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1、口語交際 制定班級公約
［教學目標］
1.學會合理控制發(fā)言時間。
2.能尊重不同見解，梳理、總結大家的意見，制定出切實可行的班級公約。
［教學重難點］
能尊重不同見解，梳理、總結大家的意見，制定出切實可行的班級公約。
［教學課時］1課時
一、 游戲導入
1.學生表演小品《早讀課風波》:早讀時，老師還沒來，學生有討論昨晚電視劇劇情的、有睡覺的、有補作業(yè)的，教室內一片喧嘩，課代表在不停地喊：“安靜！安靜！”；有人在班級門口“望風”，一聲“噓”，大家迅速各回各位，拿起課本認真讀起來！
2.學生自由發(fā)言：自己在早讀課以及平時的課堂上做得如何？
3.師：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，為了
2、讓我們這個大家庭更加美好，今天我們一起來制定一個班級公約吧。
二、明確要求
1.學生朗讀本次口語交際的主要內容。
2.教師提出班級建設的目標。
3.分組討論，形成小組意見。
4.全班表決，形成公約。
三、口語交際過程
1.學生回顧、討論班級取得的成績，找找班級存在的問題，然后針對學習、紀律、衛(wèi)生等方面進行討論，提出想要達到的目標，記錄在黑板上。
2.教師巡視檢查、督促，盡可能做到人人發(fā)言，個個得到鍛煉。
3.將學生分為四個小組，每組選出一個小組長，小組成員就一個方面（學習、紀律、衛(wèi)生）進行討論，教師相機點撥。（啟發(fā)學生從不同角度來思考、補充相關內容）
4.小組成員寫出兩三條
3、自己認為比較重要的公約內容，組長主持小組成員評議，去除不合理的和重復的內容，形成小組意見，然后全班討論。
5.各小組組長匯報討論結果，教師總結并點評，逐條評議表決，班長在一旁記錄，通過后，學生記錄下公約內容。
6.師小結：老師剛才聽取了各小組的公約內容，發(fā)現(xiàn)有的稍顯籠統(tǒng)，有的大而化之，這樣執(zhí)行起來未免有難度，老師建議從儀表、上課紀律、學習習慣、作業(yè)完成質量、紀律要求、活動紀律、行為習慣等方面進行明確，用簡潔的語言形成公約。
四、延伸拓展
1.課后試著為班級整理一份班級公約。
2.把班級公約制成海報張貼在班級宣傳欄中。
五、小結
今天的口語交際課，大家的表現(xiàn)非常活躍?？吹贸鐾瑢W們都
4、愿意為班級建設建言獻策，具有高度的集體榮譽感。同學們制定的班級公約涉及內容全面，相信只要大家共同遵守，一定會使我們的班風、班貌更好，從而為爭創(chuàng)先進班級打下良好的基礎。
［教學反思］
商定班級公約的過程，既是提高學生認識的過程，又是鍛煉學生語言概括能力的過程。在這節(jié)口語交際課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問題，讓學生集思廣益，讓每個學生都能主動參與到制定班級公約的過程中來。既讓學生明白了遵守規(guī)則的重要性，又讓學生養(yǎng)成了遵守班級公約的好習慣。我引導學生，有目標、有方向地進行討論，以保證討論的質量。最終我綜合各組的討論結果，將公約張貼在教室的墻上，讓學生樹立主人翁意識，加強班級團結，促進班級建設。
部編版五年級語文上冊 （教案+反思）口語交際制定班級公約
