《小學一年級英語第一課第一課時HELLO HI教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學一年級英語第一課第一課時HELLO HI教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、
小學一年級英語第一課第一課時教案
第一課時hello hi
教學目標： 1會使用打招呼的最基本用語hello,hi,在需要打招呼時可脫口而出。
2 培養(yǎng)學生琢步用英語刀招呼的習慣。
3 使學生從小養(yǎng)成懂禮貌，文明打招呼的習慣。
教學重點：使用hello hi 打招呼。
教學難點：學生獨立指著掛圖，說出完整對話。
教學準備：小組合作表演，教師領讀，聽錄音模仿。
教具準備：錄音機 磁帶 掛圖案 布偶
教學過程：一導入
1 教師舉起布偶mocky對學生說：“this
2、 is mocky然后面對mocky說 ：“hello mocky。
2提問：who can tell me what’s his name?
(誰能告訴老師這只小猴叫什么)
教學設想：如果學生沒說準或不會說，教師領讀兩遍，誰愿意
和這個小猴問好？
3將掛圖表展示給學生看，指著：mocky問學生：
who’s this?”引導學生回答：“mocky”.
4 指著ken說：“this is
3、ken””hi ken”至少讀兩遍，
然后學生跟讀。
5用同樣的方法教ann.
6復習這幾個主要人物的名字，分別指著他們問：
“who’s this”引導學生說出‘mocky,ken,ann.
7老師分別舉起布偶或圖片，引導學生跟所舉起的
人物/動物形象打招呼：“hello, mocky.”
“hello ken .”
4、 “hello,ann.”
二呈現(xiàn)新的教學內容。
1 首先讓學生注意看教師的表演。教師離開教室?guī)酌腌姡缓笾匦伦哌M教室邊揮手邊做自我介紹。指著自己清晰地說：“hello,I’m miss ma”(教師連說兩遍“
教學設想：如果老師連說兩遍后，學生仍無反應，教師引導學生：“老師跟你們打招呼了，你們應該怎么說呀？”
2舉起布偶mochy并使其作出向全班問好以及自我介紹的樣子，說：“ hi, I’m mocky.”示意學生用心聽，并說出“hi,mocky”(對話重復兩遍)
3 小組活動：向組員介紹自己的名字，并向同學打招呼，其他同學也向他打招呼。
三 講故事
1讓
5、學生看掛圖2，教師問：who can you see?”
2讓學生描述這幅圖。（提示：圖中的人物在什么地方，他們在干什么，他們心情如何？）
3模仿不同的口吻問好。（此時教師要邊指掛圖中的人物也說）
4聽錄音
（1） 先告訴學生注意聽兩個問題：掛圖中的人物是誰？
他們在說什么？
（2） 放錄音，教師指著掛圖中每個說話的人物。
（3） 教師指著掛圖中每個人物，讓學生說他們的名字。
（4） 教師指著掛圖中得人物，問哪個學生能說出他們說了什么？
四指一指，說一說
1出示掛圖2。
（1） 放錄音，請一位學生指著
6、掛圖中每個說話得人物，其他學生跟讀。
（2） 分角色跟讀（男女生分別扮演一個角色，注意加手勢）
（3） 分角色對話。（每兩組扮演一個角色，教師敘述故事，學生以故事中得人物身份對話，并加相應得手勢）
（注意引導學生交替使用 hi hello）
2舉起掛圖3
（1） 看掛圖3問；在圖上能看到什么？（教師補充說明：這是幾個孩子第一次見面，他們正互相問好并做自我介紹呢？
2） 教師指著圖中任意一個對話框，師范朗讀：hi ,I’m ben”.（示范兩遍后，讓全班跟讀 ）
（2） 方錄音，讓學生指著相應的圖跟讀
（3） 教師與一名學生 作示范對話，然后兩人一組對話練習
（4） 學生指著掛圖，說出完整的對話。
五 課堂小結：今天我們認識了幾位新朋友？咱們大家在一起和他們問問好，好嗎？（師指著相對應的圖片）
課后小議：
優(yōu)點：1再讓學生分角色表演時，學生積極性高，表演效果交好
2．學生對聽錄音比較感興趣，聽的效果也比較好。
缺點：
1再打招呼時，學生對hi I’m
hi這兩句總弄混
2時間掌握的不太好，指一指，說一說這一活動沒有完成
小學一年級英語第一課第一課時HELLO HI教案
