新人音版二年級音樂下冊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 《春風(fēng)》教案

上傳人:搶*** 文檔編號:143627259 上傳時(shí)間:2022-08-26 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?7.40KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
新人音版二年級音樂下冊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 《春風(fēng)》教案_第1頁
第1頁 / 共5頁
新人音版二年級音樂下冊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 《春風(fēng)》教案_第2頁
第2頁 / 共5頁
新人音版二年級音樂下冊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 《春風(fēng)》教案_第3頁
第3頁 / 共5頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《新人音版二年級音樂下冊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 《春風(fēng)》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《新人音版二年級音樂下冊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 《春風(fēng)》教案(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新人音版二年級音樂下冊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 《春風(fēng)》教案   《春風(fēng)》教案   教學(xué)目標(biāo)   1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在聆聽并學(xué)唱歌曲《春風(fēng)》的過程中,感受每一段的音樂形象,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然,熱愛生活的情感。   2、過程與方法目標(biāo):在趣味性的音樂活動中,通過模仿春風(fēng)-春天的景色-歡呼春天-延伸(創(chuàng)作與創(chuàng)作春景)等環(huán)節(jié),有感情地來演唱《春風(fēng)》。   3、知識與技能目標(biāo):能夠自信的同大家一起用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《春風(fēng)》;能根據(jù)歌詞用肢體動作,用表情來進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲。   教學(xué)重點(diǎn)   通過一系列的音樂活動啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象,有感情地演唱歌曲,體驗(yàn)春天的

2、美好,從而激發(fā)對春天的熱愛之情。   教學(xué)難點(diǎn)   注意兩聲部的音準(zhǔn)與和諧。   教學(xué)過程   一、體驗(yàn)春風(fēng)   師:今天,我們一起來回顧一首歌。請大家隨音樂一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩,嘀哩》)。   師:誰知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)?   生:《嘀哩,嘀哩》,描寫的是春天。   師:“嘀哩,嘀哩”在歌曲中是什么意思?   生:是模仿小黃鶯的叫聲。   師:那么,春天還有什么景色?   生:花兒紅了,草兒綠了,萬物復(fù)蘇,大地一片生機(jī)。   師:是呀,溫暖的春風(fēng)吹拂著大地,春天已悄然而至。誰能用聲音或動作模仿“春風(fēng)”。   生:模仿。   師:春風(fēng)唱著輕快地歌聲向

3、我們吹來,讓我們一起來聽一聽吧!   師:讓我們一起用“?!眮韲L試著模唱一下吧?。ㄝp快)   師:誰能用口哨把旋律模仿出來。(同學(xué)自由練習(xí),然后看教師指揮一起吹奏)。   師:這一句出現(xiàn)了幾個(gè)休止符,你們覺得它有什么作用?   生:(學(xué)生回答)再一次用“嚕”哼唱。   師:這一縷縷春風(fēng)還在不停的奔跑,聽它的奔跑的節(jié)奏。(觀看聆聽課件音樂節(jié)奏)   師:誰能模擊這一條節(jié)奏?  ?。▽W(xué)生一起模擊,并加入歌詞)   師:我們一起隨琴唱一唱(課件出示第二句的旋律)   師:這里出現(xiàn)了兩拍休止符,你們覺得有什么意義?   生思考并回答   二、春天景色   師:溫暖的春風(fēng)吹過后,

4、大地發(fā)生了怎樣的變化呢?請同學(xué)們聽老師唱,你能從中找到答案嗎?   (學(xué)生聽后回答)   師:我們一起來按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞(課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞)。   師:這么美的景色,你們的心情會是怎樣?用什么力度?   板書:愉快的。   師:請同學(xué)們聽老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。   師:上面這一條旋律,和我們唱的旋律相同嗎?   生:不同,區(qū)別do與升do的音高不同。   師:這兩種唱法有什么不同的感覺?  ?。▽W(xué)生想象回答)   師:讓我們在一起來體會。(學(xué)生隨琴唱)   三、歡呼春天   師:渡過了一個(gè)漫長的寒冬,我們終于盼到了這萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天,同學(xué)們當(dāng)

5、看到春天這美景時(shí),你會有什么反應(yīng)?   生:(用肢體動作表現(xiàn),或用語言表達(dá)心情。)   師:現(xiàn)在我們一起來感受春天帶來的喜悅。   生:詞曲結(jié)合,全班同學(xué)一起嘗試演唱。   師:唱完這幾句歌詞,你聯(lián)想到了怎樣的場面?  ?。▽W(xué)生想象,教師啟發(fā)如:鳥兒、天空、花草樹木、成人、小孩等在春天到來的感受,活動情況等。)   師:演唱時(shí)你會用怎樣的心情,力度與前面比應(yīng)該怎樣。   生:興奮的。   師:根據(jù)情緒與力度我們再一起唱一遍。(看教師指揮)   四、揭題   師:春風(fēng)給人們帶來了許多的喜悅,在日本就有一首兒童歌曲《春風(fēng)》由于旋律輕快,活潑,充滿兒童情趣,因此廣泛流傳,我們一起

6、來欣賞。(放音樂)   師:這首歌你們覺得熟悉嗎?這就是我們今天要學(xué)的歌曲。下面讓我們隨音樂有感情地唱一唱。(放音樂伴奏,教師指揮)。   鞏固:小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨(dú)唱等形式。   五、延伸(創(chuàng)作與表現(xiàn))   師:春天還有許多美景,請同學(xué)們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中,并唱一唱。   學(xué)生創(chuàng)編歌詞。   師:請同學(xué)來唱一唱你們小組所填的春景。  ?。▽W(xué)生演唱,師生點(diǎn)評。)   師:請同學(xué)們以小組為單位,選擇你喜歡的形式來贊美并抒寫一下春天美好的情懷吧!   生:活動,展示,評價(jià)。   六、總結(jié):“這節(jié)課我們口哨模仿了春風(fēng),用優(yōu)美的聲音感受了春景,以不同的演唱形式表現(xiàn)了春天給我們帶來的喜悅,并嘗試了我們心中的春景,這些都是生活的寫照,音樂與我們的生活有著密切的聯(lián)系,多觀察生活,那樣我們的生活就會充滿音樂。最后讓我們在《春風(fēng)》的歌聲中一起來擁抱,享受春光的美好時(shí)刻吧!”    看著他們那幸福的樣子,你一定想為他們錦上添花吧?一定想給他們與眾不同的祝福吧~溫暖朋友的心靈作者舉了三個(gè)“送”的事例:“先送”一批古董到巴黎去展覽,“不知后事如何”,即有去無回,這是媚外的可恥行徑;還有幾位“大師”們捧幾張古畫和新畫

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!