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1、?榮譽與愛榮譽?教案1
作者EMAIL：suq197070@163
?榮譽與愛榮譽?
［教學目的］
知識目的：理解作者的觀點，把握本文的論證思路和論證方法。
才能目的：比較深化地討論榮譽的內涵，領會本文的論證思路，培養(yǎng)質疑才能。
情感素養(yǎng)目的：進步對榮譽的認識，增強集體榮譽感，提升人文素養(yǎng)。
［教學重點、難點］
領會本文議論思路，深化理解作者觀點。
［教學時數(shù)］
兩課時。
［教學設想］
文章思路明晰且有特點，讓學生先整體把握文章論證思路，明確闡述主旨，再抓住關鍵問題領會概念內涵，可就作者提出的觀點進展討論，鼓勵
2、學生發(fā)表獨到見解。學生結合生活實際討論榮譽的內涵，人應如何對待榮譽，討論后可讓學生寫一篇學后感，也可讓學生模擬本文思路構造寫一篇議論文。
［教學步驟］
教學要點：整體把握課文主要內容。
導入。議論文具有三要素：論點、論據(jù)和論證。論點是作者對所闡述的事物或者問題所持的見解和主張，論據(jù)是用來證明論點的科學原理和典型事實，論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。在議論文里，論點是靈魂，論據(jù)是血肉，論證是骨骼。
〔一〕速讀全文，勾畫文中說明思路的詞句和關鍵句，試寫構造提綱。
問：本文的闡述主旨是“榮譽〞，作者反復強調的“榮譽〞的內涵是什么？
答：榮譽就是人格，是人格最
3、光輝的完成。
請同學簡述文章闡述思路：
文章針對當時國人榮譽的觀念“不太興隆〞的現(xiàn)實，區(qū)別了榮譽與聲譽、虛榮、野心、榮寵的界限，明確了真正的榮譽所必須具備的條件，指出愛榮譽特別是愛集體榮譽的必要。
〔二〕為了明確榮譽的內涵，文中是怎樣將這一概念與“聲譽〞“虛榮〞“野心〞“榮寵〞進展比照分析的？請一一指出并分析。
作者將這一概念進展區(qū)分，明確“榮譽〞一詞的內涵，指出：“聲譽是外加的，而榮譽卻是內足的〞，“聲譽只是外界的贊許，而榮譽那么是內部發(fā)出來的光榮〞，“榮譽具有內心的價值，較聲譽還要可貴〞；“虛榮乃求別人一時之好尚，或是庸俗的稱頌，而即沾沾自喜，以為滿足的〞，“虛榮的
4、表現(xiàn)，就是好夸耀，好夸張，借此以博得別人對自己的稱贊〞，“他不是求之于外的，而是求之于內的〞；野心是“求自己政治的聲譽，權利，地位，官階，以作個人自私的滿足〞，而所謂“門第〞“頭銜〞“豪富〞，只可叫作“榮寵〞，不是真正的榮譽。
〔三〕作者認為，真正的榮譽“是人格最光榮的完成〞。請用150字左右，從文中提取信息，描繪“人格完成〞的人的主要特征。
答題要點見“練習題設計意圖和參考答案〞。
〔四〕自學討論：
1你如何理解“真正的榮譽〞必須具備的四個條件？
2請就“愛榮譽〞特別是“愛集體榮譽〞說說你的理解。
〔五〕作業(yè)：
考慮課后練習五，準備發(fā)言提綱。
第二課時
教學要點：就課文內容擴展生發(fā)，向寫作拓展。
〔一〕看課后“相關鏈接〞文章?論榮譽?，概括其根本思想。〔見“‘相關鏈接’說明〞〕
〔二〕結合兩篇文章，聯(lián)絡生活實際談談你對榮譽的看法。
〔三〕討論：我們在第二冊?居里夫人傳?的學習中曾經(jīng)討論過居里夫人“回絕榮譽〞的品格，在閱讀本文之后，你對“回絕榮譽〞有沒有新的認識？你對應該“愛榮譽〞還是“回絕榮譽〞有什么看法？
〔四〕作業(yè)：寫一篇讀后感或仿照本文論證思路，寫一篇以“論謙虛〞為話題的作文。
《榮譽與愛榮譽》教案1
