蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元

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1、 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教材分析 一、教材特點： 本冊教材依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展的階段特征，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，大量選擇了有意義的素材。即學(xué)生在學(xué)?；蚣彝ド钪邪l(fā)生的事情，來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們能主動探索新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材把四個領(lǐng)域的知識用小的單元形式，交叉安排呈現(xiàn)在大家面前。這樣，一方面有利于不斷激起并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面可以讓各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容相互支持，各種思維方法交叉應(yīng)用。一些高年級的知識點下放到本冊教材中。如：《軸對稱圖形》、《認識小數(shù)》、和再次《認識分數(shù)》等。而以前第六冊教材中《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》沒有安排進來。 二、教學(xué)內(nèi)容安排： 第一版

2、塊“數(shù)與代數(shù)”包括：《除法》、《年、月、日》、《乘法》、 《千米和噸》、《認識分數(shù)》、《認識小數(shù)》共六個單元的知識。 第二版塊“空間與幾何”包括：《平移和旋轉(zhuǎn)》、《觀察物體》、《軸對稱圖形》、《長方形和正方形的面積》四個單元。 第三版塊“統(tǒng)計與概率”包括：〈統(tǒng)計〉一個單元。 第四版塊“實踐活動”包括：《生日快樂》、《美麗的花邊》、《了解千米》、《奇妙的剪紙》和《我們的實驗田》、《運動與身體變化》六個活動內(nèi)容。 第一單元 除法 本單元教學(xué)內(nèi)容分三段編寫，先著重教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)的基本算法，然后教學(xué)商里有0的除法，最后教學(xué)解決實際問題。單元復(fù)習(xí)整

3、理并應(yīng)用全單元的基礎(chǔ)知識。 1． 三位數(shù)除以一位數(shù)的基本算法。（第1～5頁） 三位數(shù)除以一位數(shù)與兩位數(shù)除以一位數(shù)相比，計算方法的最大區(qū)別是要先除被除數(shù)百位上的數(shù)，即先算幾百除以一位數(shù)。所以本單元的第一道例題教學(xué)口算整百數(shù)除以一位數(shù)。 2． 商里有0的除法。（第6～10頁） 計算除法，在寫出商的最高位上的數(shù)后，除到哪一位不夠商1，就在這一位上商0?！安粔蛏?”有兩種可能： 一種是某一位上遇到“0除以一個數(shù)”，另一種是某一位上被除數(shù)雖然不是0，但比除數(shù)小。商里有0又有兩種情況： 一種是商的中間有0，另一種是商的末尾有0。 3． 用除法解決的兩步計算實際問題。（第11～12頁） 這段教材

4、有三個特點： 一是選擇的素材貼近學(xué)生，能激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，有助于他們思考解決問題的步驟和方法。二是呈現(xiàn)形式以圖文結(jié)合為主，寓信息于畫面和對話中，能提高學(xué)生收集、整理、利用條件的能力。也有個別題是文字敘述的，個別條件較隱蔽，目的是進一步提高學(xué)生理解題意的能力和思維活動的質(zhì)量。三是學(xué)習(xí)方式以學(xué)生獨立解答和相互交流解法為主。 4. 練習(xí)二和復(fù)習(xí)里繼續(xù)提高學(xué)生的計算能力。 學(xué)生的計算能力不僅僅表現(xiàn)在計算的速度和正確率上，還表現(xiàn)在他們對計算的理解和全面掌握上。練習(xí)二、單元復(fù)習(xí)通過兩個方面來落實這一教學(xué)目標。 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)） 教學(xué)內(nèi)容 ：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第1

5、—2頁。 教學(xué)目標： 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)算法的過程，理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，會筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位夠除）的筆算除法。 2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習(xí)慣，同時加強思想品德教育。 教學(xué)重點：會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點：理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)準備：教具：多媒體課件 學(xué)具：卡片 第 課時 月 日 總 課時 教學(xué)流

6、程： 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機 師：同學(xué)們看今天的數(shù)學(xué)課，誰來了？ 電腦出示十運會吉祥物“金麟” 師：今天這節(jié)課，讓我們跟著“金麟”到十運會去看看好不好？ 師：不過，“金麟”想出幾條口算題，考考我們班的學(xué)生，你們愿意嗎？ 生：愿意。 師：請同學(xué)們注意看題，知道答案不用舉手可以直接回答。 電腦一題一題出示口算題。 402= 186= 2004= 422= 603= 804= 753= 學(xué)生口答。 當(dāng)學(xué)生口算到804=時，讓學(xué)生說一說你是怎樣口算的。 當(dāng)學(xué)生口算到753=時，（口算的速度明顯沒有前面的快）。 師：有點難吧，

7、請大家拿出草稿用筆算的方法計算一遍看看。 學(xué)生計算。 反饋時，在屏幕展示臺上展示學(xué)生的作品。并提問： a、 先算幾除以幾？ b、 商“2”寫在何處，為什么？ c、 余下的“1”，怎么辦？ 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 1、學(xué)習(xí)例1。 （1）在情境中，提出問題 師：“金麟”對大家的表現(xiàn)非常滿意，接下來請看“金麟”給我們帶來的第一場比賽。 電腦播放游泳比賽視頻。 師：知道這是什么比賽項目？ 師：是啊，這是游泳接力賽，參加比賽的每個隊有4名隊員組成，他們共游了800米，通過這些信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：平均每人游了多少米？ 師：這樣的問題，你會列式嗎？ 學(xué)生列式，教

8、師板書。 （2）在交流中，掌握方法 師：這道題你會口算嗎？說給同桌聽聽，你是怎么口算的？ 學(xué)生交流自己的口算方法。 師：誰愿意把你的想法，說給我們大家聽聽的。 學(xué)生回答口算，電腦出示相應(yīng)的口算方法。 因為2004=800 所以8004=200 8個百4=2個百，2個百是200 因為84=2，所以8004=200 此處，可以多讓幾個學(xué)生說說。 師：大家真會動腦筋，想出了這么多的方法，很了不起。通過剛才的口算我們知道，平均每人游了400米，其實這個比賽項目的名稱就叫4乘200米接力。 三、成果初探，交流展示 （3）在練習(xí)中，鞏固算理 師：這里還有幾道口算題，你能用你喜歡的

9、口算方法最快的算出答案嗎？ 學(xué)生完成“想想做做”的第1題。 完成后，請學(xué)生口答，電腦呈現(xiàn)結(jié)果。 最后一組，學(xué)生齊答，當(dāng)然學(xué)生答到：9003=300時，緊接著下面出現(xiàn)一條：90003= 生：等于3000。 師：你是怎么口算的。 學(xué)生回答，然后再在前三組下面增加一排，讓學(xué)生口答。 師：做完了這幾道題，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？小聲的說給同桌聽聽。 學(xué)生交流自己的想法，然后集體交流。 四、精講點撥，凸顯重點 2、學(xué)習(xí)例2。 師：十運會期間，有沒有同學(xué)去現(xiàn)場觀看過比賽？老師真羨慕你們喲。像這樣的盛大的運動會應(yīng)該去看看。課前，“金麟”告訴楊老師一條信息：南京有一所學(xué)校，為了讓學(xué)生感覺現(xiàn)場的那

10、種體育氛圍，專門組織了986名學(xué)生集體去看比賽，他們平均分坐在紅黃兩個區(qū)內(nèi)。根據(jù)這些信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：平均每個區(qū)有多少名學(xué)生？ 師：同學(xué)們，你會列式嗎？ 一起列出算式。 教師板書：9862 師：看看這個除法算式，與我們以前學(xué)得有什么不一樣？ 生：這是三位數(shù)除以一位數(shù)，而我們以前是二位數(shù)除以一位數(shù)。 板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)。 （1）估算 根據(jù)這個算式，你能估計一下平均每個區(qū)大約有多少名學(xué)生嗎？ 學(xué)生估算，并說明理由。 （2）嘗試筆算 師：平均每個區(qū)到底有多少名學(xué)生呢？我們可以通過筆算得到結(jié)果。這道三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，同學(xué)們會用豎式筆算嗎？ 生：

11、會。 師：老師非常佩服同學(xué)們這股探索精神。好的，大家先在草稿本上試試，在計算的過程中，如果遇到困難，可以向同桌，也可以向我咨詢。 學(xué)生嘗試練習(xí)。 做完后，將一名學(xué)生的作業(yè)拿到展示臺展示。 師：下面我們一起來聽聽這位同學(xué)是如何計算的？ 學(xué)生口述計算過程。 師：說得非常好。誰愿意指導(dǎo)老師把它計算完的。 學(xué)生指導(dǎo)每一步計算，教師板書。板書時重點提問： a、 先算幾除以幾？ b、 商“4”寫在何處，為什么？ C、余下的“1”，怎么辦？（1個百當(dāng)作十個十，與十位上的8，合成18個十） D、強調(diào)，在計算的過程中，相同數(shù)位一定要對齊。 最后讓學(xué)生互相說一說，計算的過程。 （3）先估

12、后算 師：同學(xué)們，真非常棒喲。老師這里還有兩道題，先請大家猜猜，它們的商大約是幾百多？ 電腦出示“想想做做”第2題的前兩題。 學(xué)生口答。 師：算算，它們的結(jié)果是多少？ 學(xué)生獨立完成，互相說一說，自己是如何計算的。 集體反饋。 （4）比較小結(jié) 師：通過前面這幾題的計算，大家在小組內(nèi)說說，今天學(xué)習(xí)的除法計算時與以前的除法有什么不一樣。 小組討論，然后指名回答。 五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。 筆算練習(xí) 師：剛才大家觀看了“金麟”給我們帶來的游泳比賽，其實今天“金麟”還為我們準備一場110米跨欄的比賽，想看嗎？ 師：聽到110米跨欄，在每一個中國人的心中都會想起一個人的名字，他是

13、？ 生：劉翔。 師：想看劉翔的比賽，先要買門票。能正確算出門票上的題目就可以觀看比賽了。 學(xué)生完成作業(yè)紙。 然后集體反饋。 六、矯正反饋，全課小結(jié) 今天你有何收獲？ 七、遷移應(yīng)用，升華認知 師：看到同學(xué)們這么棒得表現(xiàn)，“金麟”非常高興，想與大家一起做一個猜字的小游戲，你們愿意嗎？ 電腦出示： 根據(jù)下面的豎式，你能猜出被除數(shù)百位上可能是幾嗎？ 3 □□ 1 □□ □□□ 2）□□□ 6）□□□ 5）□□□ □□ 4）□□□ 學(xué)生猜數(shù)。 板書設(shè)計： 三位數(shù)

14、除以一位數(shù)（商是三位數(shù)） 6003 9862 鞏固案： 1、說說體會 師：請大家想一想，在計算三位數(shù)除以一位數(shù)時，應(yīng)注意些什么呢？ 全班交流。 師：同學(xué)們說得真好，接下來就讓我們一起來觀看這場激動人心的比賽。 電腦播放比賽實況。 2、實際應(yīng)用 師：剛才那一場場精彩的比賽，其實也飽含許多后勤工作人員們的辛勤勞動。瞧，這些叔叔阿姨們正在為乒乓球比賽準備比賽用球呢（電腦出示）。不過，他們有一個小問題想請大家?guī)兔?，你們愿意嗎? 電腦出示： 一共有730個乒乓球，每盒裝6只，現(xiàn)在有120個盒子，夠裝嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生得出： （1）1206=720（只），732-720=12

15、（只） （2）7326=122（盒），122-120=2（盒） 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合算式，說說每一種算式的具體含義。完成后，讓學(xué)生說說自己的感受，進行思想品德教育。 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)） 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第3—4頁 教學(xué)目標：1、自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程，弄清算理，掌握算法，能正確地進行計算，養(yǎng)成自覺驗

16、算的習(xí)慣。 2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強估算的意識和能力。 3、在獨立思考、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性以及合作、交流的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，提高解決實際問題的能力。 教學(xué)重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點：理解百位不夠除，要把被除數(shù)的前兩位合起來除的試商方法。 教學(xué)準備：教具：多媒體 掛圖 小黑板 學(xué)具：自制卡片 第 課時 月 日 總 課時 教學(xué)流程： 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機 師：我們估計一下這幾題的商

17、應(yīng)該是幾百多，說說你是怎樣估計的？ 9752 9753 9754 9755 問：是不是三位數(shù)除以一位數(shù)，商都會是幾百多呢？說說理由 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是百位夠除的，商是三位數(shù)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)另外的情況，也就是百位不夠除該怎么辦。 板書課題 ：三位數(shù)除以一位數(shù) 商是兩位數(shù) 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 學(xué)生自己先思考，后同桌交流 三、成果初探，交流展示 說出上述幾道算式各是幾百多？并說說是怎樣估計的？ 四、精講點撥，凸顯重點 談話：同學(xué)們，今天食堂買來一些雞蛋，從圖上你知道了哪些信息？ 根據(jù)這兩條信息，你能解決什么問題？怎

18、樣列式？ 1、請你估算一下，312元能買多少千克雞蛋呢？同桌兩人交流估算的結(jié)果。你是怎樣估算的？ 2、自主探索，理解3124的計算方法和書寫方法。 先用哪一位除以4？夠不夠？怎么辦？ 討論：第一步用被除數(shù)的哪幾位上的數(shù)去除除數(shù)，為什么？商的首位7應(yīng)寫在什么位置上，為什么？ 檢驗剛才的估算結(jié)果。 3、小結(jié)計算方法：這道除法計算時有何特點？現(xiàn)在的商是幾位數(shù)？為什么會是兩位數(shù)？ 五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。 想想做做3： 仔細觀察，同桌互相說說每題的商是幾位數(shù)，再集體交流。 組織交流，計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？兩題的商哪一個大一些？ 六、矯正反饋，全課小結(jié) 這節(jié)課，同學(xué)們掌握了

19、除法的新知識，你能告訴同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到了什么新本領(lǐng)嗎？還要提醒同學(xué)們在計算時應(yīng)注意什么嗎？ 七、遷移應(yīng)用，升華認知 想想做做4： 回憶這些圖形的名稱，同桌交流，并討論計算邊長的方法。 獨立列式計算，集體訂正時說說是怎樣列式的。 問：你發(fā)現(xiàn)這三題的計算結(jié)果怎樣？（滲透被除數(shù)不變，除數(shù)擴大商就縮小。） 板書設(shè)計： 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)） 3124 5322 鞏固案： 1、想想做做1： 學(xué)生獨立完成在書上。 組織交流，說說是怎樣算的。 2、想想做做2： 為了減少計算中的錯誤，在計算時要注意什么？ 小結(jié)：除了計算認真仔細，還要養(yǎng)成自

20、覺驗算的習(xí)慣。 練習(xí)一 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第5頁 教學(xué)目標：1、鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計算技能，提高學(xué)生的計算水平和對實際問題的分析能力。 2、盡可能讓學(xué)生獨立完成，教師關(guān)心學(xué)生的計算方法和結(jié)果。對于其中的實際問題，讓學(xué)生在獨立探究的基礎(chǔ)上進行交流，發(fā)展學(xué)生的解題策略。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，計算仔細，具有檢查的好習(xí)慣，能自覺進行估算，書寫規(guī)范、整潔。 4、在解題過程中，體驗到學(xué)習(xí)的快樂，不斷熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教

21、學(xué)重點：鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，逐步形成相關(guān)的計算技能，提高學(xué)生的計算水平和對實際問題的分析能力。 教學(xué)難點：解決實際問題。 教學(xué)準備：教具：多媒體 掛圖 小黑板 學(xué)具：自制卡片 第 課時 月 日 總 課時 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機 同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們回憶一下，我們都學(xué)習(xí)了哪幾類三位數(shù)除以一位數(shù)。（請學(xué)生起來說一說） 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 （黑板出示）口算練習(xí)： 2004 3005 5005 605 254 4008 755 209 804 筆算：76

22、53 5787 復(fù) 備 三、成果初探，交流展示 第3題 先讓學(xué)生從圖上尋找信息，并思考要比較誰跳得快，是比較什么？得到首先要分別求出兩人平均每分鐘跳了多少下，再進行比較。讓學(xué)生獨立完成，再交流結(jié)果。 四、精講點撥，凸顯重點 第2題 先讓學(xué)生觀察算式，提出要求，你能估計商是幾百多還是幾十多？讓學(xué)生思考怎樣進行準確的估計，讓學(xué)生說說，交流估算方法。根據(jù)被除數(shù)的前一位數(shù)或前兩位數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，被除數(shù)的首位如果不夠除，就要用前兩位來除，所以商的最高位在十位上，商是2位數(shù)，如果被除數(shù)首位夠除，商就是3位數(shù)。讓學(xué)生先估算，再獨立計算，并將計算

23、結(jié)果與估計的商進行比較。 五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。 第4題 一組一組的計算，并比較每組中兩個算式的聯(lián)系和區(qū)別。讓學(xué)生計算后，小組討論，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流發(fā)現(xiàn)，每一組兩個算式的答案都相同，一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于除以這兩個除數(shù)的積。 運用這種方法，我們可以使計算更簡便，你能再舉幾個例子嗎？ 六、矯正反饋，全課小結(jié) 這節(jié)課的內(nèi)容，還有哪里不太理解的地方嗎？請大家回去好好復(fù)習(xí)一下。 七、遷移應(yīng)用，升華認知 用豎式計算,并驗算. 5955= 7823= 4028= 板書設(shè)計： 練習(xí)一 80022 90033 6003

24、2 8004 9009 6006 鞏固案： 第5題 首先認真地觀察書上的圖，說說從圖上，我們能知道哪些信息？已知的條件有哪些？ （1）要求小明平均每分走多少米？要知道哪些條件，應(yīng)該怎樣算？讓學(xué)生思考，討論，并交流。要知道走了多少路，用了多少時間。從題目中，已知從家經(jīng)過郵局到少年宮一共用了9分，那走了多少路呢？能求出來嗎？然后怎樣列式，走的路程除以時間。 （2）照這樣的速度，是什么意思？從家到少年宮只要7分鐘，就是求7分鐘，小明走了多少米？怎樣計算？學(xué)生列式計算，交流結(jié)果。 從這道題目中，我們能得到一個數(shù)量關(guān)系，是什么呢？讓學(xué)生討論。 得到關(guān)系：路程=速度

25、時間 速度=路程時間 時間=路程速度 教學(xué)反思： 商中間、末尾有0的除法（1） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第6—8頁 教學(xué)目標：1、創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生理解0除以任何不為0的數(shù)都得0，并在此基礎(chǔ)上自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進行筆算。 　　 2、能結(jié)合具體情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強估算的意識和能力。 教學(xué)重點：自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進行筆算。 教學(xué)難點：能結(jié)合具體情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強估算的意識和能力 教

26、學(xué)準備：教具：掛圖 小黑板 學(xué)具：自制卡片 預(yù)習(xí)學(xué)案：02 07 05 第 課時 月 日 總 課時 教學(xué)流程： 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機 你知道小白兔最喜歡吃什么嗎？（蘑菇）小猴子呢？（桃子）今天它們都去采它們喜歡吃的東西，瞧?。ǔ鍪緯?頁的場景圖）圖中有幾只兔子？能采到幾個蘑菇？你能提出什么問題？（每只兔子能采到幾個蘑菇？63=2（個）） 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 有幾只小猴？他們能采到幾個桃？（0個）為什么？平均每只猴能采到幾個桃？怎樣列式？（學(xué)生獨立列式計算）03=0（個） 想一想：02=？07

27、=？05=？ 你有什么發(fā)現(xiàn)？你還能舉幾個例子嗎？ 三、成果初探，交流展示 由“小白兔采蘑菇”的列式計算自然遷移“小猴子采桃子”的列式計算上，從而得出03=0，并在此基礎(chǔ)上進行拓展，讓學(xué)生探索并歸納出0除以任何不為0的數(shù)都得0. 四、精講點撥，凸顯重點 探索商末尾有0的除法： 　　出示6頁養(yǎng)雞場場景圖，看圖，說說從圖中獲得哪些信息？（養(yǎng)雞場這個星期共產(chǎn)雞蛋210千克） 　　你能解決茄子先生提出的問題嗎？（平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克？） 　　（學(xué)生獨立解答）、 　　交流計算方法：方法1：210是21個十，21個十除以

28、7得3個十，3個十是30。 　　方法2：因為217=3，所以2107=30 可以用豎式計算嗎？自己試一試。（學(xué)生嘗試列豎式） 看看書上是怎樣寫豎式的？與我們的寫法有什么不同？（21個十除以7得3個十，十位正好分完，個位上又沒有數(shù)，所以在1的下面直接寫0）想一想商的個位為什么要寫0？0起到了什么作用？（占位的作用） 五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。 　你能用書上的這種寫法用豎式計算下面這兩題嗎？ 3609 2406 六、矯正反饋，全課小結(jié) 今天你有何收獲？ 板書設(shè)計： 商中間、末尾有0的除法（1） 2107 4804 鞏固案： 想想做做5： 從8時到12時

29、，我一共給840棵蘋果樹噴了藥水，平均每小時噴多少棵？ 商中間、末尾有0的除法（2） 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第9—10頁 教學(xué)目標：1、經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計算。 2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識和能力。 3、在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗中增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點：會用豎式計算 教學(xué)難點：能解決實際問題 教學(xué)準備：教具：多媒體 掛

30、圖 小黑板 學(xué)具：自制卡片 第 課時 月 日 總 課時 教學(xué)流程： 復(fù) 備 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機 師談話 課件出示例題圖。 提問：從圖上知道些什么？ 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 要求“后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克”，算式怎么列？ 學(xué)生回答，板書：4324= 三、成果初探，交流展示 自主探索，解決問題。 四、精講點撥，凸顯重點 談話：4324商是幾位數(shù)，大約等于多少，請同學(xué)們先試著估計一下。 指名回答。 談話：現(xiàn)在請同學(xué)們試著用豎式算一算。 學(xué)生試著做。 教師巡視，了解學(xué)生做的情況。 指

31、名扮演的學(xué)生說說計算過程，教師適時提問：十位上3除以4不夠商1，怎么辦？商十位上的0能不能丟，為什么？ 提問：根據(jù)剛才的估算看看我們弊端的結(jié)果怎么樣？做題之前或之后的估算對筆算會有什么好處？ 小結(jié)：做筆算除法時，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在哪一位的上面寫0。為了防止漏寫0，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。 五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。 完成“試一試”的題目。 出示題目，先說說商是幾位數(shù)，再計算。 學(xué)生獨立完成，指名板演。 讓學(xué)生說說計算過程。幫助有錯誤的同學(xué)分析錯誤原因，再訂正。 提問：“試一試”的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得

32、出什么樣的結(jié)論？ 六、矯正反饋，全課小結(jié) 談話：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有些什么收獲？ 七、遷移應(yīng)用，升華認知 想想做做“第1題”。 學(xué)生獨立完成，指名板演，選兩題讓學(xué)生說計算過程。 指導(dǎo)有錯的學(xué)生分析錯誤原因，再訂正。 2、做“想想做做“第2題”。 學(xué)生在書上獨立完成，要求：先找出錯在哪里，再改正。 板書設(shè)計： 商中間、末尾有0的除法（2） 4324 鞏固案： “想想做做“第3題”。 學(xué)生在練習(xí)本上列豎式計算，教師巡視，重點講評易錯的題目。 4、做“想想做做“第4題”。 學(xué)生分析題意，指名學(xué)生板書，集體訂正

33、 用連除解決的實際問題 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書11-12頁 教學(xué)目標： 1、初步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實際問題。 2、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。 教學(xué)重點：用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系 教學(xué)難點：用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系 教學(xué)準備：教具： 掛圖 小黑板 學(xué)具： 自制卡片 預(yù)習(xí)學(xué)案：商店運來2箱毛巾，每箱4包，一共有480條。每包有多少條毛巾？ 第 課時

34、 月 日 總 課時 教學(xué)流程： 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機 師談話： 我們學(xué)校一共有3000名同學(xué)，平均每個年級有多少同學(xué)？ 平均每班有多少同學(xué)？ 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 同桌交流，互動探究，根據(jù)學(xué)校的實際情況知道學(xué)校有六個年級，每個年級有8個班. 三、成果初探，交流展示 先算出每個年級有多少名學(xué)生，再算出每個班級有多少名學(xué)生？ 四、精講點撥，凸顯重點 1、觀察圖意 出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？ 問：要求什么問題？怎么樣列式？ 2、自主探索。 讓學(xué)生獨立思考，自主探索，同桌或小組商量，教師巡視指導(dǎo)。

35、 3、交流匯報 ⑴2242＝112（本） 1124＝28（本） 問：第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的？ ⑵42＝8（層） 2248＝28（本） 問：第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的？ 4、討論比較。 問：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？ 五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。 想想做做1 先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生獨立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法。 交流反饋時，教師分別提問：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個已知條件來求的？ 針對學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進

36、行比較。 六、矯正反饋，全課小結(jié) 今天你有何收獲？ 七、遷移應(yīng)用，升華認知 想想做做2 聯(lián)系生活實際，出示一個藥瓶，通過投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息——共“150片，每日3次，每次2片”。 提出問題：這瓶藥可以吃多少天？ 讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問題的方法，并交流匯報。 板書設(shè)計： 用連除解決的實際問題 ⑴2242＝112（本） 1124＝28（本） ⑵42＝8（層） 2248＝28（本） 鞏固案： 想想做做3 出示學(xué)生購買乒乓球拍的圖片，讓學(xué)生觀察思考，獨立解答。 解答后同桌學(xué)生交流比較。

37、 練習(xí)二（一） 教學(xué)內(nèi)容 ：13頁1-5題 教學(xué)目標： 1、通過練習(xí)，區(qū)分和鞏固；提高口算能力。 2、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。 教學(xué)重點：商中間有0和商末尾有0的除法計算方法 教學(xué)難點：商中間有0和商末尾有0的除法計算方法 教學(xué)準備：教具： 掛圖 小黑板 學(xué)具： 自制卡片 預(yù)習(xí)學(xué)案： 602 497 243 804 189 第 課時 月 日 總 課時 教學(xué)流

38、程： 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機 師談話 聽算： 802 217 393 1004 639 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 先說出商是幾位數(shù)，再計算。 練習(xí)二 1題 做除法計算時，先說出商是幾位數(shù)后再計算，可以幫助我們不至于把商中間或末尾的0漏掉。 三、成果初探，交流展示 先筆算在作業(yè)本上。 比較：把答案填在書上，請你上下兩題比較一下，每組題有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？ 四、精講點撥，凸顯重點 練習(xí)二 2題 第一組題：末尾有0和中間有0 第二組題：末尾有0和末尾不是0。（或被除數(shù)大的商大，被除數(shù)小的商小 ） 第三組題：中間有0和中間末尾都不是0

39、。（同上） 五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。 口算 練習(xí)二 3題 第一組題：先算兩位數(shù)除以一位數(shù)，然后再在商的末尾添上0。 第二組題：被除數(shù)不變，除數(shù)發(fā)生變化，商也跟著發(fā)生變化。 六、矯正反饋，全課小結(jié) 今天你有何收獲？ 七、遷移應(yīng)用，升華認知 第4題，學(xué)生獨立解決，然后再說說自己的思考。 板書設(shè)計： 練習(xí)二（一） 802 217 393 1004 639 鞏固案： 第5題，題目告訴了我們哪些條件？（根據(jù)學(xué)生的回答一一羅列出來），要求什么？怎樣解決這個問題？ 正方形蛋糕 36元 4盒 每盒3塊 圓形蛋糕 30

40、元 3盒 每盒2塊 三角形蛋糕 32元 2盒 每盒4塊 獨立完成。 練習(xí)二（二） 教學(xué)內(nèi)容 ：第14頁6-9題 教學(xué)目標： 1 了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決實際問題。 2、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。 教學(xué)重點：了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系 教學(xué)難點：了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系 教學(xué)準備：教具： 掛圖 小黑板

41、 學(xué)具： 自制卡片 第 課時 月 日 總 課時 教學(xué)流程： 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機 師談話 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 P14第6題： 學(xué)生理解題意：3個花壇里一共栽了144棵月季花。每個花壇里紅、黃兩種顏色的月季花同樣多。平均每個花壇里紅色的月季花有多少棵？ （理解“每個花壇里紅、黃兩種顏色的月季花同樣多”的含義。 三、成果初探，交流展示 列式計算：14432，也可以分兩步計算。 四、精講點撥，凸顯重點 P14第7題： 學(xué)生理解題意：美術(shù)學(xué)院有一個2層的展覽館，每層有4個展廳。在這些展廳里一

42、共放了240幅畫，平均每個展廳放幾幅？ 學(xué)生列式計算：24024=30(幅)或24=8,2408=30（幅） 學(xué)生講述每一步的數(shù)量關(guān)系是什么？ 五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究 P14第8題： 學(xué)生理解題意：一共要安裝72臺空調(diào)，2名工人6天就可以全部完成。平均每人每天安裝多少臺？ 學(xué)生列式計算：7226=6（臺）或26=12,7212=6(臺) 學(xué)生講述每一步的數(shù)量關(guān)系是什么？ 六、矯正反饋，全課小結(jié) 今天你有何收獲？ 七、遷移應(yīng)用，升華認知 P14思考題 板書設(shè)計： 練習(xí)二（二） 24024=30(幅) 24=8,2408=30

43、（幅） 鞏固案： P14第9題： 生理解題意：小軍用27元習(xí)了3盒正方形蛋糕，每盒3塊；小華用30元買了3盒圓形蛋糕，每盒2塊；小力用32元買了2盒三角形蛋糕，每盒4塊。哪種蛋糕每塊的價錢最貴？哪種最便宜？ 分組合作，通過每種蛋糕單價的計算比較，得出結(jié)論。 復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)內(nèi)容 ：第15頁1-6題 教學(xué)目標： 1、熟練掌握三位數(shù)除一位數(shù)的口算和筆算方法，提高解題能力。 2、發(fā)現(xiàn)除法計算中的一些規(guī)律。 教學(xué)重點：熟練掌握三位數(shù)除一位數(shù)的口算和筆算方法

44、 教學(xué)難點：熟練掌握三位數(shù)除一位數(shù)的口算和筆算方法 教學(xué)準備：教具： 掛圖 小黑板 學(xué)具： 自制卡片 第 課時 月 日 總 課時 教學(xué)流程： 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機 P15第1題口算下面各題 8002 2807 6903 3006 3208 5005 4404 4602 學(xué)生口算，集體訂正。 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 P15第2題 學(xué)生列豎式計算3693、3603、3063和商各是多少，集體訂正。 三、成果初探，交流展示 P15第4題 學(xué)生直接計算。

45、 四、精講點撥，凸顯重點 P15第3題 84842 90023 90933 8488 9006 9099 學(xué)生計算，小組討論：通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么。 結(jié)論：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于除以這兩個數(shù)的積。 五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究 P15第5題 理解題意：李莊挖一條長840米的水渠，如果8天挖完，平均每天挖多少米？如果7天、6天、或5天控完呢？ 先讓學(xué)生獨立填表，再組織交流。 六、矯正反饋，全課小結(jié) 今天你有何收獲？ 七、遷移應(yīng)用，升華認知 P15第6題 先引導(dǎo)學(xué)生裝聯(lián)系生活實際，理解“半價出售”的意思，求出每件玩

46、具的半價是多少。然后再討論能買到哪些玩具。要鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗靈活解決問題。 板書設(shè)計： 復(fù)習(xí)（一） 84842 90023 90933 8488 9006 9099 鞏固案： 列堅式計算。 8723 2456 7035 復(fù)習(xí)（二） 教學(xué)內(nèi)容 ：第16頁 7-9題和思考題 教學(xué)目標： 1、了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決實際問題。 2、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的

47、多樣化，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。 教學(xué)重點：了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系 教學(xué)難點：了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系 教學(xué)準備：教具：掛圖、小黑板 學(xué)具：自制卡片 預(yù)習(xí)學(xué)案： 8723 2456 7035 第 課時 月 日 總 課時 教學(xué)流程： 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機 師談話 列堅式計算。 8723 2456 7035 學(xué)生列豎式計算，集體訂證。 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 P16頁第7題 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，收集兩人分別在

48、左邊和右邊各澆了3行樹的信息 三、成果初探，交流展示 然后列式計算，注意在計算的過程中要提醒學(xué)生注意不要寫成是9行，而應(yīng)該是6行，這個地方學(xué)生錯誤率是比較高的。 四、精講點撥，凸顯重點 P16頁第8題 （1）三年級4個班的同學(xué)參加跳繩比賽，每班分2組，平均每組有15人。一共有多少人？ （2）三年級4個班的同學(xué)參加跳繩比賽，一共有120人。如果每班人數(shù)相等，每班分2組，平均每組有多少人？ 五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。 P16頁第9題 （1）因為1088=13枝……4元，而1083=36枝，所以108元買了36枝圓珠筆。同理，60元買了30個乒乓球。 （2）用兩步計算求出最多可以買18本。 六、矯正反饋，全課小結(jié) 今天你有何收獲？ 板書設(shè)計： 復(fù)習(xí)（二） 8723 2456 7035 鞏固案： （1）三年級3個班的同學(xué)參加踢毽子比賽，每班分2組，平均每組有20人。一共有多少人？ （2）三年級3個班的同學(xué)參加踢毽子比賽，一共有120人。如果每班人數(shù)相等，每班分2組，平均每組有多少人？ 教學(xué)反思：