（全國通用版）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題四 遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進化 考點2 可遺傳變異與育種課件.ppt

《（全國通用版）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題四 遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進化 考點2 可遺傳變異與育種課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用版）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題四 遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進化 考點2 可遺傳變異與育種課件.ppt（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點2可遺傳變異與育種,專題四遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進化,1.基因突變與生物性狀的關(guān)系 (1)基因突變對生物性狀的影響,要點整合,,(2)基因突變不一定會導(dǎo)致生物性狀改變的原因 基因突變后轉(zhuǎn)錄形成的密碼子與原密碼子決定的是同一種氨基酸。 基因突變?nèi)魹殡[性突變，如AAAa，也不會導(dǎo)致生物性狀的改變。,2.基因重組的三種來源,3.易位與交叉互換的比較,4.單倍體、二倍體與多倍體的界定,5.根據(jù)育種目標(biāo)選擇合適的育種方案,特別提醒培育的新品種不一定是穩(wěn)定遺傳的純合子，如培育雜交種即獲得雜種優(yōu)勢，或者利用無性繁殖如馬鈴薯等植物也不需一定培育出純合子。,題型一可遺傳變異類型的判定 1.(2018全國，6

2、)某大腸桿菌能在基本培養(yǎng)基上生長，其突變體M和N均不能在基本培養(yǎng)基上生長，但M可在添加了氨基酸甲的基本培養(yǎng)基上生長，N可在添加了氨基酸乙的基本培養(yǎng)基上生長。將M和N在同時添加氨基酸甲和乙的基本培養(yǎng)基中混合培養(yǎng)一段時間后，再將菌體接種在基本培養(yǎng)基平板上，發(fā)現(xiàn)長出了大腸桿菌(X)的菌落。據(jù)此判斷，下列說法不合理的是 A.突變體M催化合成氨基酸甲所需酶的活性喪失 B.突變體M和N都是由于基因發(fā)生突變而得來的 C.突變體M的RNA與突變體N混合培養(yǎng)能得到X D.突變體M和N在混合培養(yǎng)期間發(fā)生了DNA轉(zhuǎn)移,,答案,解析,題型集訓(xùn),1,2,3,4,5,6,,解析突變體M不能在基本培養(yǎng)基上生長，但可在添加了

3、氨基酸甲的培養(yǎng)基上生長，說明該突變體不能合成氨基酸甲，可能是催化合成氨基酸甲所需酶的活性喪失，A項正確； 大腸桿菌屬于原核生物，自然條件下其變異類型只有基因突變，故其突變體是由于基因發(fā)生突變而得來的，B項正確； 大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是DNA，突變體M的RNA與突變體N混合培養(yǎng)不能得到X，C項錯誤； 突變體M和N在混合培養(yǎng)期間發(fā)生了DNA轉(zhuǎn)移，使基因重組，產(chǎn)生了新的大腸桿菌X，D項正確。,1,2,3,4,5,6,2.(2018湖南長郡中學(xué)第三次月考)下圖所示為某染色體上的若干基因。其中、為無遺傳效應(yīng)的片段。下列有關(guān)敘述正確的是 A.c基因堿基對缺失，屬于染色體變異 B.在減數(shù)分裂四分體時期交叉互換

4、，可發(fā)生在a、b之間 C.、中發(fā)生的堿基對的替換，屬于基因突變 D.基因與性狀之間并不都是一一對應(yīng)關(guān)系,,答案,解析,1,2,3,4,5,6,解析c基因中的堿基對缺失，屬于基因突變，A錯誤； 交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，而a、b屬于同一條染色體上的非等位基因，如果發(fā)生互換，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，B錯誤； 據(jù)圖分析，、為非基因序列，基因突變指基因序列中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，C錯誤； 基因控制生物的性狀，一個基因可控制多個性狀，一個性狀也可由多個基因控制，因此，基因與性狀之間并不都是一一對應(yīng)關(guān)系，D正確。,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,“二看法”辨析基因突

5、變和染色體結(jié)構(gòu)變異,,一看基 因種類,,即看染色體上的基因種類是否發(fā)生改變，若發(fā)生改變則為基因突變，由基因中堿基對的替換、增添和缺失所致,二看基 因位置,,若基因種類和基因數(shù)目未變，但染色體上的基因位置改變，應(yīng)為染色體結(jié)構(gòu)變異中的“易位”或“倒位”,,題型二與生物變異有關(guān)的實驗探究 3.果蠅的染色體組成如圖所示。如果號染色體多一條(這樣的個體稱為三體)或少一條(單體)均能正常生活，而且可以繁殖后代。三體在減數(shù)分裂時，3條同源染色體中的任意2條配對聯(lián)會并正常分離，另一條染色體隨機移向細(xì)胞一極，各種配子的形成機會和可育性相同。請分析回答下列問題：,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,解

6、析號染色體少一條(單體)屬于染色體變異中的數(shù)目變異；要確定該生物染色體的數(shù)目和形態(tài)特征的全貌，需對其進行染色體組型分析。,(1)從變異類型分析，單體果蠅的形成屬于_______________，要確定該生物染色體的數(shù)目和形態(tài)特征的全貌，需對其進行___________________ ______分析。,染色體數(shù)目變異,染色體組型(或染色體,核型),答案,解析,1,2,3,4,5,6,解析正常的雄果蠅產(chǎn)生的兩個次級精母細(xì)胞一個含0條Y染色體，另一個含1條Y染色體，其在減數(shù)第二次分裂后期含2條Y染色體。,(2)正常的雄果蠅產(chǎn)生的次級精母細(xì)胞中含Y染色體的數(shù)目是__________。,0、1、2,

7、答案,解析,將無眼果蠅與野生型三體果蠅雜交，子一代中，正常三體等于______，選擇子一代中的三體雌果蠅與無眼雄果蠅測交，請用遺傳圖解表示該測交過程(配子不做要求)。,(3)野生型果蠅(EE)經(jīng)基因突變可形成無眼果蠅(ee)，該等位基因位于號染色體上，據(jù)此回答下列問題(注：實驗中的親本無眼果蠅染色體組成均正常)： 將無眼果蠅與野生型單體果蠅雜交，子一代的表現(xiàn)型及比例為____________________。,1,2,3,4,5,6,野生型無眼11,11,答案,解析,答案如圖所示,解析無眼果蠅(ee)與野生型單體果蠅(EO)雜交，子一代的野生型(Ee)無眼(eO)11，將無眼果蠅(ee)與野生

8、型 三體果蠅(EEE)雜交，子一代中，正常(Ee)三體(EEe)11，子一代中的三體雌果蠅(EEe)與無眼雄果蠅(ee)測交，產(chǎn)生的配子及其比例為EEEeEe1221，據(jù)此書寫遺傳圖解。,1,2,3,4,5,6,注：性染色體組成異常的果蠅中，有1條X染色體的果蠅為雄性，有2條X染色體的果蠅為雌性。 (1)請畫出題干中果蠅雜交的遺傳圖解(不考慮這只白眼子代雌果蠅)。,4.(2018山東實驗中學(xué)第三次診斷)已知果蠅的紅眼(W)和白眼(w)是一對相對性狀，控制該性狀的基因位于X染色體上。從真實遺傳的白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅的單對交配中，獲得如下后代：670只紅眼雌果蠅，658只白眼雄果蠅，1只白眼雌果

9、蠅?；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題：,1,2,3,4,5,6,答案如圖所示,答案,解析,解析白眼雌果蠅的基因型為XwXw，紅眼雄果蠅的基因型為XWY。在書寫二者交配產(chǎn)生后代的遺傳圖解時，要注意寫清楚親代、子代的基因型、親代產(chǎn)生的配子的種類和表現(xiàn)型及子代的性狀分離比，相關(guān)的過程需用箭頭連接。,1,2,3,4,5,6,解析理論上，白眼雌果蠅(XwXw)與紅眼雄果蠅(XWY)交配，后代雌果蠅均為紅眼(XWXw)，題干中出現(xiàn)了1只白眼雌果蠅，則該白眼雌果蠅的出現(xiàn)可能有以下原因：基因突變，即親本雄果蠅在減數(shù)分裂過程中XW突變成Xw，雄配子Xw與雌配子Xw結(jié)合并發(fā)育成白眼雌果蠅。,(2)對于該例白眼雌果蠅的存在，請給予

10、三種可能的可遺傳變異類型及其詳細(xì)解釋。 變異類型：___________，解釋：_______________________________ ____________________________________________________。,基因突變,親本雄果蠅在減數(shù)分裂過程中XW突,變成Xw，雄配子Xw與雌配子Xw結(jié)合并發(fā)育成白眼雌果蠅,答案,解析,1,2,3,4,5,6,解析染色體數(shù)目變異，即親本雌果蠅減數(shù)分裂時X與X染色體未分離，產(chǎn)生含有XwXw的卵細(xì)胞，該卵細(xì)胞與含Y染色體的精子結(jié)合并發(fā)育成白眼雌果蠅。,變異類型：________________，解釋：___________

11、________________ __________________________________________________________________________________。,染色體數(shù)目變異,親本雌果蠅減數(shù)分裂時X與X染,色體未分離，產(chǎn)生含有XwXw的卵細(xì)胞，該配子與含Y染色體的精子結(jié)合,并發(fā)育成白眼雌果蠅,答案,解析,1,2,3,4,5,6,解析染色體結(jié)構(gòu)變異，即X染色體上缺失W基因的精子與雌配子Xw結(jié)合并發(fā)育成白眼雌果蠅。,變異類型：________________，解釋：__________________________ ___________________

12、______________。,染色體結(jié)構(gòu)變異,X染色體上缺失W基因的精子,與雌配子Xw結(jié)合并發(fā)育成白眼雌果蠅,1,2,3,4,5,6,變異類型實驗探究題的答題模板,,題型三變異原理在育種上的應(yīng)用 5.(2018天津，2)蘆筍是雌雄異株植物，雄株性染色體為XY，雌株為XX；其幼莖可食用，雄株產(chǎn)量高。以下為兩種培育雄株的技術(shù)路線。有關(guān)敘述錯誤的是 A.形成愈傷組織可通過添加植物生長調(diào)節(jié)劑進行誘導(dǎo) B.幼苗乙和丙的形成均經(jīng)過脫分化和再分化過程 C.雄株丁的親本的性染色體組成分別為XY、XX D.與雄株甲不同，雄株丁培育過程中發(fā)生了基因重組,1,2,3,4,5,6,,答案,解析,1,2,3,4,5,

13、6,解析植物組織培養(yǎng)過程中，生長素與細(xì)胞分裂素用量的比例適中時，可促進愈傷組織的形成，A正確； 由花粉培養(yǎng)形成幼苗利用的是植物組織培養(yǎng)技術(shù)，這一過程需要經(jīng)過脫分化和再分化，B正確； 雄株丁(XY)的親本為乙、丙，乙、丙都是由花粉培育的幼苗經(jīng)染色體加倍形成的，故雄株丁的親本的性染色體組成分別為XX、YY，C錯誤； 植株乙、丙雜交產(chǎn)生雄株丁的過程中發(fā)生了減數(shù)分裂，故會發(fā)生非同源染色體上的非等位基因間的自由組合即基因重組過程，D正確。,1,2,3,4,5,6,6.(2018聊城二模)利用遺傳和變異的原理培育農(nóng)作物的新品種在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上得到了廣泛應(yīng)用。用某閉花受粉的植物進行育種實驗。請回答下列問題：

14、 (1)自然狀態(tài)下該植物一般都是____合子。若采用誘變育種，在射線處理時，需要處理大量種子，其原因是基因突變具有_______、__________和多害性等特點。,解析閉花受粉的植物在自然狀態(tài)下一般都是純合子；誘變育種的原理是基因突變，基因突變具有低頻性、不定向性、多害性等特點。,純,答案,解析,低頻性,不定向性,1,2,3,4,5,6,答案分別種植穗大白粒、穗小黃粒植株，性成熟后，分別取其花藥離體培養(yǎng)成單倍體幼苗，然后用秋水仙素處理得到二倍體純合子，分別自交，選擇穗大白粒(AAbb)、穗小黃粒(aaBB)分別留種。 分別種植穗大白粒(AAbb)、穗小黃粒(aaBB)的植株，選擇其中的一部

15、分植株進行雜交，獲得穗大黃粒(AaBb)的雜合子品種。 其余另一部分植株進行自交，獲得穗大白粒(AAbb)、穗小黃粒(aaBB)分別留種。(其他答案合理也可),(2)生產(chǎn)中使用的該植物品種都是具有優(yōu)良性狀的雜合子(雜種優(yōu)勢)，且該植物的穗大(A)對穗小(a)為顯性，黃粒(B)對白粒(b)為顯性。請利用現(xiàn)有的穗大白粒和穗小黃粒品種(基因型未知)設(shè)計一個快速的育種方案，以實現(xiàn)長期培育穗大黃粒(AaBb)優(yōu)良品種的目的。,答案,解析,解析快速育種常用單倍體育種方法。第一步為選育親本純合子：由于現(xiàn)有的穗大白粒和穗小黃粒品種基因型未知，先分別種植穗大白粒、穗小黃粒植株，性成熟后，分別取其花藥離體培養(yǎng)成單

16、倍體幼苗，然后用秋水仙素處理得到二倍體純合子，分別自交，選擇穗大白粒(AAbb)、穗小黃粒(aaBB)分別留種；第二步為培育穗大黃粒(AaBb)的雜合子：分別種植穗大白粒(AAbb)、穗小黃粒(aaBB)的植株，選擇其中的一部分植株進行雜交，獲得穗大黃粒(AaBb)的雜合子品種；第三步為保留純合子：種植穗大白粒(AAbb)、穗小黃粒(aaBB)的植株分別自交，分別留種，以實現(xiàn)長期培育雜合子的目的。,1,2,3,4,5,6,巧用“四最”選育種方法 (1)最簡便側(cè)重于技術(shù)操作，雜交育種操作最簡便。 (2)最快側(cè)重于育種時間，單倍體育種所需時間明顯縮短。 (3)最準(zhǔn)確側(cè)重于目標(biāo)精準(zhǔn)度，基因工程技術(shù)可定向改變生物的性狀。 (4)最盲目最難達到預(yù)期目標(biāo)，一般為誘變育種。,1,2,3,4,5,6,,