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1、一堂《帶刺的朋友》，賞心悅目、受益匪淺。這節(jié)課有幾個特點：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，重點部分仔細(xì)推敲，單元重點把握準(zhǔn)確，課外拓展緊扣教學(xué)
一、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。
首先， 老師檢查學(xué)生生字詞的掌握情況。如
驚愕 斑斑駁駁 瑪瑙 散落 朦朧……
老師選擇這些字詞是經(jīng)過慎重考慮的，這些字詞確實很重要，有的容易讀錯，如“散落”喬老師針對字音做了重點指導(dǎo)。有的容易寫錯，如“朦朧”容易寫錯喬老師便當(dāng)堂指導(dǎo)書寫，并及時糾正。喬老師針對學(xué)情確定字詞，教得十分扎實。更難能可貴的是，這些字詞為推進(jìn)教學(xué)起到了很好的作用。
喬老師整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)如行云流水一般，環(huán)環(huán)相扣。這與老師對課堂
2、的精心設(shè)計是分不開的。
二、重點部分仔細(xì)推敲。
這篇課文講了兩件事重點部分是刺猬偷棗，老師對這一部分肯下功夫，重錘出擊，層層推進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。喬老師的教學(xué)步驟是這樣的：（1）自由讀課文，劃出描寫刺猬的句子（2）圈出表示刺猬動作的詞。（3）用簡要 語言概括刺猬偷棗的過程。（4）小組合作交流完成自學(xué)要求及自學(xué)收獲。整個教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生學(xué)為主教師教為輔的教學(xué)理念。在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況時喬老師把重點放在了讓學(xué)生抓住重點詞概括事情主要內(nèi)容方面，這也是本課及本單元要訓(xùn)練的重點，喬老師的教學(xué)，力圖讓學(xué)生真正讀懂課文，學(xué)會理解概括課文的的方法，不放過文章中的任何一個細(xì)節(jié)。整節(jié)課有放有收旋律和諧。
三課外拓展緊扣教學(xué)。
在完成本科教學(xué)時，喬老師不忘趁熱打鐵，隨機(jī)出示了一篇課外閱讀《哦‘讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗’》讓學(xué)生在欣賞的同時并能學(xué)著用剛學(xué)過的方法概括本文的主要內(nèi)容，有力的夯實了學(xué)生用抓主要詞概括課文的能力。
本節(jié)課還有許多亮點，如教師的簡練的語言、優(yōu)雅的教態(tài)、整潔的板書……都是值得我學(xué)習(xí)，并令人難忘的。
三年級上冊《帶刺的朋友》評課
