人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 5 說(shuō)課稿

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1、 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)?Unit?5?Do?you?like?pears?說(shuō)課稿 原創(chuàng)不容易，為有更多動(dòng)力，請(qǐng)【關(guān)注、關(guān)注、關(guān)注】，謝謝！ 古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。歐陽(yáng)修 田墩中心小學(xué)?何龍 一、說(shuō)教材（Talking?about?teaching?materials?） （一）教材分析 本課時(shí)是人教版小學(xué)英語(yǔ)?PEP?三年級(jí)下冊(cè)?Unit5?Do?you?like?pears??Part A?Let’s?talk.?&?Let’s?learn.它們涵蓋了本單元重點(diǎn)句型和詞匯，即“Do?you like…?Yes,?I?do./N

2、o,?I?don’t.和?pear，apple，orange，banana”這四個(gè) 單詞。在單詞和句型教學(xué)上，教師要注意充分運(yùn)用情境，以學(xué)生喜歡的話題最大 限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。 （二）師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。韓愈 ◆教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 ①能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀關(guān)于水果的單詞：pear，apple，orange，banana。 ②能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)“Do?you?like…?Yes,?I?do.?/No,?I?don’t. I?like…” 并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。 2.過(guò)程與方法 利用實(shí)物和多媒體課件，展示?pear，app

3、le，orange，banana?四種水果，并 通過(guò)圖片開(kāi)展師生、生生互動(dòng)練習(xí)。教師主要采取實(shí)物教學(xué)、游戲教學(xué)的方法激 發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)小組合作的方式達(dá)到訓(xùn)練的目的。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀 讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)、感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的目的，最終使他們形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。 （三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)?單詞：pear，apple，orange，banana?以及它們的復(fù)數(shù)形式和 句型：Do?you?like…??Yes,?I?do.?/No,?I?don’t.?I?like… 2.教學(xué)難點(diǎn)?Orang

4、es?的發(fā)音和句型的掌握 （四）教具準(zhǔn)備?教學(xué)多媒體課件，卡片和水果的實(shí)物。 二、說(shuō)教法、學(xué)法(Talking?about?teaching?and?learning?methods) （一）教法 采取了講讀直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，保持們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，在教 學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、誘發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能。 （二）學(xué)法?學(xué)生通過(guò)猜、摸、看的形式，學(xué)會(huì)表達(dá)水果名稱，發(fā)展語(yǔ)言思維和 運(yùn)用能力。在互動(dòng)、說(shuō)唱中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 三、說(shuō)教

5、學(xué)過(guò)程?(Talking?about?teaching?procedures) 我的教學(xué)過(guò)程分為七個(gè)部分： Step1?Warm?up?Sing?a?song?“?Hello”(Do?the?action).?一首英文歌曲營(yíng)造 出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、思維迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。 Step2?Greeting Step3?Lead?n?用?PPT?a?picture?of?fruit?展現(xiàn)多種水果圖片，以購(gòu)物引起孩 子們的興趣，從而引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是水果。 Step4?Presentation?在內(nèi)容呈現(xiàn)上分為三個(gè)部分： 1.單

6、詞呈現(xiàn) 本節(jié)課四個(gè)單詞的呈現(xiàn)我用了四種方法：猜，摸，和看等呈現(xiàn)新詞形式巧妙 多樣，最大限度的動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、嘗試而獲得了知識(shí)，自然 印象更加深刻，相應(yīng)的復(fù)數(shù)形式也能很快掌握我用游戲來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是掌握單詞， 將單詞在大屏幕上一閃而過(guò)，讓孩子說(shuō)出你看到的是什么？這樣不僅可以檢查孩 子是否會(huì)說(shuō)，且可以提高孩子們學(xué)習(xí)的注意力。 2.句型呈現(xiàn) 教師用水果的復(fù)數(shù)圖片問(wèn)學(xué)生?Do?you?like…?由學(xué)生回答?Yes,?I?do./No,?I don’t. I?lie…在句型的操練中，用了?Group?work?和?Pair?work?的形式。

7、 3.課文呈現(xiàn) 由?What?dos?Sarah?like?這個(gè)問(wèn)題引出課文，讓孩子們帶著問(wèn)題去看視頻。 關(guān)于課文的講授我用了四種方法，即：跟錄音讀、打開(kāi)課本自由讀、角色扮演。 Step5?Practice 1）將課文內(nèi)容放在真實(shí)的情境下來(lái)練習(xí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生去超市買(mǎi)水果，讓 學(xué)生真實(shí)的感知學(xué)以致用，在教做了示范后，學(xué)生之間展開(kāi)對(duì)話練習(xí)。 2）在班里做一個(gè)采訪，用上句型。Do?you?lke?…??Yes,?I?do./?No?,I?don’ t.?I?like...來(lái)作為拓展部分。 Step6?Assistant Step7?Ho

8、mework 1)?單詞每個(gè)英文抄寫(xiě)?6?個(gè)，中文意思?2?個(gè)。 2)?把?let’s?talk?部分讀給家長(zhǎng)聽(tīng)并簽名。 四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 這節(jié)課的板書(shū)主要采用單詞卡片和圖片共同呈現(xiàn)的方式，重難點(diǎn)一目了然。 【素材積累】 1、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激動(dòng)的淚水，要笑舊笑出 成長(zhǎng)的性格。倘若你想達(dá)成目標(biāo)，便得摘心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景象；那么， 夢(mèng)想必會(huì)成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中苦；方為人上人；失意不 灰心；得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦， 磨難的絲縷紡織出來(lái)的。你的

9、臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類(lèi)最貴重的禮物——微 笑，一定要成為你工作醉大的資產(chǎn)。 ２、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激動(dòng)的淚水，要笑舊笑出 成長(zhǎng)的性格。倘若你想達(dá)成目標(biāo)，便得摘心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景象；那么， 夢(mèng)想必會(huì)成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中苦；方為人上人；失意不 灰心；得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦， 磨難的絲縷紡織出來(lái)的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類(lèi)最貴重的禮物——微 笑，一定要成為你工作醉大的資產(chǎn)。 【素材積累】 1、冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘摘這廣漠 的荒原上，閃著寒冷的銀光。 2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，萬(wàn)物清新，青翠欲滴，綠意 徑直流淌摘心里，空氣中夾雜著潮濕之氣和泥土草木的混合氣味，撲面而來(lái)，清 新而濕熱的氣流迅疾鉆入人的身體里。腳下，雨水沖刷過(guò)的痕跡躍然眼前，泥土 地上，濕濕的，軟軟的。