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1、《小青蛙找家》課堂觀察報(bào)告
學(xué)員姓名
學(xué)員單位
觀察時(shí)間段
40分鐘
觀察對(duì)象
一年級(jí)一班
授課內(nèi)容
小青蛙找家
觀察點(diǎn)
教學(xué)過程客觀描述
教學(xué)實(shí)施優(yōu)缺分析
教學(xué)行為調(diào)整建議
一、課前情境創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題情境創(chuàng)設(shè)）
1.聽歌曲進(jìn)入課堂
2.導(dǎo)入課題
優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，利用歌曲抓住學(xué)生的注意力。接著問：歌曲描寫了什么動(dòng)物？它在干什么？這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的欲望。 缺點(diǎn)：學(xué)生被動(dòng)聽歌曲，可以配合拍手等動(dòng)作，讓學(xué)生有所體驗(yàn)。
教師在課前準(zhǔn)備充足，準(zhǔn)備了青蛙頭飾，能讓學(xué)生有更直觀的體驗(yàn)
2、 發(fā)聲練習(xí)
用“咪、嗎、啊、啦”四種字音唱出不
2、同音高的音（注意學(xué)生的音準(zhǔn)）
學(xué)唱歌曲前進(jìn)行發(fā)音練習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)生開嗓唱歌的同時(shí)訓(xùn)練音準(zhǔn)
教師應(yīng)該先進(jìn)行示范，教唱，學(xué)生熟悉旋律后再用其他字唱音高。
三、綜合訓(xùn)練
１、教師在琴上彈出不同的長(zhǎng)短的兩個(gè)音，讓學(xué)生說說哪個(gè)音長(zhǎng)。（注意難度逐級(jí)加大）
2.同學(xué)用“”和“”兩種節(jié)奏按座位順序，一個(gè)接一個(gè)親切地喊別人的名字，同時(shí)用手拍出來，保持同樣的速度。
3.先請(qǐng)同學(xué)用“”讀一讀節(jié)奏，（注意四分和八分音符的速度的不同）再請(qǐng)同學(xué)讀書上的歌詞，邊讀邊敲木魚。注意四分和八分的區(qū)別，敲八音符時(shí)不要性急而越打越快，讀和敲要一致。
1. 判斷音的長(zhǎng)短采用由易到難的形式，學(xué)生逐層接受，不會(huì)感覺吃力
3、。
2. 兩種節(jié)奏訓(xùn)練，用名字代替“嗒”可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛活躍
3. 用打擊樂器敲打節(jié)奏，區(qū)分四分音符和八分音符的做法很巧妙。
在判斷音的長(zhǎng)短環(huán)節(jié)，可以再黑板畫線條來表示音的長(zhǎng)短，學(xué)生能更直觀感受音的長(zhǎng)短。
在打擊樂器運(yùn)用方面，可以分組，一組用打擊樂器，一組拍手一組可以添加動(dòng)作。
四、拓展環(huán)節(jié)：律動(dòng)表演。
師:小青蛙為了感謝我們,熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹?師出示小青蛙的頭飾)
生:扮演小青蛙。
幾個(gè)學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演
飾物可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。在完整演唱歌曲的同時(shí)，積極性的參與歌曲的律動(dòng)表演。學(xué)生感情得到的充分的釋放。
1.準(zhǔn)備了青蛙頭飾，能讓學(xué)生有更直觀的體驗(yàn)
2、要相信每位學(xué)生，沒有激發(fā)不出主體性的學(xué)生，只有不會(huì)激發(fā)主體性的教師。要把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓所有的學(xué)生在課堂上都能自主地學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂一年上冊(cè)《小青蛙找家》課堂觀察記錄與分析
