2013-2014學(xué)年高中語(yǔ)文 第5課《外國(guó)詩(shī)二》同步檢測(cè) 語(yǔ)文版必修5

《2013-2014學(xué)年高中語(yǔ)文 第5課《外國(guó)詩(shī)二》同步檢測(cè) 語(yǔ)文版必修5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2013-2014學(xué)年高中語(yǔ)文 第5課《外國(guó)詩(shī)二》同步檢測(cè) 語(yǔ)文版必修5（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】2013-2014學(xué)年高中語(yǔ)文 第5課 外國(guó)詩(shī)二同步檢測(cè) 語(yǔ)文版必修5 (時(shí)間：45分鐘　滿分：60分) 積累與運(yùn)用 1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．深淵(yuān)　　苦澀(sè)　　　 笨拙(zhuō) B．祈求(qí) 靡萎(mǐ) 丑陋(lòu) C．步履(lǚ) 跛腳(bǒ) 清澄(chénɡ) D．羞慚(cán) 豆?jié){(jiǎnɡ) 軋軋( yà ) 解析　D項(xiàng)，“漿”應(yīng)讀“jiāng”。 答案　D 2．下列沒(méi)有運(yùn)用擬人修辭手法的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．波濤在洶涌——海風(fēng)在呼嘯，/桅桿在弓起了腰軋軋地作響 B．它們懶懶地追尋陪伴著旅客，/而船是在苦澀的深淵上滑進(jìn) C．詩(shī)人啊就好像這位云中之君，/出沒(méi)于暴風(fēng)雨，敢把弓手笑看 D．唉！它不是在尋求什么幸福，/也不是逃避幸福而奔向他方 解析　擬人是把物賦予人的特質(zhì)，C項(xiàng)是把人比喻成物，即擬物。 答案　C 3．下面對(duì)《信天翁》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) A．“詩(shī)人啊就好像這位云中之君”，詩(shī)中慘遭凌辱的信天翁其實(shí)就是現(xiàn)實(shí)中飽受非難的詩(shī)人的象征，相同的境遇展示了生活的殘酷。 B．“出沒(méi)于暴風(fēng)雨，敢把弓手笑看”表現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)困境毫不畏懼的超人勇氣和必勝的信念。 C．“有的水手用煙斗戲弄它的嘴/有的又跛著腳學(xué)這殘廢的鳥(niǎo)！”通過(guò)細(xì)節(jié)、心理描寫(xiě)，把信天翁的困厄刻畫(huà)得細(xì)致入微。 D．詩(shī)歌采用對(duì)比的手法，一方面用“青天之王”“云中之君”等美稱來(lái)形容信天翁；另一方面又展現(xiàn)它現(xiàn)實(shí)中雙翅被折，遭到水手戲弄、虐待的困境，強(qiáng)烈的反差，造成了震撼人心的藝術(shù)效果。 解析　C項(xiàng)，這里只是細(xì)節(jié)或動(dòng)作描寫(xiě)，沒(méi)有心理描寫(xiě)。 答案　C 4．下面對(duì)《外國(guó)詩(shī)二首(二)》的解說(shuō)和判斷，有誤的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．《帆》的作者萊蒙托夫是普希金之后俄羅斯另一位杰出的詩(shī)人。1837年，因?yàn)閷?xiě)了《詩(shī)人之死》一詩(shī)悼念在決斗中被殺害的偉大詩(shī)人普希金而一舉成名，被認(rèn)為是普希金的真正繼承人，但也因此被沙皇政府流放到高加索。 B．《帆》最突出的藝術(shù)特征是象征手法的運(yùn)用，境、物、我三者融為一體，境中有我，物中有我，我融于境，情寄于物。高爾基的《海燕》繼承與發(fā)展了萊蒙托夫《帆》的主題。 C．《信天翁》選自法國(guó)詩(shī)人波德萊爾的著名詩(shī)集《惡之花》。信天翁象征詩(shī)人的形象，在寫(xiě)法上類似中國(guó)詩(shī)歌中的詠物詩(shī)，它托信天翁這個(gè)物傳達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人生的批判譴責(zé)之志，即托物言志。 D．《帆》與《信天翁》中的“大?！钡南笳饕饬x是一樣的，都象征了空虛而庸碌的那種“幸福生活”。 解析　《帆》中“平靜的大?！毕笳髦仗摱孤档哪欠N“幸福生活”?！帮L(fēng)暴呼嘯”的大海象征著充滿挑戰(zhàn)和斗爭(zhēng)，可以激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造和激情，投入社會(huì)，為國(guó)家民族建功立業(yè)的壯美生活?！缎盘煳獭分械暮Ｉ?天空)則象征了詩(shī)人自由翱翔的精神世界。 答案　D 閱讀與鑒賞 一、課內(nèi)精讀 閱讀下面文字，完成5～7題。 那大海上淡藍(lán)色的云霧里/有一片孤帆兒在閃耀著白光！……/它尋求什么、在遙遠(yuǎn)的異地？/它拋下什么、在可愛(ài)的故鄉(xiāng)？…… 波濤在洶涌——海風(fēng)在呼嘯，/桅桿在弓起了腰軋軋地作響/唉！它不是在尋求什么幸福，/也不是逃避幸福而奔向他方！ 下面是比藍(lán)天還清澄的碧波，/上面是金色的燦爛的陽(yáng)光……/而它，不安的，在祈求風(fēng)暴，/仿佛是在風(fēng)暴中才有著安詳！ 5．用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句給三個(gè)詩(shī)節(jié)概括大意。(9分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　第一詩(shī)節(jié)主要通過(guò)對(duì)孤帆的描述，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的迷惘。第二詩(shī)節(jié)是詩(shī)人在逆境中掙扎奮斗的真實(shí)寫(xiě)照。第三詩(shī)節(jié)描寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)風(fēng)暴的渴望，一種革命戰(zhàn)斗精神躍然紙上。 6．請(qǐng)指出各詩(shī)節(jié)分別運(yùn)用了哪些修辭手法。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　第一詩(shī)節(jié)：主要運(yùn)用了對(duì)比(襯托)和設(shè)問(wèn)。第二詩(shī)節(jié)：主要運(yùn)用了對(duì)比(襯托)和擬人。第三詩(shī)節(jié)：主要運(yùn)用了對(duì)比(襯托)和擬人。 7．“波濤在洶涌——海風(fēng)在呼嘯，/桅桿在弓起了腰軋軋地作響”，這里描寫(xiě)的是桅桿(帆)用生命和洶涌呼嘯的大海英勇搏斗的場(chǎng)面，你覺(jué)得這樣的場(chǎng)面與詩(shī)人有哪些關(guān)聯(lián)呢？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容，談?wù)勀愕捏w會(huì)。(9分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　“波濤在洶涌——海風(fēng)在呼嘯”狀寫(xiě)險(xiǎn)惡的環(huán)境，“桅桿在弓起了腰軋軋地作響”，詩(shī)人賦予桅桿(帆)以不屈的生命，“弓起了腰”狀寫(xiě)奮勇搏斗的氣概，表達(dá)的是一種神圣的崇高和偉大的壯美。聯(lián)系整個(gè)詩(shī)篇和本詩(shī)創(chuàng)作的背景，我們可以把帆的形象理解為是詩(shī)人人格、理想的化身，是詩(shī)人倔強(qiáng)高傲、不圖安逸、不甘平庸、奮勇進(jìn)取的品格象征，是詩(shī)人渴望自由、渴望斗爭(zhēng)的精神象征。 二、課外拓展 閱讀下面文字，完成8～12題。 明天，天一亮…… (法) 雨果 明天，天一亮，原野露曙光， 我就動(dòng)身。我知道你在跂望。 我行經(jīng)森林，我行經(jīng)山澤， 我再不能長(zhǎng)此天各一方。 我注視著思念踽踽地走， 什么也不聞，什么也不見(jiàn)， 懷著憂心，俯著背，交叉著手， 白晝，我覺(jué)得如同黑夜一般。 我不看直下江流的遠(yuǎn)帆， 也不看落日散成的彩霞， 幾時(shí)我到了，就在你的墓前， 放下一束青枝和一束花。 【注】 這首詩(shī)是詩(shī)人寫(xiě)給自己最鐘愛(ài)的大女兒萊奧波特蒂娜的，她在十九歲那年不幸和丈夫溺死于塞納河中。本詩(shī)寫(xiě)于女兒四周年祭辰。 8．注音并解釋：踽踽　注音：______　解釋：_____________________________(3分) 答案　jǔ jǔ　形容獨(dú)自走路孤零零的樣子。 9．第一節(jié)詩(shī)中“我知道你在跂望”這一句在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　明明是詩(shī)人自己渴望早一點(diǎn)見(jiàn)到女兒墓，卻寫(xiě)女兒在翹首待父。這種換位的寫(xiě)法表明了詩(shī)人愛(ài)女兒之深，他永遠(yuǎn)不肯相信女兒已經(jīng)死去，覺(jué)得女兒仍在盼著見(jiàn)他，這樣就寫(xiě)活了父女間那份依依深情。 10．“我注視著思念踽踽地走”，這一句寫(xiě)得好在哪兒？(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　把內(nèi)心抽象的思念化作具體可感的行動(dòng)，這種寫(xiě)法既新奇，又真實(shí)，恰切地表達(dá)了詩(shī)人急于趕路去見(jiàn)女兒的心情。 11．為什么詩(shī)人認(rèn)為“白晝，我覺(jué)得如同黑夜一般”？(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　在詩(shī)人心中，女兒是光明和希望。失去女兒，就失去了一切。女兒已死，見(jiàn)不到她，詩(shī)人更無(wú)心去做任何事。這還是表達(dá)詩(shī)人對(duì)女兒愛(ài)之深，思之切。 12．詩(shī)人在這首詩(shī)中是如何來(lái)表達(dá)他對(duì)女兒的深切思念的？試找出詩(shī)句加以分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　第一節(jié)用“我行經(jīng)森林，我行經(jīng)山澤”表明路途之遠(yuǎn)和趕路之急；第二節(jié)用“什么也不聞，什么也不見(jiàn)”表達(dá)用心之專一；第三節(jié)用“不看遠(yuǎn)帆，不看彩霞”表示詩(shī)人之執(zhí)著。這樣，那份急切、執(zhí)著與專一的思念之情就被表達(dá)得真摯動(dòng)人了。 111