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1、《認識周長》教學設計
石湍小學 秦楊
一、學習目標
1、通過具體情景的創(chuàng)設，使學生理解周長的含義，正確指出封
閉圖形的周長，掌握測量圖形周長的方法。
2、結合具體實物，通過觀察判斷、摸周長、指周長、測量周長
等實踐活動，提高學生的觀察能力、空間想象能力、動手操作能力和語言表達能力。
3、讓學生在小組活動的實際操作中，理解化曲為直的思想，體
會合作的重要性，從而培養(yǎng)學生的空間觀念和合作意識；通過身邊的實物使學生感受周長與生活的密切聯(lián)系，提高學生對數學學習的興趣。
二、學習重難點
理解周長的含義，掌握求周長的方法。
三、學習方法
引導發(fā)現(xiàn)法、實際操作法、合作交流法
2、
四、教、學具準備
卡片，軟尺，直尺，細線、硬幣
五、教學過程
（一）看單元主題圖、提出關于周長的問題
師：請同學們仔細看看主題圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？
教師提問，引出周長
師：關于周長，你有什么問題？
師板書課題，并把學生的問題寫在黑板上。
（二）動手剪卡片，初步感知邊線
師：同學們，今天老師給每位同學準備了一張小卡片，你們想知道上面是什么嗎？請小組長發(fā)下去。
師：今天我來得有點急，沒有把卡片上的圖片剪下來，你們能幫老師剪下來嗎？
學生動手剪卡片
師提問：你們剪得真好，你能告訴老師你是怎么剪的嗎？
（三）自學例1，完成設問導讀
師：關于周長，我們的課本上有周長
3、的知識，請同學們自學課本77頁例1，并完成設問導讀第1題。
（四）指一指、摸一摸
1、師：指一指桌布周長：桌布面一周的長度叫桌布面的周長。樹葉一周的長度叫樹葉的周長、還有剪好的圖形…………。
板書周長的定義
2、師：除了這些，還可以指出哪些面的周長？
數學書的封面、桌面等等
（五）完成導學案自學檢測
1、用筆畫一畫下面四個圖形的周長
（六）動手操作，掌握測量周長的方法
1、動手操作
師：老師想知道例2中長方形的周長是多少？該怎么辦呢？
學生想辦法，學生動手操作，盡量讓學生說出多種方法。
學生分組操作去量長方形的周長。
2、學生匯報
3、教師小結測量方法
（七）鞏固練習
1、完成導學案的鞏固練習
分組量出長方形和正方形的周長，并請學生進行匯報。
2、量出學生手中卡片上圖形的周長。
3、引導學生量教室中想量的物體的周長，比如課桌面、數學書封面等等
（八）思維拓展
師：如果要量一枚硬幣的周長，你最多能想到幾種測量方法？
（九）課堂總結、課后思考
師：通過這節(jié)課的學習，你知道了哪些知識？（學生暢所欲言）
西師版三年級上冊《認識周長》教學設計
