蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)反思

上傳人:jun****875 文檔編號(hào):14408665 上傳時(shí)間:2020-07-20 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?2KB
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1、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)反思 《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》是一篇通訊,課文講述的是98年長江沿岸遭遇洪水侵襲,幾十萬解放軍官兵和幾百萬人民群眾抗洪搶險(xiǎn)的事,表現(xiàn)了人民子弟兵英勇無畏的精神。課文在寫法上采用了點(diǎn)面結(jié)合的方法,既寫了子弟兵全體,也抓住了黃曉文這個(gè)典型進(jìn)行了細(xì)致的描寫,從而展示了人民子弟兵為人民著想的英雄氣概。課文感情真摯、語言優(yōu)美,對(duì)抗洪搶險(xiǎn)的解放軍戰(zhàn)士的贊美之情更是溢于言表,但又回味無窮、震撼人心,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、語言品味、人格影響的好教材。 我們多數(shù)教師對(duì)98年的那場洪水記憶猶新,讀著文章,那些解放軍官兵與洪魔奮戰(zhàn)的鏡頭便會(huì)重現(xiàn)在腦中,便會(huì)再次動(dòng)情,教師與文本的對(duì)話便水到渠成

2、。但是,學(xué)生沒有這種情感體驗(yàn),那時(shí)他們剛出生甚至還沒出生,可能還沒有關(guān)注到這件事。那如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對(duì)話呢?我主要采取視頻和圖片來激發(fā)學(xué)生的感情。 學(xué)習(xí)這篇文章采取談話式導(dǎo)入,并且通過洪水視頻引起學(xué)生的興趣,引入課題。接下來事整體感知課文,通過預(yù)習(xí)概括文章主要講的事,由學(xué)生說自己印象深刻的畫面代替老師講,概括出文章主要描述了兩個(gè)畫面。接下來主要抓住文章的兩方面內(nèi)容來講,一是人民子弟兵保衛(wèi)大堤,二是勇救群眾兩方面內(nèi)容。在保大堤的教學(xué)中,主要采取學(xué)生讀、談感受,老師結(jié)合重點(diǎn)詞語指導(dǎo)朗讀,以讀代分析。教學(xué)中注意二、四段的不同,以及以點(diǎn)帶面寫法。中間穿插圖片和視頻,引起學(xué)生的共鳴。在救群眾中

3、,通過老師示范讀來激發(fā)學(xué)生的情緒。在這方面的教學(xué)中,鍛煉了學(xué)生的概括能力,用一副對(duì)聯(lián)提煉出文章的主題和內(nèi)容。最后根據(jù)自己的感受談?wù)剬?duì)人民子弟兵說些什么,在《為了誰》歌曲中結(jié)束課堂。 這堂課自己覺得講得比較成功,首先感覺現(xiàn)場的氣氛調(diào)動(dòng)起來了,學(xué)生的情感激發(fā)起來了。聽到他們飽含激情地朗讀,看到他們滿眼的淚花,我知道學(xué)生被打動(dòng)了。他們體會(huì)到了作者所要表達(dá)的思想感情,把握住了文章的根本基調(diào)。不足之處是:一、課堂氣氛不是很活躍,可能學(xué)生有些緊張的原因。這個(gè)我應(yīng)該一開始就活躍一下氣氛,幫助學(xué)生消除緊張情緒,這一點(diǎn)做得還不夠。二、在分析課文的時(shí)候,每一段的銜接有些生硬,這主要是自己準(zhǔn)備不足,只準(zhǔn)備了大環(huán)節(jié),小的細(xì)節(jié)沒有準(zhǔn)備,單純靠臨場發(fā)揮,這樣就存在了瑕疵。三、在講解“以點(diǎn)帶面”這個(gè)寫作方法的時(shí)候,還可以再延伸一些,再講一下“點(diǎn)面結(jié)合”。 特別感謝我的同事許衛(wèi)平老師對(duì)我的指導(dǎo),希望各位老師提出您寶貴的意見,我將虛心接受,認(rèn)真改進(jìn),爭取在教學(xué)中飛得更高、更遠(yuǎn)。

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