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1、第五課時 小蝌蚪的成長
教學內容：
小蝌蚪的成長
教學目的：
知識與技能：
探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。
過程與方法：
在具體的情境中探索三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算方法,并能正確地計算。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生自主探究的能力和創(chuàng)新意識。
教學重點：
三位數(shù)減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進行計算。
教學難點
三位數(shù)減法中的“退位”方法。
教學準備：
教具：小黑板。學具：計數(shù)器。
教學過程
一、 創(chuàng)設情境
你知道嗎?在100只蝌蚪中，一般只有20只左右會變成青蛙。
出示課本掛圖
西池塘
東池塘
原有蝌蚪/只
2、
514
412
變成青蛙/只
126
89
從這個表中你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息呢?(指名回答)
師說:也就是說在412只蝌蚪苗中有89只變成了青蛙，還有多少只蝌蚪苗沒有變成青蛙呢?
二、探究新知
1.解決“東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？”你們會列式嗎?
獨立思考，列出算式。教師板書412-89。
下面就用你的方法來算一算好嗎?在算之前老師提示大家可以用我們學過的分步口算也可以用計數(shù)器(撥一撥)、(畫一畫)，還可以用畫數(shù)線法，也可以用豎式來解決今天這個問題，可以嗎?
好了，孩子們!探究完一種方法了嗎?那么我們大家來交流一下好嗎?
指名匯報，教師板書412-89=323
3、（只） 1
(1)、哪位同學是用到原來的分步口算方法?
412-80=332 ，332-9=323 ，用圖形表示如下:
(2)、借助計數(shù)器計算。先在計數(shù)器上撥412，再撥去89，這時計數(shù)器上百位有三個珠子，十位有兩個珠子，個位有三個珠子，是323。
(3)、用列豎式的方法計算:
4 1 2
- 8 9
答：
2、探索并掌握三位數(shù)減
4、法的計算方法。
3、剛才我們一起來解決東池塘的問題，接下來我們來算一算西池塘到底有多少只蝌蚪苗沒有變成小青蛙？請你看一看能找到哪些數(shù)學信息?(提名回答)
4、解決“西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？”。
獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書514-126= 看算式，下面用你想到的方法來算一算西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙?大家交流匯報。
你是用什么方法計算的，結果是多少?
(1)、有同學會說：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388 。
5、 用圖形表示如下:
(2)、借助計數(shù)器計算。先在計數(shù)器上撥514，再撥去126，這時計數(shù)器上百位有三個珠子，十位有八個珠子，個位有八個珠子，是388。
(3)還有同學用到豎式計算:豎式計算你們能不能明白每一步是怎樣計算的?
5 1 4
- 1 2 6
————
3 8 8
通過大家來計算東池塘和西池塘有多少只蝌蚪苗沒有變成青蛙。我們學習了
6、三位數(shù)減二位數(shù)以及三位數(shù)減三位數(shù)的減法計算。我們還曾經(jīng)學過二位數(shù)減二位數(shù)如:82—58和今天學過三位數(shù)減法有什么相同的地方?學生討論
總結:在計算三位數(shù)減兩位數(shù)的連續(xù)退位減法時，先將相同數(shù)位對齊，從個位減起，當哪一位不夠減時，就從前一位退“1”。
教師強調:不夠減，向前一位借1
三、鞏固練習
1、畫一畫、填一填、同伴之間在計數(shù)器上撥一撥。
513-46=
———————————————513——
指名匯報。
2、完成課本第53頁，他們做得對嗎？和同伴說一說。
526 482
-41 -178
116 314
指名說說這樣做對嗎？如果有錯誤，錯在哪里？
學生小組討論，匯報。
3、完成課本第54頁“練一練”。
五、總結課堂
同學們!今天學習了<小蝌蚪的成長>這一課你們有什么感受呢?
板書設計： 小蝌蚪的成長
學情檢測：
教學反思：
二年級數(shù)學下冊第五單元《小蝌蚪的成長》教學設計
