《教科版小學(xué)五年科學(xué)上冊(cè)《地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)五年科學(xué)上冊(cè)《地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》教案（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 設(shè)計(jì)理念
《地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》是義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版教材五年級(jí)上冊(cè)《地球表面及其變化》單元的第二課。本課內(nèi)容主要分為“火山和地震”、“地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)”兩部分，主要通過火山和地震的事例來認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的力量是如何改變地形地貌的?；鹕胶偷卣鹗菍W(xué)生非常感興趣的話題，然而對(duì)火山和地震是怎樣形成的，又是怎樣改變地形地貌的這些知識(shí)則是學(xué)生所欠缺的。本課主要是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，直觀地感受到地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)會(huì)造成火山和地震以及地形地貌的變化。由于地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說是難以察覺的，在具體的教學(xué)方式上，本課主要通過多媒體課件
2、演示、資料分析、討論交流和模擬實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行，特別是根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)程序時(shí)以模擬實(shí)驗(yàn)、多媒體課件演示為切入點(diǎn)，破解時(shí)間和空間的諸多限制，把抽象的、難以觸摸的內(nèi)容變?yōu)榫唧w的、生動(dòng)的、形象的內(nèi)容，幫助學(xué)生架起形象思維通向抽象思維的橋梁，讓學(xué)生直觀感受地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)改變地形地貌，以激發(fā)學(xué)生探究地球和宇宙空間的熱情，發(fā)展他們的空間想象力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)概念：
(1)火山和地震會(huì)改變地球表面的地形。
(2)火山和地震是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。
(3)地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起地殼的運(yùn)動(dòng)，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。
(4)地球表面的變化有時(shí)
3、是迅猛激烈的，有時(shí)是緩慢不易覺察的。
2、過程與方法：
(1)閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。
(2)做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)，想象和理解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：火山和地震會(huì)改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。
教學(xué)難點(diǎn)：知道地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng)，板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地表的地形地貌。
四、發(fā)展點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和切入點(diǎn)
發(fā)展點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析火山地震資料，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的探究活動(dòng)：收集和分析火山地震資料，模擬大
4、陸板塊運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，以及多樣化的學(xué)習(xí)形式（個(gè)人學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作）來促進(jìn)學(xué)生科學(xué)知識(shí)、技能以及情感態(tài)度價(jià)值觀上的發(fā)展。
創(chuàng)新點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把橡皮泥想像成大陸板塊，用橡皮泥模擬大陸板塊的碰撞、分離、平移，觀察運(yùn)動(dòng)結(jié)果，體會(huì)領(lǐng)悟山脈、裂谷等地形的形成，激發(fā)學(xué)生探究地球和宇宙空間的熱情，發(fā)展他們的空間想象力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
切入點(diǎn)：借助模擬實(shí)驗(yàn)、多媒體課件等途徑，突破時(shí)間和空間的諸多限制，把抽象的、難以觸摸的內(nèi)容變?yōu)榫唧w的、生動(dòng)的、形象的內(nèi)容，幫助學(xué)生架起形象思維通向抽象思維的橋梁，便于學(xué)生識(shí)記與理解。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
分組準(zhǔn)備：有關(guān)火山和地震的資料、橡皮泥等等。
教師準(zhǔn)備：地震、火
5、山對(duì)地形地貌影響的課件、反映地殼板塊運(yùn)動(dòng)的課件、火山地震檔案。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
時(shí)間
流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)預(yù)設(shè)
1分鐘
一、談話引入
談話：地球的表面高低起伏，崎嶇不平，有高原，有山脈，有海洋，有裂谷……。地形是怎么形成的呢？今天我們就一起來研究這個(gè)問題。（板書課題）
15分鐘
二、了解火山和地震對(duì)地形的改變
1、我們首先來欣賞一段影片，你能從影片中發(fā)現(xiàn)哪些自然現(xiàn)象？播放火山、地震課件。
學(xué)生觀看影片，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生很容易就能在影片中發(fā)現(xiàn)火山和地震這兩種自然現(xiàn)象。要引導(dǎo)他們從具體的現(xiàn)象中（例入巖漿噴發(fā)、房屋搖動(dòng)、倒塌等）來說明自己的判斷。
6、
2、看了影片，你有什么感想？
與全班交流分享觀看影片后的感受。
3、火山和地震的力量能改變地表的地形嗎？我們一起來閱讀課本48頁的第一例子。分析資料是科學(xué)課上常用的一種方法，在分析資料時(shí)要帶著問題閱讀，找出例子中描述地形變化的關(guān)鍵詞語。
1、快速閱讀一分鐘。
2、匯報(bào)在例子中找到的描述地形變化的詞匯。
匯報(bào)時(shí)有可能出現(xiàn)兩種狀況：1、整個(gè)例子都讀完。遇到這樣的情況時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生找出例子中最關(guān)鍵的詞語；2、準(zhǔn)確地找出了關(guān)鍵詞匯“拔高了‘3米’”。一是要表揚(yáng)學(xué)生抓往了重點(diǎn)詞和數(shù)字，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地形變化的速度——“突然”來認(rèn)識(shí)到變化速度之快以及變化能量之大。
4、一個(gè)例子也
7、許不足以說明問題，從其它事例中還能找到更多的說明火山地震使地形發(fā)生變化的證據(jù)嗎？
同桌交流課前準(zhǔn)備的火山地震資料關(guān)于改變地形地貌的發(fā)現(xiàn)。
利用巡視、交流的時(shí)間，了解學(xué)生掌握分析資料方法的情況，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，加深其的認(rèn)識(shí)：1、火山地震改變了地形。2、火山地震能迅速、強(qiáng)烈地改變地形。
5、師生共同交流收集來的火山和地震的資料。
匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
6、小結(jié)：火山和地震使地形地貌發(fā)生了變化。
18分鐘
三、了解地球的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)
1、談話：是什么引起了火山、地震？
學(xué)生小組討論，研讀課本內(nèi)容，并嘗試解釋。
學(xué)生可能會(huì)回答是因?yàn)榘鍓K運(yùn)動(dòng)引起的地形變化。對(duì)這樣的回答
8、，首先應(yīng)肯定這一回答，并要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地殼運(yùn)動(dòng)以及巖漿運(yùn)動(dòng)屬于地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)。
2、地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起了火山、地震。播放影片。
3、許多科學(xué)家認(rèn)為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個(gè)整體，后來地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。地球深部的物質(zhì)的不斷運(yùn)動(dòng)，會(huì)對(duì)大陸板塊造成什么影響呢？想不想親眼看看？老師沒辦法實(shí)現(xiàn)你們的愿望。不過，對(duì)一些沒有辦法觀察到的現(xiàn)象時(shí)，我們可以用模擬實(shí)驗(yàn)的方法來研究。觀看模擬實(shí)驗(yàn)：地球板塊的運(yùn)動(dòng)。思考：模擬實(shí)驗(yàn)中的沸騰的水和塑料泡沫模擬的是什么？
觀看影片，并討論交流：塑料泡沫怎么運(yùn)動(dòng)？模擬實(shí)驗(yàn)中沸騰的水和塑料泡沫模擬的是什么？
學(xué)生通過影片會(huì)
9、很清楚地觀察到沸水上塑料泡沫塊的碰撞、分離、移動(dòng)。教師一是要引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)語言如：碰撞、分離、平移進(jìn)行描述，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到真正的板塊運(yùn)動(dòng)上，加深學(xué)生的理解。
4、提問：大陸板塊的相互碰撞、分離和平移，又會(huì)造成什么呢？
思考、想像，交流討論：大陸板塊的運(yùn)動(dòng)方式和結(jié)果。
學(xué)生們可能會(huì)想到板塊的碰撞會(huì)形成高山、峽谷；板塊的分離可能造成裂谷、小島。教師進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想碰撞和分裂的速度以及能量加大后的結(jié)果——形成火山或地震，從而造成地形的變化。
5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)：用橡皮泥模擬高山等地形的形成。
討論交流：用什么模擬大陸板塊？怎么模擬地球內(nèi)部力量的運(yùn)動(dòng)？
四人
10、小組合作嘗試模擬地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)形成不同的地形。
6、談話：是不是所有的地形形成與變化都是迅速、猛烈的呢？出示喜馬拉雅山的資料，引導(dǎo)學(xué)生分析。
閱讀，分析：形成喜馬拉雅山是非常緩慢的過程。
6分鐘
四、課堂總結(jié)
1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察覺。
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲和想法呢？你
自評(píng)，互評(píng)。
3、我們今天所見到的地形地貌都是由于地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)而形成的嗎？有沒有其他作用力也會(huì)影響著地球的表面呢？布置課后探究任務(wù)。
教科版小學(xué)五年科學(xué)上冊(cè)《地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》教案
