不用種子也能繁殖嗎 教案 (1)

上傳人:無(wú)*** 文檔編號(hào):145508788 上傳時(shí)間:2022-08-29 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大?。?5.50KB
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1、 (蘇教版)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 第三單元 它們是怎樣延續(xù)后代的 1.不用種子也能繁殖嗎 教學(xué)資源開(kāi)發(fā) 本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)第三單元《它們是怎樣繁殖后代的》第一課。在了解植物的有性繁殖的基礎(chǔ)上,了解植物還可以用無(wú)性繁殖的方式繁衍出下一代。而無(wú)性繁殖也主要是利用植物的根、莖、葉器官來(lái)繁殖下一代。教材提供的幾幅圖片大都是學(xué)生平時(shí)能夠經(jīng)常見(jiàn)到的植物。如:落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜、水仙球、胡蘿卜、寶石花、菊花,分別代表了營(yíng)養(yǎng)繁殖中的葉繁殖、地下莖繁殖、根繁殖和莖繁殖。同時(shí)還提供了營(yíng)養(yǎng)繁殖中的根、莖、葉的三種繁殖方法,并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。 本課的目的要讓學(xué)生接觸生動(dòng)活潑的

2、生命世界,感受生命的奧秘,要讓學(xué)生盡可能多的去認(rèn)識(shí)生活在大自然環(huán)境中的植物和它們的繁殖方式,從而激發(fā)學(xué)生探索生命世界的興趣。 根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)及兩年多的科學(xué)課學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了一些植物的繁殖方式,我利用這一點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生到大自然中尋找收集能用根、莖、葉繁殖的植物。但學(xué)生對(duì)于用植物的根、莖、葉繁殖的具體操作辦法還是比較陌生。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐,不僅對(duì)植物有了實(shí)質(zhì)性的接觸,而且與植物產(chǎn)生了親近感,體驗(yàn)到在營(yíng)養(yǎng)繁殖中栽種植物的樂(lè)趣,從中體會(huì)到成功的喜悅。 根據(jù)本地區(qū)的特點(diǎn),結(jié)合我與學(xué)生曾經(jīng)種過(guò)“校園地”的經(jīng)歷,我將教材做了這樣的安排:課前,讓學(xué)生親自動(dòng)手尋

3、找收集各種各樣的,能用根、莖、葉繁殖的植物和適合它們生長(zhǎng)的土壤。課中,讓學(xué)生親自動(dòng)手做繁殖植物后代的活動(dòng),使學(xué)生初步了解植物繁殖的方法,學(xué)會(huì)用植物的根、莖、葉來(lái)繁殖植物。課后,了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程,觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。訓(xùn)練了學(xué)生的耐心、細(xì)心和責(zé)任心,達(dá)到《課標(biāo)》中“能參與中常期科學(xué)探究活動(dòng)”的目標(biāo)。,根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我為本課制定如下的教學(xué)目標(biāo): 過(guò)程與方法 能夠到大自然中去尋找用根、莖、葉繁殖的植物。 能夠用扦插,地下莖繁殖或其他營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法繁殖植物。 能夠選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。 知識(shí)與技能 知道植物可以用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式繁殖下一代。 知道幾種常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)繁

4、殖的方法。 知道一些繁殖的相關(guān)信息。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)到在營(yíng)養(yǎng)繁殖中栽種植物的樂(lè)趣。 體驗(yàn)照顧植物并觀察它的生長(zhǎng)是很有意義的。 通過(guò)小組活動(dòng),學(xué)會(huì)分享勞動(dòng)成果,并愿意與他人合作。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 1.談話(huà):老師和同學(xué)們?cè)谛@地種過(guò)許多植物,它們都是用種子進(jìn)行繁殖的,除了用種子以外,你還知道植物有哪些其他的繁殖方式? 請(qǐng)寫(xiě)出植物不用種子也能繁殖后代的例子 植物名稱(chēng) 繁殖的部位 根 莖 葉 學(xué)生廣泛發(fā)言,全班進(jìn)行交流,實(shí)現(xiàn)資源共享。 二、研究營(yíng)養(yǎng)繁殖的幾種方式 1.談話(huà):老師也搜集

5、到了一些用根、莖、葉繁殖的植物,請(qǐng)大家看看。 2. 教師出示所找到的資料:(大屏幕展示) 植物用根繁殖的有:蒲公英、苦菜、郁金香、香椿、胡蘿卜、甘薯等 植物用莖繁殖的有:爬墻虎、荷花、草莓、洋蔥頭、菊花、吊蘭、馬鈴薯、生姜、水仙球、柳樹(shù)枝、楊樹(shù)枝等 植物用葉繁殖的有:落地生根、寶石花 、萬(wàn)年青、蘆薈等 談話(huà):從我們的調(diào)查和查找的資料可以看出,植物不僅用種子繁殖,還可以用根、莖、葉等器官繁殖。你們會(huì)用根或莖或葉繁殖植物嗎?選擇一種說(shuō)說(shuō)。 (學(xué)生介紹自己熟悉的一種方法) 3.你能用自己剛才介紹的方法來(lái)繁殖植物嗎? 4.教師提出要求:每組選擇一種植物討論,用什么方式,采

6、用什么樣的步驟來(lái)繁殖呢? 5.學(xué)生分組討論。 6.談話(huà):各位同學(xué)們說(shuō)的都很好,哪你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?老師有些建議,看一下具體的操作辦法.(播放錄像) 7.學(xué)生觀看錄像并將小組討論的做法與錄像中的操作辦法相比較。 8.教師:看明白了嗎?老師想提幾個(gè)問(wèn)題? 用根繁殖怎樣來(lái)處理? 用莖繁殖莖要剪取多長(zhǎng)?怎么剪?留多少片葉子?這樣做是為什么? 用葉繁殖葉子怎樣埋進(jìn)土壤里? 【評(píng)析】 讓學(xué)生先講講他們所了解的植物繁殖知識(shí),教師就會(huì)對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)有所了解,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在那里,這樣教師會(huì)更好的安排教學(xué)內(nèi)容,以解決問(wèn)題。教師只有充分了解學(xué)生的實(shí)際需求,才能自如地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到后面

7、的實(shí)踐中去。 三、選擇植物親自動(dòng)手栽種 1.談話(huà):想不想親自動(dòng)手試試,你們想繁殖幾種植物? 2.學(xué)生:匯報(bào)想繁殖的植物。 3.談話(huà):課前同學(xué)們準(zhǔn)備了一些植物,下面各小組就進(jìn)行實(shí)踐操作。 注意:(1)各小組分工明確,材料員取材料時(shí)注意正確方法。 (2)填寫(xiě)好標(biāo)簽。 (3)干凈衛(wèi)生。 (4)使用剪刀時(shí)注意安全。 4.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 教師巡回指導(dǎo) 5.都做完了嗎?你們用什么方法繁殖的植物?都說(shuō)說(shuō)是怎樣做的? 6.學(xué)生匯報(bào)栽種的過(guò)程。 7.教師提問(wèn):1)用胡蘿卜頭繁殖,這種繁殖方式叫什么? 教師講述:教材中介紹的是用根繁殖,但是經(jīng)過(guò)查詢(xún)和詢(xún)問(wèn)農(nóng)科所的技術(shù)人員,知道胡蘿卜是用種

8、子來(lái)繁殖的。 2)甘薯幼苗栽在地里,這種繁殖方式叫什么? 教師講述:甘薯沒(méi)發(fā)芽前是根繁殖。甘薯發(fā)芽后,我們把芽掰下來(lái),種在地里,這時(shí)是用莖來(lái)繁殖的。 【評(píng)析】讓學(xué)生學(xué)會(huì)植物用根莖葉繁殖是本課的難點(diǎn)。這里教師給學(xué)生提供了親自實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生把書(shū)本上的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣做深化了學(xué)生對(duì)多種繁殖方式的理解,又提高了學(xué)習(xí)興趣。 四、植物繁殖方式歸類(lèi)及后期管理 1.談話(huà):把自己栽種的植物送到根繁殖、莖繁殖、葉繁殖的區(qū)域內(nèi)。 2.學(xué)生歸類(lèi)。 3.談話(huà):今天同學(xué)們用根、莖、葉繁殖了植物,大家送對(duì)了嗎?我們一起看一看。 4.學(xué)生觀看,并提出異議。 5.學(xué)生交流及時(shí)改正。 【評(píng)析

9、】 在觀看、評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)中學(xué)生對(duì)植物各種繁殖方式,有了更進(jìn)一步理解。學(xué)生在參觀、學(xué)習(xí)、交流、評(píng)價(jià)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,真刀真槍搞科學(xué)。 6.提問(wèn):我們培育的植物這樣能成活嗎?今后還要怎么做? 7.學(xué)生自由發(fā)言 8.小結(jié):同學(xué)們說(shuō)了這么多,老師給大家具體介紹一下,請(qǐng)看大屏幕。 (1)合理澆水:幼苗纖嫩,根系淺少.抗旱能力弱,必須經(jīng)常保持苗床土濕潤(rùn)。苗期澆水要堅(jiān)持少量多次,用細(xì)孔噴壺澆灌。 (2)陽(yáng)光空氣:一段時(shí)間后,把植物拿到室外,增加光照強(qiáng)度,以確保幼苗充足的生長(zhǎng)空間,獲得良好的光照與通風(fēng)條件。 (3)施肥:適當(dāng)追肥,幼苗長(zhǎng)出真葉后,結(jié)合澆水,追施1—2次稀薄水肥,

10、對(duì)幼苗健壯生長(zhǎng)十分有利。 (4)病害防治:幼苗長(zhǎng)勢(shì)弱,抗性差,容易遭受地下害蟲(chóng)和病菌侵害,要特別注意加強(qiáng)管理。 (5)松土:定期給植物盆中的土壤表面松一松,這樣有利于植物根部的透氣。 【評(píng)析】 學(xué)生親自種下的植物,就等于種下了一個(gè)希望。學(xué)生牽掛著植物的生長(zhǎng)。這時(shí)候的知識(shí)對(duì)于學(xué)生后期管理是非常有必要的。通過(guò)后期管理植物的這一過(guò)程,學(xué)生能體會(huì)到生命的珍貴,會(huì)用心去呵護(hù)。 五、歸納課題 1.談話(huà):你能不能根據(jù)這一課學(xué)到的知識(shí),為本課起個(gè)名稱(chēng)呢? 2.學(xué)生自由發(fā)言。 3.小結(jié):不用種子也能繁殖后代。(板書(shū)課題) 4.談話(huà):通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)? 5.總結(jié):希望各小組認(rèn)

11、真管理好今天繁殖的植物,并且記錄好這些植物的生長(zhǎng)變化。一個(gè)月后,我們把自己繁殖的植物帶來(lái),看看都有什么變化。謝謝大家! 【評(píng)析】 這一環(huán)節(jié)起到了提綱挈領(lǐng)的作用。通過(guò)給課題起名,檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握知識(shí)點(diǎn)。談感想與收獲可以再一次整合知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生彼此之間交流,可以鞏固知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)片斷賞析 1.“選擇植物親自動(dòng)手栽種”的教學(xué)片斷 師:你們想不想親自動(dòng)手繁殖幾種植物? 生:想繁殖二種。 生:繁殖三種。 …… 師:課前同學(xué)們準(zhǔn)備好了一些植物,下面各小組就進(jìn)行實(shí)踐操作。 注意:1、各小組分工明確,材料員取材料時(shí)注意正確方法。 2.填寫(xiě)好標(biāo)簽。 3.干凈衛(wèi)生。 4.使用剪刀時(shí)注

12、意安全。 (教師參與指導(dǎo) 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐) 師:都做完了嗎?你們用什么方法繁殖的植物?都說(shuō)說(shuō)是怎樣做的? 生:我們組做的是用葉繁殖的萬(wàn)年青,找一片粗壯的葉,斜插在土壤里適當(dāng)?shù)臐菜痪煤笈赃厱?huì)長(zhǎng)出小芽。 生:我們組做的是用莖繁殖的月季花。在母本上找一枝健康的莖,用壓條固定,并培上土,定期澆水,過(guò)一段時(shí)間后,枝條上就會(huì)長(zhǎng)出根須,把枝條剪下,埋進(jìn)土里,定期澆水,就會(huì)長(zhǎng)出一株新的月季。 生:我們做的是用葉繁殖的落地生根。把落地生根的小葉輕埋在土壤里,定期澆水,它就會(huì)長(zhǎng)得非常快。 生:我們做的是用地下莖繁殖的馬鈴薯,把馬鈴薯帶有芽眼的地方用刀切下來(lái),埋進(jìn)土壤三分

13、之二處,定期澆水施肥,就會(huì)長(zhǎng)出新的馬鈴薯。 生:我們做的是用莖繁殖的爬墻虎,把健康的爬墻虎莖剪下來(lái)大約15厘米,上部留1-2片葉子,上面平剪,下面斜剪45度,插進(jìn)土壤里,定期澆水就會(huì)長(zhǎng)出新的爬墻虎。 生:我們做的是用莖繁殖的柳樹(shù)枝,剪取15厘米健康柳樹(shù)枝莖,上部留1---2片葉子,上面平剪,下面斜剪45度,插進(jìn)土壤里,定期澆水就會(huì)長(zhǎng)出新的柳樹(shù)。 生:我們做的是用根繁殖的甘薯。把甘薯完全埋在土壤里,在土壤上面定期澆水,過(guò)不久就會(huì)長(zhǎng)出幼苗。然后在把長(zhǎng)出的幼苗掰下來(lái)種進(jìn)地里,定期澆水施肥,就會(huì)長(zhǎng)出新的甘薯。 師:甘薯幼苗栽進(jìn)土里,這種繁殖方式叫什么? 生:根繁殖。 師:甘

14、薯沒(méi)發(fā)芽前是根繁殖。發(fā)芽后,我們把芽掰下來(lái),種在地里,這時(shí)是用莖來(lái)繁殖的,從莖上長(zhǎng)出根。你們知道嗎? 生:我們做的是用地下莖繁殖的姜。把帶有芽眼的姜莖埋進(jìn)土壤三分之二處,定期澆水施肥,就會(huì)長(zhǎng)出新的姜。 生:我們做的是用莖繁殖的吊蘭。吊蘭細(xì)長(zhǎng)的莖上長(zhǎng)出小苗,把小苗剪下來(lái)埋進(jìn)土壤里,定期澆水很快就會(huì)長(zhǎng)大。 生:我們做的是用葉繁殖的寶石花。從寶石花上摘下一片健康的葉,斜插在土壤里適當(dāng)?shù)臐菜?,不久后旁邊?huì)長(zhǎng)出小芽。 生:我們組做的是用莖繁殖的菊花。找一只健康的莖,上面平剪,下面斜剪45度,上面留兩片葉子,插進(jìn)土壤里,定期澆水就會(huì)成活。 生:…… 【片段評(píng)析】 本課教學(xué),教師一改過(guò)去說(shuō)教式教

15、學(xué),充分體現(xiàn)了教學(xué):“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的人并讓學(xué)生親自到大自然中,搜集各種用營(yíng)養(yǎng)繁殖的植物。上課時(shí)讓學(xué)生集體討論,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由探究,讓學(xué)生在合作中親自動(dòng)手學(xué)到新知識(shí),增長(zhǎng)新技能??茖W(xué)課就應(yīng)該是這樣:讓學(xué)生在親自探究過(guò)程中,經(jīng)歷成功與失敗,在不斷探究、不斷思索、不斷動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中,學(xué)會(huì)合作、學(xué)到知識(shí)、增長(zhǎng)才干。 教學(xué)手記 我執(zhí)教的《不用種子也能繁殖嗎》一課,有以下特點(diǎn): 開(kāi)發(fā)了課程資源 本課難度較大,離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn),學(xué)生只在校園地用種子栽培了許多的植物,對(duì)植物的有性繁殖有了一定的了解,但不是很了解植物的無(wú)

16、性繁殖。《課標(biāo)》中指出:科學(xué)教育的課程資源無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。作為教師要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、學(xué)生和其他社區(qū)成員的積極性,并根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的自然環(huán)境和人文環(huán)境,以多種途徑、多種方式、多種渠道開(kāi)發(fā)與利用豐富的課程資源。我們廟嶺小學(xué)地處廟嶺村,有著豐富的植物資源,我課前讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,請(qǐng)教當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、問(wèn)父母、與我到大自然中收集各種用根、莖、葉繁殖的植物,最遠(yuǎn)走到了普蘭店。我們一同收集到了四十多種植物。正是因?yàn)檎n外課內(nèi)的充分準(zhǔn)備,才為學(xué)生學(xué)好本課打下良好的基礎(chǔ)。課堂上我從學(xué)生已有的知識(shí)入手,使學(xué)生感到既有興趣,又感到這樣的科學(xué)探究是自己力所能及的,從而比較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 現(xiàn)代信息技術(shù)手

17、段突破重難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)植物的無(wú)性繁殖方法或是聽(tīng)來(lái)的、或是看來(lái)的、或是從大自然中找到的,但聽(tīng)到的、看到的、找到的和親手做到的是不一樣的。怎么樣才能解決無(wú)性繁殖栽培的重難點(diǎn)呢?我精心挑選了反映各種植物繁殖方式的視頻資料,很好地解決了植物用根、莖、葉繁殖的具體操作方法,內(nèi)容跨越了時(shí)間的界限和植物漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程,孩子被深深地吸引了。片中形象直觀地介紹植物用根、莖、葉繁殖的具體操作方法。錄像的示范、指導(dǎo),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)無(wú)性繁殖的了解,再經(jīng)過(guò)我的點(diǎn)撥,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和動(dòng)手操作的欲望。 種活植物,呵護(hù)生命 心理學(xué)研究表明,對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)態(tài)度的形成需要實(shí)踐的過(guò)程,技能的形成需要反復(fù)的模仿練習(xí),而知識(shí)的獲取主要通過(guò)感性經(jīng)驗(yàn)的積累。 教學(xué)中我始終是以組織者、合作者、指導(dǎo)者、參與者的身份與學(xué)生平等交流,對(duì)學(xué)生在種植中的想法和做法給予充分支持。為學(xué)生營(yíng)造了民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和自我的創(chuàng)造空間。課上學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)踐的過(guò)程,親自動(dòng)手栽培了近40種植物。課后又細(xì)心呵護(hù)自己親手栽培的植物,那種對(duì)生命的呵護(hù),真正體現(xiàn)了“真刀真槍”搞科學(xué)。 --6--

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