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1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》精品教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 借助生活情境與有關(guān)舊知識(shí)解釋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，會(huì)正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。
2、 具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。
3、在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算。
難點(diǎn)：理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。
教具準(zhǔn)備：課件、投影
教
2、學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡喝牛奶嗎？今天我們一起來看一個(gè)和訂牛奶有關(guān)的問題。
２、出示主題圖。提出問題：圖上有哪些信息？能有序地完整地說一說嗎
能列式解答嗎？師說：我們可以列豎式計(jì)算，板演豎式。）
你還能提出類似的問題嗎？當(dāng)學(xué)生提出“訂一份牛奶一年要多少錢時(shí)”師隨即板書：28X12=
3、與28X2比較一下，有何不同？
順勢揭題：今天要來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。板書課題。
４、估算：28X12大概是多少呢？誰能估一估？你是怎樣估算的？
二．合作探究，解決問題
1、明確問題：你能算出28X12的準(zhǔn)確結(jié)果嗎？
2、嘗試解決：先自己想一想，再和同桌交流
3、一下。教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。當(dāng)看到學(xué)生在桌上比劃時(shí)，提醒可以把想法記錄在本子上。
3、整理匯報(bào)：很多同學(xué)有想法了，不妨來交流一下。班級(jí)匯報(bào)，其他小組做補(bǔ)充。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書學(xué)生的計(jì)算方法，并請學(xué)生說說列式理由。
第一步算的是什么？怎樣算的？
第二步算的是什么？怎樣算的？為什么十位上的１28得280？“8” 應(yīng)寫在什么位上？“2”呢？
第三步算的是什么？怎樣算的？這種算法與口算一致嗎？在書寫上有沒有更簡便的方法呢？為什么？
指出：在把兩個(gè)乘積加起來的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算6加0，0只起占位的作用，小結(jié)： 為了簡便，這個(gè)0可以省略不寫。（在板書上擦去“0”。）
針對練
4、習(xí)：先說一說接下來該怎樣算，再完成豎式。
2 4
X2 3
7 2
4、重點(diǎn)研究筆算方法。
（1）學(xué)生可能出現(xiàn)以下
方法：A、出現(xiàn)完全正確的豎式。B、出現(xiàn)三個(gè)豎式C、列一個(gè)豎式，一步得到結(jié)果D、豎式列得正確，但只算了一步，后面不會(huì)算了。E、完全錯(cuò)誤的豎式。
（2）（選擇幾個(gè)豎式放在投影儀上展示），并請學(xué)生說說這樣做的理由。
（3）指名回答，教師板書
第一步算的是什么？怎樣算的？
第二步算的是什么？怎樣算的？為什么十位上的１28得280？“8” 應(yīng)寫在什么位上？“2”呢？
第三步算的是什么？怎樣算的？這種算法與口算一致嗎？在書寫上有沒有更簡便的方法
5、呢？為什么？
指出：在把兩個(gè)乘積加起來的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算6加0，0只起占位的作用，小結(jié)： 為了簡便，這個(gè)0可以省略不寫。（在板書上擦去“0”。）
針對練習(xí)：先說一說接下來該怎樣算，再完成豎式。
2 4
X2 3
7 2
5、觀察這三個(gè)豎式，他們有什么共同的地方？
6、完成“試一試”
出示“調(diào)換28和12的位置相乘，結(jié)果會(huì)怎樣？” 你準(zhǔn)備怎樣列豎式？
師：這是我們以前學(xué)過的，調(diào)換兩個(gè)乘數(shù)的位置，積不變。請你趕緊算一算，驗(yàn)證一下，是不是這樣？
講述：可以用這種方法進(jìn)行驗(yàn)算，平時(shí)要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。
三．鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1．計(jì)算下面各題．
6、
要求：(1)先說出下面各題的計(jì)算步驟，再計(jì)算；
(2)計(jì)算后請把被乘數(shù)和乘數(shù)調(diào)換位置再算一遍，看看兩次計(jì)算的結(jié)果相同嗎？
4312 3123 2613
2．用豎式計(jì)算下面各題．
要求：計(jì)算后結(jié)合每道題具體說一說“為什么乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位對齊？
3．出示投影片：學(xué)校買了32把椅子，每把椅子的價(jià)錢是15元．根據(jù)左邊的豎式在()里填數(shù)．
通過讀題、審題后，由學(xué)生獨(dú)立寫在課本第8頁．完成后集體訂正．
4．判斷正誤．錯(cuò)誤的說明錯(cuò)誤原因．
四．回顧整理，反思提升
現(xiàn)在用一分鐘的時(shí)間來整理一下。今天我們學(xué)的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。它與兩位數(shù)乘一位數(shù)有何不？又有什么相同的地方？最關(guān)鍵的要注意什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》
