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1、教學修改：由于本課內(nèi)容較多，為突出重點，我將牽?；ㄗ兩膶嶒灧旁谡n后完成，讓小組同學通過實驗探究、查找資料，了解各種因素對植物生活的影響。
教學反思：
本課在教學活動設(shè)計上主要體現(xiàn)了以探究、觀察活動為核心，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、科學源于生活，生活是探究學習的源頭活水
“到了晚上你為什么會睡覺？早上即使沒有人叫你，你也會按時醒來？“夜來香傍晚時花朵都會綻放，發(fā)出陣陣香氣?！边@一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么影響著動物和植物的生活呢？許多學生都沒有認真思考過。這樣，“睡覺”這一件生活中最普通的事情，就好比一粒小小的石子，在水中激起了層層漣漪，蕩起了朵朵浪花，將學生的探究激情蕩漾開來
2、，踴躍地投入到探究學習活動之中。
二、重視預測對探究學習的引領(lǐng)作用
在《晝夜與生物》一課的教學活動設(shè)計中，我注重了先引導學生依據(jù)生活經(jīng)驗進行預測：同學們，人生命的四大特征包括脈搏、呼吸、體溫、血壓。在一天中，你的這四個特征會有變化嗎？如果有，在各個階段是如何變化的？讓同學們可以憑著自己的生活經(jīng)驗來猜一猜。這樣，學生在探究實驗活動中就確立了實驗的目標，把握住了觀察的重點，會恰當?shù)剡x擇探究實驗的方法，能促使學生認真地做科學、研究科學，使科學課探究學習的目的性更加明確。
三、觀察是學習科學課的基礎(chǔ)
“觀察”是學生接觸客觀世界的第一步，是學生用自己的感覺器官去感知各種事物特性的最直接的方法。小
3、學科學課程中，科學探究是科學學習的中心環(huán)節(jié)，而科學探究活動離不開觀察，因此觀察活動也就貫穿于整個小學的科學教學中。
在上《晝夜與生物》一課時，提前布置讓學生在家中觀察自己脈搏、呼吸、體溫、血壓在一天中的變化情況，要讓學生認真觀察；本課的另一實驗：將一朵新鮮的牽?；ń氲綁A水中，并讓學生觀察花朵顏色的變化；然后，再把牽牛花放入酸水中，再觀察花朵顏色的變化，更要讓學生重視觀察，因此觀察是做好科學探究的前提，使學生學會認真觀察是學好科學課的基礎(chǔ)。
四、記錄是探究學習的信息超市
在進行探究性觀察實驗活動中，學生往往對實驗現(xiàn)象極有興趣，學生的好奇心集中在對現(xiàn)象的觀察上，從而會有大量的發(fā)現(xiàn)。學生基本
4、上是看得多，記得少，善于看，而不善于記錄。這樣，雖然進行探究學習花費了很多時間，學生投入了大量精力，看上去課堂中熱熱鬧鬧，實則收益甚少。因而學生在進行探究學習中應(yīng)該養(yǎng)成記錄現(xiàn)象的習慣，把點滴發(fā)現(xiàn)記錄下來，使記錄成為一個信息包，一個資源庫，在研究中為孩子們提供第一手書面資料，提供事實依據(jù)。
五、讓學生學會交流、學會合作
在教學時，我們經(jīng)常看到，當小組交流時，大家都各干各的，有同學在發(fā)言時，也不認真傾聽，有的同學只顧自己說，有些同學剛剛聽到別人的意見和自己不一樣，馬上就大聲說起來。實驗時，都爭著去做最好說的，實驗的一系列操作過程，忽視了他人的存在，所以科學課有時課堂秩序亂、學生不聽招呼，難達到預想的目標。所以在教學中，教師一定要注重對學生的合作習慣、能力的培養(yǎng)。在本課中，我始終堅持小組分工協(xié)作，先讓學生在小組中得到結(jié)論，再由小組選派同學到課堂中匯報。
課堂探究中，學生已經(jīng)知道了生物鐘對人類的影響，但生物鐘有什么影響，如何利用生物鐘這些問題學生心有疑問，正好為學生課后繼續(xù)研究提供了活動主題，學生在興趣的驅(qū)使下會繼續(xù)將探究活動深入進行下去，從而探出個究竟，對“為什么”做出合理的解釋。這樣，學生的探究學習就會持續(xù)發(fā)展下去，而學生科學素養(yǎng)也就是在這樣一個個問題引入的探究性學習活動中不斷提高和完善的。
青島版小學科學六年級上冊《晝夜與生物》設(shè)計修改與反思
