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1、《前前后后》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)回憶、觀察與比較，讓學(xué)生了解“近大遠(yuǎn)小”的前后關(guān)系。
技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用給出的物體，繪畫、拼貼或者兩者相結(jié)合的方式創(chuàng)作一幅表現(xiàn)物體前后關(guān)系的作品。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，熱愛(ài)生活，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能否完全理解前前后后的關(guān)系。
難點(diǎn)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教具：各種具有透視效果的圖片、課件、作品、繪畫工具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、彩紙、剪刀、膠棒、素描紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、游戲——找自己
師：我的前面是大家，我的
2、后面是黑板，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)，說(shuō)出自己在班級(jí)中的位置。
生回答。
師：同學(xué)們，可別小瞧了前前后后，這其中還有很多的奧妙呢！來(lái)，讓我們一起去尋找發(fā)現(xiàn)好嗎？
2、出示課題：前前后后。（板書）
二、講授新課
1、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)德州禹城嗎？老師就來(lái)自禹城，下面就讓老師當(dāng)導(dǎo)游帶領(lǐng)大家去欣賞一下禹城的美麗景色。
出示禹城的景物圖片
師：觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后？前面的物體與后面的物體看起來(lái)有什么區(qū)別？感受一下，這些圖片給你什么感覺(jué)？
師引導(dǎo)：前面的事物離我們近，后面的離我們遠(yuǎn)；前大后小，前寬后窄，前高后低，讓學(xué)生初步了解近大遠(yuǎn)小的前后關(guān)系。
3、
生觀察、發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己的感受。
（小結(jié)：同樣的物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。）
2、師：生活中有許許多多的具有前前后后關(guān)系的事物，你能舉例說(shuō)明嗎？
（例：道路兩旁的樹、路燈、海面上的小船、道路上的車輛等）
小組討論交流，老師指名回答。
3、游戲——排排坐
教師出示教具，指名學(xué)生到講臺(tái)上按照人物的大小進(jìn)行粘貼，看看同學(xué)們能否表現(xiàn)出人物的前后關(guān)系。（滲透樂(lè)于助人的思想教育。）
過(guò)渡語(yǔ)：除了這種將物體逐漸縮小尺寸來(lái)表先前后關(guān)系，我們還可以用什么辦法呢？
4、播放課件圖片——熱氣球
師：圖片中有幾個(gè)熱氣球？它們哪個(gè)在前哪個(gè)在后？你是怎么看出來(lái)的？
指名學(xué)生回答。師引
4、導(dǎo)學(xué)生明白：一個(gè)物體被另一個(gè)物體遮擋，也能產(chǎn)生前后關(guān)系。
5、教師出示課件——兩棵樹圖片。
師：這是兩棵一樣大的樹，用什么方法體現(xiàn)這兩棵樹的前后關(guān)系呢？
指名學(xué)生到講臺(tái)展示。
（小結(jié)：把一樣物體放在另一樣物體的后面就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。）
7、出示老師的剪貼畫作品，考考同學(xué)們的觀察力，看看老師的作品中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)物體前后關(guān)系的方法？生觀察，回答。
6、播放學(xué)生作品
師：作者通過(guò)生活中的哪些景象來(lái)表現(xiàn)前前后后關(guān)系的？他們都用了哪些美術(shù)表現(xiàn)方法？
指名回答
7、打開你們面前的百寶袋，看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些生活中常見(jiàn)的事物，你想運(yùn)用哪一種方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系呢？
學(xué)
5、生討論，回答
三、探索、體驗(yàn)
作業(yè)：利用老師給出的物體，用繪畫、拼貼或者兩者相結(jié)合的方式創(chuàng)作一幅表現(xiàn)物體前后關(guān)系的作品。
1、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)從構(gòu)圖、造型、線條運(yùn)用上表現(xiàn)較好的作品，給予鼓勵(lì)。
2、 指出普遍存在的問(wèn)題，糾正個(gè)別問(wèn)題。
3、讓剪貼作品的學(xué)生注意使用剪刀的安全及紙屑的歸置。
四、展示與評(píng)價(jià)
1、 學(xué)生把作品貼于展板或放在展示臺(tái)上。
2、 學(xué)生欣賞。
3、 自評(píng)與互評(píng)。（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：畫面是否表現(xiàn)了物體的前后關(guān)系，構(gòu)圖是否合理。）
五、拓展、延伸
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們?cè)谑斋@了快樂(lè)的同時(shí)也收獲了知識(shí)。希望同學(xué)們把知識(shí)延續(xù)，課下利用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)作一件立體的表現(xiàn)物體前后關(guān)系的作品。在以后的繪畫與創(chuàng)作中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，這樣，我們的畫面看起來(lái)才會(huì)更加合理，和諧。
小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《前前后后》教案
