩下的氣球,誰能把它們射下來?(搶答,比一比,誰說得快,說得好。) 四、數(shù)學(xué)游戲“找座位”,靈活記憶1~5的乘法口訣。 游戲規(guī)則:每人發(fā)一張卡片,卡片寫著算式,椅子上
46、有數(shù),根據(jù)算式找座位,誰先找到座位誰就是第一名。 五、全課小結(jié)。通過今天的練習(xí),你的1~5的乘法口訣掌握得怎樣? 六、作業(yè)。玩對口令游戲,比一比,誰說得快,說得好。 三、觀察物體 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:P26~27,看一看(一)。 教學(xué)目標(biāo):通過觀察活動體驗到站在不同的位置觀察物體,看到的形狀不一樣,最多能看到物體的三個面。知道哪是物體的正面,那是物體的側(cè)面和上面能正確辨認(rèn)從上面、側(cè)面、背面觀察到簡單物體的形狀。發(fā)展空間觀念和合作意識,初步的辨證唯物主義思想。 重點難點:能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。體驗從不同角度看物體,看到的形狀是不同的,最多只能看到三個面。
47、 教具準(zhǔn)備:長方體、正方體幾何模型各一個;各種幾何形體的實物。 學(xué)具準(zhǔn)備:小長方體、正方體各一個。 教學(xué)過程 一 、導(dǎo)入 師:今天我們要來學(xué)習(xí)第三單元(板書:引導(dǎo)學(xué)生讀一讀)同學(xué)們可能會猜想老師叫我們看什么呢?(讓學(xué)生猜一猜,激起興趣。)師:同學(xué)們天天都在學(xué)校,學(xué)習(xí)都離不開自己面前的課桌,老師離不開講臺。今天,老師就請同學(xué)們來觀察這張講臺,看一看從不同角度觀察這張講臺能不能看到不同的形狀。 二、 觀察、交流(實踐活動) 1 以小組為單位,從不同的角度觀察講臺。 (1)師:下面我們以小組為單位,每人選擇一個位置來觀察這張講臺,然后互相說說觀察到的形狀是什么樣子的,然后再交換位置觀
48、察、交流。想一想你能得出什么結(jié)論? (2)學(xué)生活動。注意:老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察。如,可以先引導(dǎo)某個小組的學(xué)生站在一個角度觀察后,再幫助他們調(diào)換其位置,使其他小組的成員知道觀察的方法。 (3)匯報交流。師:剛才同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺。現(xiàn)在請同學(xué)們來說一說,你看到的講臺是什么樣子的?生:我站在左側(cè)面看,看到了桌子的上面和這里(指了指側(cè)面) 師:哦??吹搅藘蓚€面,這是左面。 生:我站在講臺的前面,也看到了兩個面,是上面和前面。(讓學(xué)生指一指0)生:我觀察到的講臺形狀和某某同學(xué)是一樣的,只不過我是站在這邊(指了指右側(cè)面) 師;同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。還有哪位同學(xué)是怎樣觀察的?(學(xué)生可以
49、從一個角看到三個面,或者趴在上面看到一個面,又或者在每個面前蹲下來,看到一個面。) 總結(jié):通過剛才的活動,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn),站在不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不一樣的,看到的面的個數(shù)也是不一樣的,每個位置最多能看到三個面。 三 、鞏固練習(xí)。 1 出示課本的觀察講臺圖。2 說一說圖上的三個人可能分別看到講臺的哪幾個面?3 想一想,說一說。 師:請同學(xué)們思考一下,圖中的三個人可能分別看到講臺的哪幾面?生:我先說圖上的老師。我認(rèn)為老師可能看到講臺的上面和前面。生:我不同意。我覺得老師很高,他只能看到上面。生:笑笑看到桌子的上面和她前買內(nèi)的一面。(左面)生:淘氣是站在右角邊,他可能看到上面、前
50、面和右面三個面。 師:為什么?生:我剛才在觀察物體是體會到的。如果不是站在桌子的一個面的正前方看,而是站在桌子斜的方向,就能看到三個面。 4 連一連 (1)按照剛才討論的結(jié)果,讓學(xué)生連書上的圖。(2) 交流。(讓學(xué)生說說哪幅圖是誰看到的) 四 、認(rèn)一認(rèn) 1 自己看書認(rèn)識長方體的上、側(cè)、正面。2 交流、體會長方體的上、側(cè)、正面。(1)教師拿出一個長方體,分別指著上、側(cè)、正面,讓學(xué)生說說是哪個面?同時板書。(2) 再將一個長方體不停地變換著擺,每次都讓學(xué)生指出上、側(cè)、正面,從而加深理解:一般朝上的那個面叫上面,對著觀察者的那面是正面,兩側(cè)的面稱側(cè)面,最后讓學(xué)生自己說說,只要意思說對即可。
51、(3)拿出不同的長方體,讓學(xué)生說說它們的上、側(cè)、正面。(4)拿出一些長方體形狀的實物,讓學(xué)生指著說說它們色上、側(cè)、正面在哪里? 五、 完成練一練 1 第一題。(1)引導(dǎo)學(xué)生審題,獨立完成,同桌交流。(2)反饋:說一說呢的同桌對了沒有,如果錯了幫他糾正過來。 2 口算:學(xué)生獨立計算,小組交流反饋。 3 連一連,說一說。 4觀察一個物體,小組內(nèi)說說他們的上、側(cè)、正面各是什么樣的? 六 、全課總結(jié):今天你有什么收獲? 七 、作業(yè):回家觀察一個物體向家長說出你看到的面。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容:P28~29,看一看(二)。 教學(xué)目標(biāo):觀察由幾個正方體搭成的簡單物體,初步發(fā)展空間觀念
52、。在經(jīng)歷觀察的過程中,體驗到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀一般不同。能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡單物體形狀。 教學(xué)重點:從不同角度觀察物體,體驗所觀察到的形狀。 教學(xué)難點:辨認(rèn)描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 教具準(zhǔn)備:每組四塊大小相等的正方體積木 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),知道長方體的三個面的名稱(舉起一個長方體)。請一位同學(xué)來指一指,正面、側(cè)面、上面分別在哪里?(學(xué)生回答) 二 觀察積木 1 模仿書上的積木圖排列,觀察后交流。 (1)師:今天我們繼續(xù)觀察。請同學(xué)們打開書,各小組把準(zhǔn)備好的三個正方體積木像書上他們那樣擺放好。 (2
53、)學(xué)生排好積木后再提出要求:請同學(xué)模仿圖上的三位好朋友所站的位置,觀察一下自己小組內(nèi)的積木,再在小組內(nèi)說說你看到的積木的樣子。 (3)學(xué)生觀察活動(觀察、組內(nèi)交流) (4)集體交流。 師:現(xiàn)在請一些同學(xué)來說一說,你是站在哪個位置觀察的?看到的是什么形狀?生:我是站在機(jī)靈狗的位置,看到了三個橫著排列的正方形。生:我站在笑笑的位置,看到積木的上面和側(cè)面,生:你說得不對。圖上的積木很高,笑笑根本就看不到上面。 師:某某同學(xué)怎么看到了?生:我們的積木是擺在桌子上的,站著看就看到了積木的上面和側(cè)面。要蹲下來看才會和笑笑一樣。 師:真棒!笑笑看到積木的側(cè)面是什么樣子的? 那淘氣呢?生:他只看到
54、一個面,是三個正方形橫著排的。 師:為什么呢?生:因為他站在前面。 師:我發(fā)現(xiàn)站在其中的兩個位置看到的形狀是一樣的。誰來說說?生:是在上面和正面看。 師:對,也就是機(jī)靈狗和淘氣看到的形狀是一樣的。生:笑笑站在側(cè)面看到的是一樣的。 師:也就是說,左側(cè)面和右側(cè)面看到的是一個正方形。 2 完成連一連:由學(xué)生獨立完成并且同桌交流。 3 做一做 (1)弄清題意。(2)學(xué)生搭積木,小組觀察、交流。(3)全班交流。 師;請一些同學(xué)說說,剛才你把積木搭成什么形狀,從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察,看到的是什么形狀?有沒有哪兩個位置看到的是一樣的? 三、 鞏固練習(xí) 1 完成P29第1題。
55、 (1)審題。(2)學(xué)生根據(jù)圖形進(jìn)行想象,連一連。(學(xué)生獨立完成,教師巡視,幫助有困難的學(xué)生用積木擺一擺,連線。)(3)小組內(nèi)說說剛才自己是怎樣想的? 2 完成第2題 (1)發(fā)揮想象力,說一說從上面看到的是什么形狀?生:我能看到4個小正方形。(其中有一個不是并排的。) 生:如果從不同角度來看看到的正方形是不一樣的。師:你真棒!可以從另一個方向去想。 (2)說一說從正面看,看到的是什么形狀? 生:從正面看,只能看到以兩個排列的正方形。 (3)動手操作、觀察并交流。 師:請再發(fā)揮想象力,按照第3題的要求,用4塊積木擺一擺,每擺出一種就從不同的角度觀察,從從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察,并且說說
56、自己是怎樣擺的?形狀是什么樣的? 3 完成第3題。 (1)填圖號。A由學(xué)生審題,弄清題意和圖意。 B學(xué)生直接填寫,交流。[(1)答案:1、3、4;(2)答案:2、5、6] 如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生世界想象有困難,可讓他們先擺出上面的形狀,觀察清楚了在填寫。 (2) 搭一搭。A讀讀智慧老人的問題,弄清要求。B學(xué)生動手搭一搭,小組交流。C全班交流,注意引導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá)。 4 完成第4題。 (1) 想象圖上的小朋友看到的。(2) 動手連線。(3)集體交流。(4)再讓學(xué)生想象以下如果是在上面往下看,能看到什么,并說一說。 四、全課小結(jié):今天你有什么收獲? 五、作業(yè)。用小正方體搭圖形,說說你所
57、看到的面。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步觀察簡單物體,發(fā)展空間觀念。在經(jīng)歷觀察的過程中,體驗到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀一般不同。能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡單物體形狀。 教學(xué)重點:從不同角度觀察物體,體驗所觀察到的形狀。 教學(xué)難點:辨認(rèn)描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 教具準(zhǔn)備:每組四塊大小相等的正方體積木 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會了觀察物體。觀察到物體的正面、上面、側(cè)面的形狀。今天這節(jié)課,我們就來進(jìn)行一些練習(xí)。 二、練習(xí)設(shè)計。 1、拿出一個正方體,同桌同學(xué)互相說說看到物體的
58、哪幾個面。 2、用四個正方體搭成一個圖形,在四人小組里說說:(1)從上面看,看到的是什么形狀?(2)從正面看,看到的是什么形狀?(3)從側(cè)面看,看到的是什么形狀? 并把看到的形狀畫下來。(四人小組活動)。 3、用五個正方體搭成一個圖形,在四人小組里說說: (1)從上面看,看到的是什么形狀?(2)從正面看,看到的是什么形狀?(3)從側(cè)面看,看到的是什么形狀?并把看到的形狀畫下來。(四人小組活動)。 三、用正方體搭出給出的圖形。 四、連一連。完成《五星級》有關(guān)題目。 五、全課小結(jié)。你還有哪些不懂的地方? 六、作業(yè)。完成《五星級》的練習(xí)。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容:
59、p30~31,節(jié)日廣場 教學(xué)目標(biāo):通過有趣的情景,培養(yǎng)學(xué)生用乘法解決簡單實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,合作精神,同時滲透愛國主義教育。繼續(xù)學(xué)習(xí)體會從正面、側(cè)面、上面看到的簡單物體的不同的形狀,辨認(rèn)從不同位置看到的不同形狀。 教學(xué)重點:利用乘法口訣解決實際問題。 教具準(zhǔn)備:一段能烘托節(jié)日氣氛的 音樂。 教學(xué)過程: 一 、廣場上 1、 情景導(dǎo)入。 師:今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到節(jié)日廣場去。那里現(xiàn)在是一片歡騰的景象。小朋友們,想不想去啊?(投影出示節(jié)日廣場圖)大家看,現(xiàn)在的廣場上是不是很熱鬧呀?同學(xué)們自己書上也有呢!請大家打開書第30頁。 2 說說圖上的內(nèi)容,體會祖國的美好。
60、 師:在廣場上都有誰?他們在干什么?生:圖上有一群人在跳舞,旁邊還有許多人在觀看表演。 師:演出一定很精彩,我們也去瞧瞧。圖上還畫了什么?生:廣場上有五顏六色的鮮花,還有氣球。 3 提出乘法問題。 (1)明確要求。師:我們來看看智慧老人給我們提出什么要求。你能提出哪些才問題?(注意:你提出的問題必須要用什么方法來求?) (2)獨立觀察畫面,思考,把自己的問題在小組里說給其他同學(xué)聽。 (3)集體交流。 各小組派代表,將本小組的問題提出來,指名某位同學(xué)來回答。 生:請問共有多少人在跳舞?生:共有15人。35=15(人)生:廣場上一共有多少個氣球?生:由2個氣球。每束8個,共4束。84
61、=32(個)生:大的花有幾朵?生:四八三十二,工32朵。生:小的花有幾朵?生:共12朵??梢钥醋?個4盆,也可以看作4個2湓。生:看表演的共有多少人?生:52=10(人),共10人。生:照相的有幾人?生:43=12人。學(xué)生可能會提出其他問題,只要是對的,都要予以肯定。 二 、瞻仰烈士紀(jì)念碑 1 出示畫面。 2 說說圖上都有誰?在干什么?分別在什么位置? 生:一群少先隊員排著整齊的隊伍在向烈士紀(jì)念碑行隊禮。 師:是的。先烈們用生命為我們換來今天幸福的生活值得我們尊敬和紀(jì)念。同學(xué)們,請注意,隊伍里面有一個我們熟悉的名字。 生:是淘氣,他也在紀(jì)念碑前面。生:圖上還有小狗,它蹲在紀(jì)念碑的右
62、側(cè)。生:上面飛來一只小鳥。 3 連一連。 (1)學(xué)生觀察圖,發(fā)揮想象力,想想誰看到了哪幅圖?連一連。 (2)學(xué)生獨立思考,動手連。 (3)全班交流。 讓學(xué)生說說小狗、小鳥、淘氣分別站在哪一面,看到的紀(jì)念碑是什么樣子的? 三 、全課小結(jié) :這節(jié)課你學(xué)得怎樣? 四 、作業(yè) : 完成有關(guān)《五星級》練習(xí)。 四、分一分與除法 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:分桃子,P32。 教學(xué)目標(biāo):在“分一分”的實踐活動中,初步領(lǐng)悟除法的意義。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和初步的語言表達(dá)能力。能對數(shù)目比較小的東西進(jìn)行平均分。 教學(xué)重點:理解“平均分”得含義,會將物體平均分。 教學(xué)難點:正確平均分物體。
63、 教學(xué)過程: (一)創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣 師:同學(xué)們,喜歡小動物嗎?生:喜歡。 師:誰來說一說,你最喜歡哪種小動物?生:我喜歡小貓?!? 生:我喜歡小猴。 師:你為什么喜歡小猴呀?生:小猴可愛。生:小猴聰明。 師:真巧,教師也喜歡小猴。小猴不但聰明,而且很能干。有一天猴哥哥,猴弟弟(課件出示;兩只小猴)和媽媽一起到山上摘桃子,哥弟倆可能干啦,一會兒就摘了一大籃子又大又紅的桃子,猴媽媽可高興了,挑了8個最好的桃子(課件顯示8個出現(xiàn)在2只小猴子中間)準(zhǔn)備獎給兩只小猴,可是分給哥哥幾個,弟弟幾個呢?猴媽媽發(fā)愁了,誰愿意幫助媽媽?(學(xué)生紛紛舉手回答。) 師:這么多同學(xué)愿意幫助猴媽媽,真不
64、錯,請同桌兩個同學(xué)用桌面上的8個桃子卡片,幫猴媽媽分分看,可以怎么分?(板書:分桃子) (二)小組合作、探究新知。 活動一:分桃子。 師:你能把你們的方法告訴全班同學(xué)嗎?生:我們是這樣分的:哥哥吃5個,弟弟吃3個。 師:你為什么這樣分,說說你的想法。生:我是這樣想的,哥哥大,跳得高,摘的桃子就多,哥哥就該多吃點。生:我們是這樣分的,哥哥2個,弟弟6個。 師:你為什么這樣分。說說你的想法。生:我們認(rèn)為哥哥年齡大,弟弟小,哥哥應(yīng)該讓弟弟。生:我們是這樣分的,哥哥分4個,弟弟也分4個。 師:你為什么這樣分呢?生:因為這樣分公平。生:這樣分,他們分的一樣多,就不會吵架?!? 師:剛才同學(xué)
65、們分得都很好,都有自己的道理。你們認(rèn)為這樣分得公平,猴媽媽可高興了,就把8個桃子分給哥弟倆,每只小猴都分到了4個桃子。我們看看小猴會怎樣(課件顯示:每只小猴子抱著4個桃子,高興得跳起來。)老師真高興,你們這樣樂于助人,真是好樣的。接著請聽一個故事: 活動二:小貓分魚。 師: 有一天,4只小貓去河邊釣魚,一共釣了12條大魚(多媒體顯示小貓圖)它們圍在大魚的周圍,想把12條魚分給大家,就在分的時候,遇到了難題。你們想知道是什么難題嗎?(第32頁“分一分”第二題小貓分魚)生:想。 師:請看(多媒體出示文字:每只小貓分到的魚同樣多,每只小貓分到 條)條)請同桌的小朋友,自由讀一讀,說說小貓遇到
66、了什么難題。 學(xué)生自由讀、說。 師:每只小貓要吃的同樣多,每只小貓吃幾條?你們能解決這個難題嗎?生:能。 師:全班同學(xué)都扮演小貓,每4 只小貓圍成一組起,再選出一種你們小組最喜歡的學(xué)具12個代替小魚,分一分。 師:每組的4只小貓,你們分得同樣多嗎?都是幾條?生:同樣多,3條。 師:你們是怎樣分的,哪個組愿意上來分一分?(4人小組上講臺活動,1個負(fù)責(zé)說,1個負(fù)責(zé)分,2個觀察)生:我們是這樣分的,一條一條分,因為我們是4只小貓,先拿4條,每只小貓分一條,再拿4條小魚,每只小貓分一條,最后再拿4條小魚,每只小貓又分了一條,每只貓一共分到3條。 師:這一組表演的真棒,猴媽媽,每人獎一個大仙桃。下面我們將這一組的分法,在屏幕上放給大家看,好嗎?(多媒體演示一條一條分魚的過程。) 師:有和他們組分得不一樣的嗎?哪個組上來表演一下?(
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