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1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)1.《小車的運(yùn)動(dòng)》精品教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法：
1、能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔线\(yùn)動(dòng)的因素作出假設(shè)；
2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；
3、能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)‘
4、能夠通過(guò)測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)?！ ?
科學(xué)知識(shí)：
1、知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關(guān)；
2、認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法?！ ?
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性；
教學(xué)準(zhǔn)備：
小車、用來(lái)搭斜坡的木板、尺子、木塊（每組一套）
教學(xué)過(guò)程：
2、
一、談話導(dǎo)入
1、師：老師知道很多同學(xué)喜歡玩賽車，特別是男同學(xué)，能說(shuō)說(shuō)你們是怎么玩的嗎？能不能從玩當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)科學(xué)知識(shí)？（目的從學(xué)生比較感興趣的東西入手，讓學(xué)生在回憶玩的過(guò)程中，復(fù)習(xí)體會(huì)上節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。）
2、師：今天我們?cè)賮?lái)玩一玩小車，不過(guò)要換一種玩的方法，玩出科學(xué)來(lái)，好不好？
二、提出研究課題，并針對(duì)課題進(jìn)行假設(shè)
1、師做小車從斜坡上滑下來(lái)，并測(cè)量沖出去的距離的演示實(shí)驗(yàn)，
提醒學(xué)生注意觀察，并提出需要注意的問(wèn)題?！ ?
2、師生共同商量實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意的問(wèn)題。
3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，測(cè)出小車沖出去的距離，并記下來(lái)?！ ?
4、匯報(bào)交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：各組
3、小車沖出去的距離不一樣。
5、師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)距離為什么不一樣，根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)，師板書：（小車從斜坡上滑下來(lái)的距離與什么有關(guān)？斜坡的高度、小車的重量、斜坡的長(zhǎng)度、斜坡的光滑程度、……）
三、對(duì)提出的假設(shè)進(jìn)行有選擇的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
1、師生商量選擇其中的一個(gè)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。（學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)以及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)認(rèn)為首先研究斜坡的高度為好。）
2、師生共同討論如何做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生對(duì)“控制變量”比較難掌握，需要老師“扶”著走。）
（1）、設(shè)計(jì)幾種斜坡的高度，如何設(shè)計(jì)？（可以根據(jù)分發(fā)材料的提示，分為低、中、高三個(gè)高度。）
（2）、確定實(shí)驗(yàn)的次數(shù)和最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（為了確保實(shí)驗(yàn)
4、結(jié)果的科學(xué)性，根據(jù)書上表格的提示，確定為3—5次；最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果，由小組自己確定。）
（3）、在確定好改變斜坡高度的基礎(chǔ)上，確定哪些因素不能改變。
3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄?！ ?
4、各組匯報(bào)交流：實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的困難以及如何解決的，得出了怎樣的結(jié)果？和自己的假設(shè)一樣嗎？（讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)遇到困難的，經(jīng)歷失敗了，才能體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，科學(xué)家搞實(shí)驗(yàn)也是這樣。）
5、師：大家都通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了結(jié)果，你們是看什么得到證據(jù)的？（引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)據(jù)的重要性，測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)可以支持你的猜想。）
6、師：“坡度越高，小車滑出的距離越長(zhǎng)”，這是大家的結(jié)論，是不是越高，小車滑得就越遠(yuǎn)呢？（學(xué)生會(huì)根據(jù)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步進(jìn)行假設(shè)，就把研究的觸角延伸到了課外，他們會(huì)興趣猶存，繼續(xù)研究這個(gè)延伸出來(lái)的問(wèn)題。）
四、總結(jié)、布置作業(yè)
今天這節(jié)課就是“小車的運(yùn)動(dòng)”的第一個(gè)研究?jī)?nèi)容。我們還有其它的假設(shè)沒(méi)有驗(yàn)證，下節(jié)課繼續(xù)研究。留給大家一個(gè)任務(wù)：回去想辦法，怎樣讓小車滑行的距離更長(zhǎng)，等我們把“小車的運(yùn)動(dòng)”這個(gè)內(nèi)容研究完以后，來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)的車子滑行的距離最長(zhǎng)?！ ?
附板書：
3、小車的運(yùn)動(dòng)
小車從斜坡上滑下來(lái)，沖出去的距離與什么有關(guān)？
斜坡的高度
小車的輕重
斜坡的長(zhǎng)度
斜坡的光滑程度
小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)1《小車的運(yùn)動(dòng)》
