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1、《平行四邊形的面積》觀課報告
我們小組教學環(huán)節(jié)的設計和時間分配為觀察點，進行了觀察、交流、反思。本節(jié)課主要有四個教學環(huán)節(jié)：
一、 創(chuàng)設情境，問題生成（2~3分鐘）
在課的起始環(huán)節(jié)，梁老師的導課簡單清晰、清楚利落，直接導向根據(jù)生活實際需要求平行四邊形的面積，使學生明確了本節(jié)課的學習內(nèi)容，同時從生活實際出發(fā)激發(fā)了學生的學習興趣和熱情。體現(xiàn)了數(shù)學知識來源于生活，我們的生活中就實實在在的隱含著許多的數(shù)學知識，我們學習數(shù)學就是為了了解生活中的實際問題。
二、積極思考，探究新知（5~6分鐘）
在這個環(huán)節(jié)中，梁老師讓學生形成初步的認知基礎(chǔ)，接收“轉(zhuǎn)化”這一數(shù)學學習方法。
三、 操作驗證，總結(jié)公式
2、（22分鐘）
在這個環(huán)節(jié)中圍繞學生的猜測，老師引導學生用通的方法進行驗證，大膽放手讓學生進行小組合作，自己體驗尋求答案，同時老師深入每個小組，參與驗證過程，給學生以啟發(fā)和引導，也拉近了老師與學生的距離。在這個環(huán)節(jié)中也有幾個方面值得我們探討，在課下磨課交流時，老師們提出了幾點小建議。例如，從時間分配上來看，這個環(huán)節(jié)的時間可以稍稍進行壓縮，這樣就會給練習留出時間；在學生進行小組活動時，活動的要求可以用課件展示出來，這樣學生會更加明確；在學生展示自己的驗證方法時，學生想到了轉(zhuǎn)化法，將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，這時教師可以嘗試大膽的讓學生上來剪，將剪、拼的過程展示出來，學生就可以更加直觀的了解到轉(zhuǎn)化的過程。之后再用課件進行展示。
四、 應用公式，解決問題（9分鐘）
練習設計層次清晰，可操作性強。
總的來說，在教學環(huán)節(jié)的安排上，梁老師把教學的重心落在讓學生對平行四邊形面積計算公式的探索理解上，注重讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，有利于培養(yǎng)學生的學習能力。
人教版小學數(shù)學五年級上冊《平行四邊形的面積計算》觀課報告
