部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 口語(yǔ)交際:請(qǐng)你幫個(gè)忙【教案】

上傳人:無(wú)*** 文檔編號(hào):145672049 上傳時(shí)間:2022-08-29 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大?。?01KB
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1、口語(yǔ)交際:請(qǐng)你幫個(gè)忙 ?教學(xué)目標(biāo) 1.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí),可以尋求別人的幫助。 2.學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。 3.知道請(qǐng)求幫助時(shí)要把話說(shuō)清楚,正視對(duì)方的眼睛,態(tài)度要誠(chéng)懇。 ?教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把請(qǐng)求說(shuō)清楚,使用合適的禮貌用語(yǔ)。 ?教學(xué)策略 1.激發(fā)交際欲望。 從本單元的課文《小公雞和小鴨子》導(dǎo)入,在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生回憶課文,這樣的安排貼近學(xué)生的學(xué)習(xí),有助于建立單元的整體性。然后引導(dǎo)學(xué)生思考:在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,你遇到過(guò)哪些困難,是怎么解決的?在交流中激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望。 2.圖文結(jié)合,口頭練習(xí)。 教材提供了三個(gè)畫面情境,可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)

2、際,選擇第二幅圖示范表演,以評(píng)促學(xué),以學(xué)定教。 (1)創(chuàng)設(shè)情境,羅列注意點(diǎn):請(qǐng)別人幫忙時(shí),首先要大致把自己的請(qǐng)求說(shuō)清楚,其次要用上禮貌用語(yǔ),最后還要態(tài)度誠(chéng)懇,眼睛看著對(duì)方。在他人給予幫助后,要真誠(chéng)地對(duì)幫助者表示感謝。 (2)提供句式,讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。 (3)就借物、問(wèn)路等請(qǐng)人幫忙的情境,先同桌或小組自由合作,表演練習(xí),再在班里展示。 (4)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)新情境再演一演。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 ?教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) ?教學(xué)過(guò)程 板塊一 回憶課文,引發(fā)思考 1.回憶課文《小公雞和小鴨子》的內(nèi)容。小鴨子不會(huì)抓蟲(chóng)子的時(shí)候,小公雞是怎么幫助他的?小公雞掉進(jìn)河里的時(shí)候

3、,小鴨子又是怎么做的? 2.師:同學(xué)們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些困難?你們是如何解決的呢? 3.小結(jié):在生活中,我們也許會(huì)遇到一些麻煩,碰到一些困難,而自己又解決不了。這時(shí)如果我們能得到別人的幫助,這些麻煩和困難說(shuō)不定就能迎刃而解了。今天我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué):請(qǐng)你幫個(gè)忙。板書(shū)課題:請(qǐng)你幫個(gè)忙。 【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系課文內(nèi)容,建立單元的整體性,喚起學(xué)生口語(yǔ)交際的期待。 板塊二 創(chuàng)設(shè)情境,示范交際 1.出示課文插圖。 課件出示: 2.創(chuàng)設(shè)情境。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生表演第二幅插圖的內(nèi)容:一位學(xué)生向另一位學(xué)生借水彩筆,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完要提出建議。 3.教師總結(jié)。 課件出示: 請(qǐng)別人幫忙時(shí),首先要

4、大致把自己的請(qǐng)求說(shuō)清楚,其次要用上禮貌用語(yǔ),最后還要態(tài)度誠(chéng)懇,眼睛看著對(duì)方。 4.出示禮貌用語(yǔ)。 課件出示: 請(qǐng) 請(qǐng)問(wèn) 您 您好 謝謝 不客氣 5.為降低交際的難度,教師可以提供句式。 課件出示: ●我能( )嗎? ●請(qǐng)你( ),好嗎? ●( ),可以嗎? 6.情境表演,學(xué)生自由選擇課文的插圖,同桌或者小組自由合作,表演練習(xí)。 7.指名學(xué)生上臺(tái)展示,教師評(píng)價(jià),看看學(xué)生是否說(shuō)清楚、話得體、有禮貌。 8.總結(jié)方法。 師:你請(qǐng)別人幫忙時(shí),需要注意些什么?別人請(qǐng)你幫忙時(shí),你又該注意些什么? 課件出示: 請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難

5、,態(tài)度要誠(chéng)懇,說(shuō)話要得體,要有禮貌。 幫助別人時(shí)要真誠(chéng),態(tài)度要熱情,說(shuō)話要親切。 9.在他人給予幫助后,要真誠(chéng)地對(duì)幫助者表示感謝。 課件出示: 可以說(shuō): 謝謝你! 太感謝你了,我又可以____________! 因?yàn)槟愕膸椭?,我____________。謝謝! 10.走向生活。回憶在自己的生活中遇到的困難,或者別人遇到的困難,據(jù)此創(chuàng)設(shè)新情境,同桌或者小組演一演。 【設(shè)計(jì)意圖】選擇學(xué)生熟悉的情境進(jìn)行交際示范,讓學(xué)生明白交際要求,在表演中提高口語(yǔ)交際能力。 板塊三 布置練習(xí),親身實(shí)踐 1.做一做。在學(xué)校或者家里,向別人尋求一次幫助。 2.想一想。在平時(shí)生活中,哪些忙可以幫

6、,哪些忙不可以幫,如果不能幫,要真誠(chéng)地向別人解釋理由,取得別人的諒解。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從課本走向生活。 ?教學(xué)反思 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生應(yīng)具有日??谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流。本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,易于激發(fā)學(xué)生的交際興趣。但是在具體的交際過(guò)程中,學(xué)生只是停留在自己感性的生活經(jīng)驗(yàn)上,還不是很清楚在交際中需要注意哪些事項(xiàng)。因此,在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又引導(dǎo)學(xué)生在直觀的情境交際中總結(jié)出了交際的注意事項(xiàng),幫助學(xué)生逐步從感性經(jīng)驗(yàn)上升到方法的總結(jié)上,提升了學(xué)生的邏輯思維能力。 1.創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)交際平臺(tái),進(jìn)行模擬表演。讓學(xué)生處于主體地位,放手讓學(xué)生敢說(shuō)、多說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生自始至終非常感興趣,氣氛比較活躍。 2.合作表演,增強(qiáng)能力。口語(yǔ)交際應(yīng)該與學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),通過(guò)小組的合作表演,使得他們?cè)谡f(shuō)中悟,在演中悟,最終豐富了語(yǔ)言,提高了口語(yǔ)交際能力,感受到了口語(yǔ)交際的樂(lè)趣。

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