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1、課 題
17誰畫的魚最大
學習領域
造型表現(xiàn)
課時
1
教 學
目 標
審美領域：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。
技能領域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。
情感領域：培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
課前準備
學生準備：彩筆、油畫棒
教師準備：電腦、課件、相關資料
教學重點
通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。
教學難點
自然界中的魚與美術作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。
教學過程
教學意圖
（一
2、）猜謎引入，激發(fā)興趣：
教師：小朋友們，今天何老師給你們帶來一位神奇的客人，想不想知道他是誰??！
生：想
請看大屏幕，誰來讀一讀，舉手回答問題。
師：你的聲音真宏亮，誰會的請舉手告訴老師，你們都會啊，一起告訴老師吧
生：魚
師：果然是魚，今天小魚胖胖也來到了我們的課堂，就讓我們一起走進《誰畫的魚最大》并板書課題
（二）欣賞：美麗的海洋世界
1、教師：今天小魚胖胖還帶來了很多好朋友，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么魚？他的形狀、花紋和色彩是什么樣的 (放課件：欣賞海底世界錄像)
學生：看到了各種各樣的魚：
看完了以
3、后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。
教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家。
2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。
（1）學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。
（2）認識不同形狀、花紋和顏色魚的特點?！凑n件演示〉教師根據(jù)小朋友的回答化簡筆畫來板書。
教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。
（三）比較：認識大小
1、教師：小朋友們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學生：一大一?。┖?，現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？
4、更好看？
（出示兩條魚）
2、體會如何將魚畫大：（學生進行畫大的感受）
學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。
（四）欣賞藝術作品，分小組討論
1、教師出示農(nóng)民畫，引導學生比一比，看看哪一組的小朋友討論的最熱烈。（*出示課件）
（1）教師：你認為農(nóng)民畫《戲魚》是一條大魚嗎？為什么？
（2）這條大魚與自然界有什么不同？
（3）除了大魚，畫面還出現(xiàn)了什么？
（4）畫面中出現(xiàn)哪些形象把魚襯托的更大了？
2、教師總結：每組找小朋友上臺來說一說每組的問題，農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了等等。
（五）示范：
何老師看到這么多好的圖片我也迫不及
5、待的想露一手，你們想看嗎？
教師邊示范邊講解，接著還出示兩幅大的魚的示范帖在黑板上。
欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維
（六）作業(yè)要求：
教師：運用豐富的色彩和花紋，畫一條美麗的大魚，比一比誰畫的魚最大。
（七）學生作畫，教師巡視指導。
（八）課后展評
1、各小組選出你最喜歡的魚。
2、師生互評
（九）課后拓展
教師小結：小朋友你的作品個個都很優(yōu)秀，我們平時不僅要好好愛護好魚類，而且要保護好它們的家園。
最后教師帶領學生聽小蘋果音樂一起來展示自己的作品。在輕松愉快的環(huán)境下結束這節(jié)課，小朋友們這節(jié)課我們就上到這，下課。
板書： 誰畫的魚最大
形狀
示范 花紋 示范
色彩
直觀了解魚的種類、形象特征，感受自然的美。
觀察魚的外形特點。
引導學生觀察比較大小，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
通過分析，了解藝術來源于生活但高于生活。學習簡單的裝飾方法。
培養(yǎng)學生探究學習的能力。
確定裝飾方法，把魚畫大畫漂亮。
人美版小學美術一年級上冊《誰畫的魚最大》教學設計
