小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《太陽和影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《太陽和影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 《太陽與影子》主要是讓學(xué)生通過觀察物體影子的變化，知道產(chǎn)生影子的條件；能根據(jù)陽光下影子的變化分析影子變化的規(guī)律，能根據(jù)陽光下影子的變化推測(cè)太陽位置的變化；知道利用太陽辨別方向的方法；進(jìn)一步感知人類生活離不開太陽。使學(xué)生能夠關(guān)注日常生活中的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究身邊科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 二、學(xué)情分析 孩子們每天都在經(jīng)歷太陽的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對(duì)此孩子們有豐富的體驗(yàn)，但這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被孩子們忽視。本課通過豐富多彩的探究活動(dòng)，讓孩子們真切感覺到太陽和影子的運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律，認(rèn)識(shí)到太陽的運(yùn)動(dòng)與影子之間的關(guān)系，感悟到

2、司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）科學(xué)探究 1、能做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。 2、能將觀察到的現(xiàn)象用語言或圖畫的形式描述出來。 （二）情感、態(tài)度和價(jià)值觀 1、尊重通過實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)證據(jù)。 2、愿意合作與交流。 3、樂于將太陽和影子的知識(shí)科學(xué)地應(yīng)用于生活實(shí)際。 （三）科學(xué)知識(shí) 1、知道產(chǎn)生影子的條件。 2、知道太陽每天在天空中的運(yùn)動(dòng)模式。 3、認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 4、能利用太陽辨認(rèn)方向。 四、教學(xué)要點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生的條件，知道一天中陽光下物體影子的長(zhǎng)短和方向的變化規(guī)律。

3、 教學(xué)難點(diǎn)：能利用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并能利用太陽和太陽光下物體的影子來辨認(rèn)方向。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、不透明的物體、空白幻燈片、手電筒、鉛筆、硬紙板等。 學(xué)生準(zhǔn)備：由于太陽位置變化而引起的氣溫、影子長(zhǎng)短變化的資料。 六、教學(xué)過程 （一） 微視頻導(dǎo)入 師：我給大家看一個(gè)節(jié)目，想不想看？（想） 師：好！請(qǐng)大家注意看了？(播放微視頻) 師問：思考產(chǎn)生影子需要什么條件啊？ 生：思考。 師：那么通過剛才的觀察，誰來總結(jié)一下，要想看到清晰的影子都需要那些條件呢？ 生：要有光和不透明的物體。 師：同學(xué)們理解的很正確?？磥硌?，要看到清晰的影子，就必須把光照在不透

4、明的物體上才能看見清晰的影子。 （板書：影子產(chǎn)生的條件 光 不透明的物體 ） 師：除了剛才的手影，你在日常生活中還在什么情況下也看見過影子？ 生：燈光下。 生：月光下。 生：陽光下?！? 師：看來大家知道的還真不少，燈光下、月光下、陽光下都能有物體的影子，今天這節(jié)課我們先來研究太陽和影子。 （板書課題 太陽和影子） （二）探究活動(dòng) 1、交流觀察、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn) 師：課前我已經(jīng)讓大家觀察了太陽位置的變化，以及陽光下物體影子的變化有什么特點(diǎn)和規(guī)律。下面請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流你們的發(fā)現(xiàn)，呆會(huì)兒由小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，好嗎？下面開始！ 學(xué)生小組交流！教師巡視，傾聽！ 師：剛才我看大家交流的

5、很熱烈，哪個(gè)小組來交流一下？一天中太陽的位置有什么變化規(guī)律？好，你們小組來。 生：我們小組發(fā)現(xiàn)太陽總是從東方升起，在西方落下。 師：其他組同學(xué)都觀察到了嗎？（是的）早晨太陽從東方升起（教師在黑板東面上貼一個(gè)太陽）傍晚在西方落下（教師在黑板西面上貼一個(gè)太陽）。那么中午的太陽應(yīng)該在什么位置？ 生：在中間。（教師在黑板的中間貼一個(gè)太陽） 師課件展示太陽在天空中的運(yùn)動(dòng)模式。 師：那么如果讓你利用太陽在天空中的位置來辨別方向，你怎么辨別？ 生：早晨起來，面對(duì)太陽，前面是東后面是西，左邊是北右邊是南。 生：中午，我面對(duì)太陽，前面是南后面是北，左邊是東右邊是西。 生：傍晚時(shí)候，面對(duì)太陽，前面

6、是西后面是東，左邊是南右邊是北。 師：同學(xué)們真聰明，以后萬一我們迷失了方向，相信大家肯定能用今天學(xué)到的知識(shí)來幫我們認(rèn)路。 (以上活動(dòng)，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一天中太陽在天空中位置的變化，以及利用太陽在天空中的位置，來辨別方向。) 師：在前面我們交流了，不透明的物體在太陽光的照射下都有影子，那么陽光下物體的影子有什么特點(diǎn)呢？哪個(gè)組能來交流一下，好，你們組。 生：我們組發(fā)現(xiàn)影子和我們是連在一起的。 生：我們組發(fā)現(xiàn)有時(shí)影子在我們的前面，有時(shí)在我們的后面，還有時(shí)在我們的側(cè)面。 生：我們組發(fā)現(xiàn)影子有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短。 師：你們很注意觀察，看來只要我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中注意認(rèn)真觀察，留心研究，就能發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)

7、的秘密。 2、模擬實(shí)驗(yàn)，探究規(guī)律 師：一天中、陽光下同一物體影子的長(zhǎng)短、方向是怎樣變化的呢？ 生：我認(rèn)為影子在早晨和晚上最長(zhǎng)，中午最短 生：我認(rèn)為影子的變化方向是自西向東。 師：那么你們認(rèn)為的到底對(duì)不對(duì)呢？我們?cè)撛鯓幼C實(shí)呢？（做實(shí)驗(yàn)）對(duì)，老師這里有手電筒、鉛筆、硬紙板，那怎樣運(yùn)用這些材料做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？下面?qǐng)小組內(nèi)討論。 學(xué)生討論交流，確定實(shí)驗(yàn)方法。 師：請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)上來領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。并提出活動(dòng)要求：小組成員分工合作，要做好實(shí)驗(yàn)記錄。 學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 師：實(shí)驗(yàn)都完成了，下面請(qǐng)各小組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 小組代表交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 師小結(jié)：通過剛才的模擬實(shí)驗(yàn)，我們證實(shí)了太

8、陽位置的變化會(huì)引起影子長(zhǎng)短和方向的變化。（板書 影子變化 長(zhǎng)短 方向） 3、動(dòng)手作畫，深化認(rèn)識(shí)。 師：既然影子有這么些特點(diǎn)，那么，我們就根據(jù)影子的這些特點(diǎn)來做一個(gè)畫影子的游戲好嗎？（好）請(qǐng)各個(gè)小組長(zhǎng)把桌箱里的文件袋拿出來，里面有三幅沒完成的畫，請(qǐng)小組內(nèi)分工合作每?jī)扇水嬕环?，畫出物體在陽光下的影子，我們看哪個(gè)組畫的又對(duì)又快，下面開始！ 學(xué)生開始作畫，教師巡回指導(dǎo)！ 師：好，同學(xué)們基本上畫好了，哪個(gè)小組想上來展示一下你們的作品。好，你們小組先來。 師：請(qǐng)同學(xué)用剛才總結(jié)出來的知識(shí)，來評(píng)價(jià)一下他們畫的影子怎么樣？ 生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（好，好在哪里?不好，不好在哪里？） （師總

9、結(jié)：太陽的影子在物體相對(duì)的兩邊，并且在一條直線上。） 現(xiàn)在同學(xué)們知道畫中物體的影子應(yīng)該怎樣畫了吧？下面請(qǐng)各組在下面看一看你們的影子有沒有畫錯(cuò)，如果有，請(qǐng)把它改正過來。 學(xué)生進(jìn)行觀察，修改。 師：修改好了嗎？看來科學(xué)來不得半點(diǎn)馬虎，即使一個(gè)平常的觀察，我們也要仔細(xì)認(rèn)真，只有認(rèn)真觀察，你才能得出正確的觀察結(jié)果。是吧。 4、深入探究，發(fā)現(xiàn)新知。 那么，一天中太陽位置的變化引起影子的變化，那么，一天中的溫度有沒有變化？是怎么變化的？ 生：早晚溫度低，中午溫度高。 師：大家都同意他的觀點(diǎn)嗎？（同意）也就是：早晨溫度低，中午溫度高，傍晚溫度低。 師：既然大家知道了一天中溫度的變化規(guī)律，我這

10、里有兩幅照片，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，根據(jù)溫度的變化規(guī)律，你來猜猜，那一幅是中午的照片，那一幅是早晨的照片，為什么？ 生猜并回答理由，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。 （三）自由活動(dòng) 師：那么一天中太陽位置的變化對(duì)人們的日常生活有什么影響呢？ 生：早晚溫度比較低，人們要多穿衣服，中午少穿一點(diǎn)，避免感冒。 生：塑料大棚在冬天要到快中午的時(shí)候要把草簾揭開，讓太陽光照進(jìn)大棚提高棚內(nèi)溫度。到了傍晚前要及時(shí)把草簾放下來，保持棚內(nèi)的溫度，有利于蔬菜的生長(zhǎng)。 生：比如多曬太陽會(huì)增加鈣質(zhì)有利于身體健康。 生：中午太陽溫度高曬被子能夠殺死細(xì)菌等，晚上溫度低時(shí)要早一點(diǎn)收被子，以免受潮。 師：其實(shí)呀！我們真的要感謝太陽，它給我們帶來了很多歡樂和好處。 （四）拓展延伸 我們的古代人沒有現(xiàn)在的手表以及其他計(jì)時(shí)工具，他們就根據(jù)陽光下影子的變化規(guī)律發(fā)明計(jì)時(shí)的工具，課后請(qǐng)到圖書館或上網(wǎng)查閱，繼續(xù)了解古代利用太陽計(jì)時(shí)的工具。