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1、《聲音的產(chǎn)生》教學設(shè)計
一、 教材說明：
《聲音的產(chǎn)生》是青島版小學《科學》教科書五年級上冊《聲音的秘密》單元的第二課。本課活動內(nèi)容是按照“制造聲音，獲得感性認識，提出猜想——設(shè)計方案，進行探究實驗，得出結(jié)論”的思路編寫的。目的在于讓學生經(jīng)歷科學探究的一般過程，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并想辦法解決問題，從而歸納概括出聲音產(chǎn)生的原因。教材安排一課時完成。
二、 設(shè)計理念：
《科學（3——6年級）課程標準》指出：“科學學習要以探究為核心?！薄疤骄俊奔仁强茖W學習的目的，又是科學學習的方式。本節(jié)課的教學設(shè)計圍繞“科學探究”這一主線展開：提出問題——進行預(yù)測——試驗探究——得出結(jié)論——指導(dǎo)實
2、踐。通過這樣一個活動過程，調(diào)動學生自主學習、主動探究的積極性，產(chǎn)生科學探究的熱情。
三、教學目標：
1、科學探究目標：能運用已有的知識和經(jīng)驗對聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋，提出自己的猜想；能提出進行探究活動的大致思路，設(shè)計實驗方案驗證猜想；能用簡單的實驗器材做聲音產(chǎn)生的實驗；經(jīng)歷“假設(shè)---實驗驗證”這一科學的探究過程。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：在探究過程中，有樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的欲望，體驗合作與交流的快樂；體會到科學探究中要尊重事實；養(yǎng)成在實驗過程中既動手又動腦的好習慣。
3、科學知識目標：知道聲音是物體振動產(chǎn)生的。
四、教學準備：
1、學生準備：搜集各種能發(fā)聲的物體。
2、教師準
3、備：課件、小鼓、大镲、水槽、燒杯、鋼鋸條等。
五、教學過程：
（一）尋找聲音，集中話題，
1 ．分析前測情況
2 ．集中話題
我們生活在一個充滿聲音的世界里，聲音無處不在。風聲、雨聲、流水聲、讀書聲、歡笑聲，親人回家時熟悉而親切的腳步聲、還有花開花落的聲音……這節(jié)課我們就一起研究聲音。
3 ．板書：聲音
（二）制造聲音，分析猜測
1 ．談話：在眾多聲音中，我最喜歡的是優(yōu)美的歌聲，你們昨天在音樂課中學習了一首新歌，叫什么？（我的小馬）。我們來表演一下。請大家在表演的同時，留心觀察我們用自己的身體制造了哪些聲音？
2 ．聽音樂，表演
3 ．小游戲：學生用自己的身體制造聲音
4
4、．談話：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了身邊存在著各種各樣的聲音，這些聲音到底是怎樣產(chǎn)生的呢？
5 ．出示學生前測問卷及歸納整理的數(shù)據(jù)
6 ．列舉身邊利用敲擊、摩擦是物體發(fā)生的例子。
（三）進行探究，實驗求證，
1 ．談話：敲擊、拍打的確是制造聲音的好方法，為什么敲擊物體就能夠發(fā)出聲音呢？讓我們一起一起做 3 個小實驗，研究聲音的產(chǎn)生。
2 ．板書：聲音的產(chǎn)生。
3 ．學生介紹實驗步驟。
4 ．教師補充說明。
實驗 1 將泡沫小球放在鼓面上，敲擊鼓面
實驗 2 將音叉敲響后，用手觸摸音叉
實驗 3 兩人一組，一人將橡皮筋拉長拉緊，另一人用手撥動橡皮筋
5 ．學生實驗并記錄
實驗記錄
5、
實驗材料 實驗過程 你聽見聲音了嗎 我們發(fā)現(xiàn)
自制小鼓
泡沫小球
敲擊棒
將泡沫小球放在鼓面上，敲擊鼓面
小鼓在發(fā)聲時
音叉
敲擊棒
將音叉敲響后，用手觸摸音叉
音叉在發(fā)聲時
橡皮筋
兩人一組，一人將橡皮筋拉長拉緊，另一人用手撥動橡皮筋
橡皮筋在發(fā)聲時
學生匯報
歸納總結(jié)
做完這三組實驗，你認為聲音是怎樣產(chǎn)生的？
8 ．板書：聲音由振動產(chǎn)生
（四）解釋應(yīng)用
應(yīng)用 1
物體是在發(fā)聲的同時是否也在振動呢？請你選擇身邊的物品，用敲擊、摩擦等方法使其發(fā)聲。然后觀察它是否振動？哪里在振動。
學生活動
應(yīng)用 2
樂器圖片
樂器能夠發(fā)出美妙的聲音，到底是哪個部分在振動呢？
應(yīng)用 3
我們知道了振動可以產(chǎn)生聲音，那你知道如何讓聲音停止嗎 ?
振動停止，聲音停止
【板書設(shè)計】
聲音的產(chǎn)生
敲、打
鋸、彈
摩擦 振動 聲音
碰撞 吹
青島版小學科學五年級上冊《聲音的產(chǎn)生》教學設(shè)計
