人教版一年級語文上冊 大小多少 導(dǎo)學(xué)案

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1、3.給漢字注音。 “ 一”就讀“大”。 話 。 課題  大小多少  7 課型  大小多少導(dǎo)學(xué)案 新授課 設(shè)計 說明 課前 準(zhǔn)備 課時 安排  興趣是最好的老師。從如何抓住學(xué)生感興趣的生活實際引入，抓住 學(xué)生的興趣點，這是本節(jié)課設(shè)計思路的出發(fā)點。因此，我特別設(shè)計了“發(fā) 現(xiàn)反義詞——找反義詞——認(rèn)反義詞——寫反義詞”的過程開展教學(xué)。 讓生字多次跟學(xué)生見面，使所認(rèn)的字得到鞏固。 1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師) 2．預(yù)習(xí)生字，熟讀韻文。(學(xué)生) 1 課時 教學(xué)過程 教學(xué)

2、環(huán)節(jié)  教師指導(dǎo)  學(xué)生活動  效果檢測 1.學(xué)生認(rèn)真觀察，進(jìn) 行匯報。 一、游 1.教師準(zhǔn)備兩只不一 1.第一支鉛筆又( )又 戲?qū)?樣的鉛筆，讓學(xué)生比比生 1：一支鉛筆又細(xì) ( )，第二支鉛筆又 入，激 看有什么不同。 又長。 ( )又( )。 發(fā)興 趣(用 2．問學(xué)生“長—短、 生 2：另一支鉛筆又 2．我知道“長——短、粗 時：2 粗—細(xì)”都是什么詞， 粗又短。 ——細(xì)”是兩組 分鐘) 導(dǎo)出——反義詞。 ( )。 二、抓 2．學(xué)生匯報：它們 都是“反義詞”。 (一)找反義詞。 (一)1.學(xué)生認(rèn)讀生 字：多、少、

3、大、小。 1．(出示課件)創(chuàng)設(shè)給 生字寶寶排隊的情景 2．學(xué)生到黑板前找 (出示“多、少、大、 出反義詞。 小”)，指名學(xué)生認(rèn)讀。  少( ) 多( ) 住特 (二)1.學(xué)生匯報識 點，集 2．讓學(xué)生到前面從生 字方法。  4．填反義詞。 中識 字中找出反義詞，在黑 字(用 板上擺一擺。 時：20 分鐘) (二)認(rèn)反義詞。  生 1：我是用“加一 加”的方法記住 “大”的，“人”加  大——( ) 多——( ) 5．用“大”“小”說一句 1．(出示“大—小”) 指導(dǎo)學(xué)生匯報識字方 生 2：我是用“數(shù)筆 法。 畫”

4、的方法記住 “小”的，“豎鉤、  ( )大，( ) 2．指導(dǎo)學(xué)生用  撇、點”就是 小。 “大”“小”說一句 “小”。 話。 2．學(xué)生用“大、小” (三)自主學(xué)習(xí)“多、 說一句話。 少”。 生 1：西瓜大，蘋果  6．我會填。 我是這樣記住“多”字的： __________； 1．組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。小。 我是這樣記住“少”字的： __________； (1)同桌互相說一說這 生 2：爸爸的手大， 兩個字是用什么識字 我的手小。 7．我能用“多、少”說一 三、學(xué) 習(xí)小 韻文， 認(rèn)識 生字 (用 時：5

5、 分鐘) 方法記住的。 (2)學(xué)生匯報。(相機出 (三)1.(1)同桌互相 示課件) 交流，說出每個字的 2．用“多、少”說一 識記方法，并完成活 句話。 動卡。 (2)學(xué)生根據(jù)填寫的 內(nèi)容匯報識字方法。 2．學(xué)生用反義詞說 一句話。 預(yù)設(shè)：他文具盒里的 鉛筆多，我文具盒里 的鉛筆少。 1.(出示田園圖)提問 1.生根據(jù)課件回答： 導(dǎo)入：同學(xué)們，在美麗 黃牛和貓；鴨子和小 的大自然中，誰和誰是鳥；蘋果和棗；杏子 好朋友？ 和桃。 2．(1)教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì) 疑：黃牛和貓比，誰大 誰??？引入小韻文。 2．(1)學(xué)生讀韻文， 質(zhì)疑并答疑。 (2

6、)教師范讀，要求學(xué) 生注意字音。 (2)學(xué)生認(rèn)真聽老師 范讀。注意聽 (3)認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)新 “只”“少”是翹 偏旁“犭”“鳥”。 舌音，“棗”是平舌 句話。 ______多，______少。 8.黃牛和小鳥比，( ) 大，( )小。 蘋果和棗比，( )大 ( )小。 9．師生互換對兒歌。 一個大， 一個小，________。 3．指導(dǎo)學(xué)生讀韻文。 音。 (3)學(xué)生合作學(xué)習(xí)交  一邊多， 少 ： 況 ，體會書寫要領(lǐng)。 好 的范例，找到優(yōu) 寫 (用 5 ．觀察自己書寫完 更 標(biāo)準(zhǔn) 4．提問：黃牛和小

7、鳥 流識記生字的方法，一邊少，________。 比，誰大誰?。刻O果與記住新偏旁 棗比，誰大誰??？ “犭”“鳥”。 5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地 3．生讀課文。 朗讀小韻文。 (1)自由朗讀。 (2)同桌互讀。 一個大， 一個小，________。 一邊多， 一邊少，________。 4．指名學(xué)生回答： 黃牛大，鳥??；蘋果 大，棗小。 5．全班齊讀小韻文。 (一)指導(dǎo)書寫“豎折 折鉤”和“鳥”。 1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫 “豎折折鉤”。  (一)1.觀察“豎折 折鉤”在田字格中 的位置。  10.我會一筆一筆地寫字。

8、鳥： _____________________ 果： 2．教師講解“豎折折 鉤”，并在田字格內(nèi)示 范寫法。 3．指導(dǎo)學(xué)生練寫 四、觀 “鳥”。 察臨 ______________________ 2．學(xué)生根據(jù)觀察情 _____________________ 3．學(xué)生在田字格內(nèi) 試著練習(xí)寫“鳥”。 摹，指 4．引導(dǎo)學(xué)生集體評價 4．集體觀察書寫較 導(dǎo)書 書寫情況。 點，互相學(xué)習(xí)。 時：10 5．組織學(xué)生再次練寫， 分鐘) 要求做到比剛才寫得 的與老師范寫的對  11．我能在田字格中寫字。 鳥 小 少

9、 (二)指導(dǎo)學(xué)生書寫生 字：少、小、牛、果。 1．重點指導(dǎo)學(xué)生書寫 “少”字。 (1)課件出示“少”字 在田字格中的位置，引 導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每筆 照，找出不足，改正 過來后，再練習(xí)書 寫。 (二)1.學(xué)生根據(jù)觀 察情況，體會“少” 的書寫要領(lǐng)。 (1)認(rèn)真觀察課件 “少”字在田字格 起筆、收筆的位置。 中的位置及每筆起 筆、收筆的位置。 (2)教師范寫“少” 字，邊范寫邊講解書寫(2)觀察教師運筆的 要領(lǐng)。 方法。 (3)指導(dǎo)學(xué)生書寫 “少”字。  (3)學(xué)生在田字格內(nèi) 試著練習(xí)寫“少”。 (4)集體評價書寫情 (

10、4)集體觀察書寫較 況。 好的范例，找到優(yōu) 點，互相學(xué)習(xí)。 (5)組織學(xué)生二次書寫 “少”字，要求寫規(guī) (5)在老師的引導(dǎo) 范，評一評誰的進(jìn)步 下，學(xué)生再次書寫 大。 “少”字。 2．指導(dǎo)學(xué)生書寫 2．(1)指名說“小” “小”字。 字的筆順，學(xué)生明確 “小”的筆順。 (1)復(fù)習(xí)筆畫“豎 鉤”“點”。(方法同 (2)學(xué)生認(rèn)真觀察教 上) (2)教師范寫“小”。 (3)指導(dǎo)“小”的筆 順。 師范寫“小”字每 一筆起筆、收筆的位 置，并用自己的話概 括一下每筆占格情 況。 (3)書寫“小”字。 (4)指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本 上

11、書寫“小”，教師巡(4)學(xué)生根據(jù)老師的 視。 3．引導(dǎo)學(xué)生獨立書寫 “?！薄肮薄? 4．指導(dǎo)評價。 講解先描紅一個，然 后獨立書寫一個，教 師巡視指導(dǎo)。 3．學(xué)生獨立書寫 “?！薄肮?。 4．學(xué)生觀察書寫較 好的范例，結(jié)合范例 說說自己的書寫哪 里寫得不好，應(yīng)該怎 樣改。 1.實物投影展示反義 1.學(xué)生根據(jù)游戲規(guī) 12.我能摘星星。 詞，并以“摘星星”的則，完成游戲，進(jìn)行 游戲形式，觀察有哪些摘星星識字游戲。 五、鞏 反義詞，然后讀一讀。 固識 (組織學(xué)生完成游戲。 字，強 認(rèn)識一個字就把寫有  一( 一(  )貓 )鳥 化認(rèn) 識(用 時：3 這個生字的星星摘下 來。) 一( 一( )鴨子 )蘋果 分鐘) 2．在生活中，你還知 道哪些反義詞呢？說 一說吧！  一( 2．學(xué)生匯報反義詞。  )牛